初中信息技术甘教版（2011）七年级下册第三节 编辑与修饰工作表优质教学设计

这是一份初中信息技术甘教版（2011）七年级下册第三节 编辑与修饰工作表优质教学设计，共3页。教案主要包含了教学背景，学情分析，教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学背景
1、面向学生：√中学 □小学 2，学科：信息技术
2、课时：1 3、学生课前准备：课预习 第三节 编辑与修饰工作表
二、学情分析
我校是一所寄宿制初级中学，学生来自全区五个农村乡镇，学生信息技术素养水平相对普通，且其之间差异较大。通过前面的学习，学生对Excel的学习已打下了良好的基础，具有一定的兴趣。因此在本节的学习过程中要加强启发指导和小组间的互助。
三、教材分析
本课的教学内容是甘肃省教育出版社的初中信息技术教材七年级下册模块三第三节《编辑与修饰工作表》的知识内容，本节教材有两部分内容：第一部分是编辑工作表（重命名，学会插入行或列，增加和删除工作表）；第二部分修饰工作表（作表单元格的行列编辑，文字的修饰，行高、列宽的改变）。都是学生必须掌握的内容。
四、教学目标
1、知道和理解本节Excel相关的知识。
2、掌握Excel编辑工作表的方法（重命名，学会插入行或列，增加和删除工作表）。
3、学会修饰工作表（工作表单元格的行列编辑，文字、背景的修饰，行高、列宽的改变。
4、培养学生合作理念和探索精神。
五、教学重点：
Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的修饰，行高、列宽的改变。
六、教学难点：
行高、列宽的改变
七、教学方法： 演示法、讲授法、任务驱动、自主学习法、小组合作、作业展评
教学准备： excel表格《七年级体育成绩统计表》、《甘肃省天气预报》
教学环境：网络教室+云课堂多媒体教学系统3.1+虚拟光驱镜像软件
八、教学过程
（一）新课导入：创设问题，引出情境
通过前面两节excel的学习，我们知道电子表格在我们生活中用途非常广泛，作用特别大，我们不但要学会电子表格的基本操作，会正确输入，还要把电子表格制作的规范美观。那怎样才能把电子表格制作的规范美观呢？教师出示课题并板书。
生猜学习目标：思考你能从课题看出这节课的学习目标吗？出示目标并齐读。
（二）任务驱动、探索新知
任务一：如何编辑工作表呢？
1、自主学习
任务完成方法：
1.快速浏览P66- P68，回答：编辑工作表包括哪些方面？（归纳：重命名、插入行或列、插入新的工作表、删除工作表）板书：编辑：增、删、切换、重、插行或列
2.自主学习P66- P68何编辑工作表操作方法，思考小结：
默认状态下，电子表格有几张表？（3） 几张表之间如何切换？（单击相应标签或标签切换按钮） 如何重命名工作表？如何插入行或列？如何插入新的工作表？如何删除工作表？
2、操作练习：上机操作P66- P68照步骤进行操作，完成相关任务（材料：终端中“老师文件夹”里的《七年级体育成绩统计表》）。教师巡视指导。
3.讲评演示：选择部分同学进行任务结果展示、演示，简要说明操作步骤。老师讲评。
任务二：如何修饰工作表呢？
4、自主学习
自主学习P68- P70何编辑工作表操作方法，思考小结：
修饰工作表包括哪些方面？（归纳：设置表格边框、设置单元格数据格式、设置单元格背景颜色和文字颜色、调整表格的宽度和高度）板书：修饰：表格边框、单元格数据格式、单元格背景和文字颜色、调整表格的宽度和高度。
5、操作练习 完成P68- P70修饰工作表操作任务（材料：终端中“老师文件夹”里的《甘肃省天气预报》）。
6、小组合作学习
以小组为单位，共同探讨解决修饰工作表操作任务中存在的的问题及困难。
7、演示操作
其他同学提问问题及困难点，由各小组推选一人进行演示操作。
教师小结强调
（三）课堂练习
练一练：甘教课标版教材配套光盘本节测试部分（用虚拟光驱镜像软件，测试具体内容此略）。
（四）课后作业
完成课本70页“实践与提高”作业，提交到“云课堂多媒体教学系统”“作业空间。”
（五）大显身手（作业展评）
用“云课堂多媒体教学系统”作业部分功能快速展示学生作业，学生评价（找问题、举优点）。
对优秀作业最多的几个小组进行鼓励。
（六） 课堂总结
由学生自己总结本节课的重点及注意点。
九、课后反思
本课重点学习编辑与修饰工作表，在教学过程中，应注重学生动手能力、团队合作精神的形成，因此，在教学时，以学生自学探索和小组合作互助为主、教师巡视指导为辅，尽可能给学生更多的操作与展示机会。同时要发挥特长学生的作用，让学生帮学生，可以提高课堂的效率；其次，个别学生自学能力较差，应该适当的加以指导。
在教学中，应该注重营造情境，提高内容的趣味性、增强气氛，应提倡不断地探究。在教学中通过设置各种问题和练习，不断为学生营造学习的环境，诱导学生追踪事件的各个环节，调动学习兴趣。
在课堂上，要学生们不仅会看书，而且看得很认真，并能按照步骤完成操作任务，培养学生学会学习，掌握学习方法，真正成为课堂的主人。
课堂中，教师尽可能为学生创造交流学习的条件，充分调动学生进行合作探究学习，并由学生汇报学习结果，调动学生的积极性、自主性，增强学有所用的意识和团结互助的精神。
以后要加强激励性评价，更加充分调动学生学习的积极性 不断学习、实践和反思。