人教部编版六年级下册北京的春节完美版教学作业课件ppt

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分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
学习任务一：情境导入，明确目标
老舍（1899—1966），中国作家。原名舒庆春，字舍予。北京人，满族。1950年因创作话剧《龙须沟》被授予“人民艺术家”荣誉称号。
代表作：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
学习任务二：初读课文，整体感知
腊月初四 初一光景 正月十五 残灯末庙 天一擦黑 腊七腊八，冻死寒鸦
自读课文，读准字音，读通句子。
课文中还有哪些词语是交代时间的？先圈出来，再填写在表格里。
【腊七腊八，冻死寒鸦】
这是一年里最冷的时候。
腊月二十四～腊月二十九
高醋 饺子 杂拌儿 榛子 蜜饯 吃元宵 色如翡翠
文中哪些句子是描写老北京春节美食的？
在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的，这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。
在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方形或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
大家还必须吃元宵啊。
同样写美食，写法有什么不同？
同样是独具年味的美食，熬腊八粥是从材料方面进行介绍，泡腊八蒜是从制作方法、色泽与味道方面进行介绍。
同样是老北京年味美食，有的是全家都爱的，有的是小孩子特别期盼的，不同的人都能找到自己最爱的年味美食。
同样是老北京年味美食，什么时候该吃什么，什么时候可以吃什么，以什么样的方式吃，都有流传下来的规定，这就是习俗。
同样是写老北京年味美食，有的写得详细，有的写得简单，有的浓墨重彩，有的一笔带过。
走亲戚 赛轿车 赛骆驼 逛庙会 逛天桥 燃花炮表演骡马 娴熟技能
找出春节里人们的游乐项目，填写在表格中。借助表格完整地说一说北京人是怎样过春节的。
贴春联、扫房、预备年货
吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁
工人们正在这一排排即将开业的店铺（ ）门口铺（ ）路。
ɡònɡ（ ）
ɡōnɡ（ ）
爷爷曾经供（ ）职于县城的供（ ）销社。
杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 天一擦黑儿
课文中还有哪些带有“京味儿”的语言？
老舍用地道的北京方言写出了浓郁多彩的北京风土、习俗、历史以及人情世态，写出了北京深厚的文化内涵，写出了北京人的真善美。老舍是语言大师，也是京味小说的代表人。
通读课文，说说北京的春节整体上给你留下什么印象。
学习任务三：整体回顾，当堂巩固
中间的“又”写得窄而短，左右疏密均匀。
有感情朗读课文，体会浓浓的北京风情。
摘抄课文中描写孩子们过春节部分的句子。
摘抄课文中体现老舍“京味儿”语言的句子。
年味美食 美好快乐游乐活动 分外热闹京味语言 北京风情
统编版小学语文六年级下册
学习任务一：精读品味，学文悟法
回忆课文内容，思考作者按照什么顺序来介绍北京的春节的，写了关于北京春节的哪些内容？
作者对哪些日子进行了详写？你是怎么发现的？
深入地读一读课文第1、2自然段，勾画出最能突出“腊八节”风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。结合自己过年的感受做批注。
这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
作者在描写腊八风俗的时候，抓住了哪些重点，如何写出特点的？
边默读课文中描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”的部分，边思考问题：这部分是围绕哪一句话写的？作者重点描绘了哪些习俗？勾画出相关语句。仔细品读相关语句，找出作者是怎样写出风俗特点的，圈画出关键词句，作简单批注。
这里的“彩排”一词具有特殊含义，并不是指表演前的彩排，而是说过小年就已经很热闹，预示着春节会更加热闹、隆重，所以“彩排”一词用上双引号。
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
为什么这个词用了双引号？
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
在这一自然段中，作者是怎样具体描写除夕的热闹的？
快速默读“阅读链接”，看看斯妤和老舍笔下的除夕有什么相同之处和不同之处。
交流示例： 老舍的《北京的春节》列举了一系列老北京人过春节的习俗，展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好；斯妤的《除夕》介绍了闽南老家的春节习俗，通过一家人的忙碌，表现节日的温馨与喜庆，流露出对生活的热爱。
启发： 不同地域的春节，有着不同的习俗；随着时间的推移，随着社会的发展，春节的习俗也有所变化。但是，不管有着怎样的差别和变化，春节在中国人心中的位置始终没有改变，关于春节的文化传统也会不断地传承下去。
初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
人们享受着初一这天的休闲时光。
作者为什么分类写不同人的活动，还重点描写了小孩子逛庙会的场景？
男人们……女人们……小贩们……孩子们……
因为不同人有不同的活动，是正月初一最突出的特点，所以分类描写；而孩子们的活动最有意思，最能引起读者的兴趣，因此作为重点来写。作者正是通过列举初一不同人的活动，写出了初一的热闹和美好。
元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。
元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
不好。这几个词虽然和“都”的意思一样，但用不同词语来表达，可以体现出语言表达的丰富性。
将这里的“一律”“清一色”“通通”替换成“都”，好不好？为什么？
第7自然段和第11自然段所写的日子，和“腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节”这几日相比，有什么不同？这样有详有略的写法有什么好处？
学习任务二：总结学法，读写迁移
学习本课，在阅读方法和表达方式上有什么收获？
在阅读的时候，要分清内容的主次。
写传统习俗时，抓住重点，写出特点。
抓住重点部分细读，体会作者是如何详写主要部分的。
学习任务三：课后作业，巩固提升
二、根据课文内容填空。 文章以_____为线索，以人们的________结构全文。作者先介绍北京的春节从__________就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备；紧接着，详细描述过春节的三次高潮：____，____，____。最后写________春节结束。
三、收集有关春节的习俗和故事或者诗歌。四、说说你家乡的春节习俗，写一篇小短文。