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    人教部编版七年级下册未选择的路优秀课件ppt

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    这是一份人教部编版七年级下册未选择的路优秀课件ppt,文件包含20-2教学课件外国诗二首第2课时pptx、20-2教学设计外国诗二首第2课时docx、20-2预习导学外国诗二首第2课时docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共19页, 欢迎下载使用。

    路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》独上高楼,望尽天涯路。——晏殊《蝶恋花》路远少来客,山深多过猿。——周贺《春日山居寄友人》
    你还知道哪些写“路”的诗词?
    作者简介  弗罗斯特(1874—1963),美国诗人。生于加利福尼亚州旧金山市,卒于波士顿。父亲做过校长与新闻记者,在他11岁时逝世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后,在哈佛大学学习两年。这前后曾做过纺织工人、教员,经营过农场,并开始写诗。他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。
      弗罗斯特常被称为“交替性的诗人”,意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与T.S.艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。  弗罗斯特的著名诗集有《少年的的意志》《波士顿以北》《山间》《西去的溪流》《又一片牧场》等。
    写作背景  1912年弗罗斯特38岁,这一年他做出了一个重要的选择:放弃他在一所师范学校教书的职业,放弃本来可能更平坦、安稳的生活,而选择了诗歌。他对自己说:“写诗吧,穷就穷吧。”《未选择的路》这首诗写的就是这重要的人生选择。
    读准字音。涉足(   )  伫立(   )  萋萋(   )路径(   )  延绵(   )
    〔伫立〕〔萋萋〕〔幽寂〕〔延绵〕
      1.听《未选择的路》范读音频,注意重音、停连、节奏等。  2.自由朗诵,注意朗读的语气、语调,读出情感。
    3.请分别概括《未选择的路》四节诗的主要内容。
      第1节:处在人生的岔路口,徘徊伫立,难以选择。  第2节:着力描写所选择的路。  第3节:着力描写未选择的路,道出常人的普遍心理。  第4节:遥想将来对往事的回顾。
    4.《未选择的路》中的“路”指的是什么?
      诗中的“路”表面上指的是自然界的道路,实际上暗示的是人生之路。
    1.诗人为什么在林间岔路口“久久伫立”?
      诗人对两条路都很向往,但不能同时都走,必须选择一条,而一旦选择其中一条,就没有回头的机会了,所以要“久久伫立”,思索选择。
      2.诗人选择了怎样的一条路?他为什么选择这条路?
      诗人选择了一条“荒草萋萋,十分幽寂,/显得更诱人,更美丽”“很少留下旅人的足迹”的路。因为这条路虽然荆棘密布,但富有挑战性;也许诗人知道,留下旅人足迹的路虽平顺,但太平淡了。
      3.诗人已经选择了自己的路,为什么这首诗的重点却放在未选择的路呢?
      其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满,才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路,而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。
    1.如何理解诗中“选择”这个主题的内涵?
      诗人也许并不十分懊悔选择了这一条人迹更少的路,但却分明在惋惜没有选择另一条路。当一种选择成为现实,人们必然会放弃另外一条路,而且只能走下去,不能返回选择的起点。这就是人生无法解决的困境。他年回忆起来,留下的也只能是一声轻轻的叹息,一丝淡淡的哀愁罢了。
      2.《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗有何异同?
      两首诗都富于哲理,且都富于人情味。《假如生活欺骗了你》中积极乐观的人生态度给人以鼓舞,使人笑对人生;而《未选择的路》中对于人生选择的思索,阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。
      ①《假如生活欺骗了你》直抒胸臆,没有什么具体的形象;《未选择的路》则用了许多具体的形象(如树林、路、荒草、落叶等)来阐释哲理。  ②在诗歌感情基调上,《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观,而《未选择的路》则表现得有些忧郁。
      《未选择的路》一诗借自然界的路来写人生之路,告诫人们:人生只能选择一条路,如果选择了就不能回头,因此必须慎重。
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