小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册10 空气清新是个宝教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册10 空气清新是个宝教学设计，共4页。

1.课题分析
本课题是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元第第二分题《清新空气是个宝》的的教学内容，位于教材的38页。本单元以“绿色小卫士”为主题，包括第9课《小水滴的诉说》、第10课《清新空气是个宝》、第11课《我是一张纸》、第12课《我的环保小搭档》四课。旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成长为“绿色小卫士”。
《清新空气是个宝》是非常有时代气息的主题，针对当下我国大气污染的严峻现实，引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，懂得清新的空气需要靠大家共同遵守与环保有关的法律法规，从小处着眼，身体力行，形成绿色环保的生活方式。
本课题《空气清新真好》是第二个分题中的第一个色块课题，它独立构成一课题。本课题旨在引导学生体会清新空气对人们生活的意义，唤起愉悦、积极的情感体验。
2.学情分析
空气看不见、摸不着,我们却天天呼吸着，它是一切生命的基本保障。如何通过这一课的学习,让学生关注空气问题，感受清新空气对我们生活的重要性,是这节课的挑战。从调查情况来看，什么是空气质量？我们这里的空气质量怎样？清新的空气有什么好处？这些问题学生从来没有面对过。因此教师需要挖掘学生的生活体验,唤起学生的生活记忆。
3.教学目标
情感与态度：认识到清新空气对我们生活的重要意义，提高环保意识。
行为与习惯：通过空气质量的学习建立初步的环保意识。
知识与技能：能够借助多媒体课件和其他文字资料了解关于空气的相关知识，通过空气质量监测记录培养学生搜集资料、整理分析资料的能力。
过程与方法：通过交流、讨论、游戏等方法感受空气的重要性，并能与他人合作、交流、分享。
4.图文说明
教材第38页，图中公园里人们散步、锻炼等生活场景，旨在引导学生体会清新空气对人们生活的积极影响。小主持人的话表达了空气清新给拍照带来的影响，意在提示学生可就此展开讨论和交流。
5.教学要点
教学重点：通过交流对空气的感受，感受到清新空气给生活带来的美好。
教学难点：感受清新空气的重要性。
6.教学准备
教师准备：多媒体课件（空气的科学小实验、空气质量、小故事等）、
学生准备：小组准备：大碗、玻璃杯、餐巾纸
7.教学过程主要环节设计
第一环节：初步认识空气
第一个节点：科学小实验：空气的存在。（小组合作）
大碗里加入水，往玻璃杯底部塞入餐巾纸，保证玻璃杯口朝下时，纸不会掉出来。
将玻璃杯倒扣于水中，要垂直压入，别让玻璃杯翻倒。
将玻璃杯从水中垂直拿出，把里面的纸拿出来，你会发现什么？（纸是干的）
再将纸巾塞回玻璃杯，重新倒扣垂直压入水中，仔细观察水并没有进入玻璃杯中；将玻璃杯倾斜，有气泡冒出，水进入玻璃杯。
将玻璃杯拿出，里面的餐巾纸是什么样子的呢？（湿了）
小组讨论：为什么第一次水进不去呢？第二次为什么会有气泡呢？
交流总结：第一次操作，因为玻璃杯里充满空气，水进不去；第二次操作，空气出来了（有气泡冒出），水才能进入玻璃杯。
【设计意图：科学小实验更容易引发学生的思考，更能体会到空气的特点。】
第二个节点：猜谜语，导入新课。
教师：同学们的知识都很丰富，下面我们来猜个谜语：看不见，摸不着，没颜色，没味道。生命世界当个宝，每时每刻少不了。你们猜到是什么了吗？
你们是怎么猜到的？学生交流自己对空气的认识。
为什么说：生命世界当个宝呢？
【设计意图：猜谜语是低年级学生喜闻乐见的，生动形象的谜语不仅能激发学生的积极性，还能快速地帮助学生进入学习主题。】
第二环节：知道空气很重要
第一节点：生命世界当个宝
同位互相说一说为什么空气“生命世界当个宝”？
教师根据多媒体课件讲解空气的相关知识。
【设计意图：教师在学生猜出谜底后，抓住“生命世界当个宝”这一特点，引导学生讨论为什么这样说。由此唤起学生已有的生活经验与体验，深刻地体会到空气的重要性，为后面的学习奠定基础。】
第二节点：“如果没有空气”
活动一：教师说“开始”，学生试着憋气不进行呼吸；憋不住时自行松开，正常呼吸。（特别强调：感觉不舒服时立即停止。）
活动二：教师展示：用一个玻璃杯罩住燃烧的蜡烛，蜡烛会熄灭。
活动三：播放视频：空气对大自然动物、植物的重要性。
教师小结：我们的生活离不开空气，花草树木,虫鱼鸟兽与我们人类都无时无刻不在呼吸空气，离开它就没有生命的存在。空气真是个宝。（板书课题）
【设计意图：玩憋气游戏，通过体验，非常直观地感受到空气对我们人类很重要。通过观看视频，帮助孩子进一步了解，不仅仅人类离不开空气，植物和动物也离不开空气。同时与谜语的后半句相呼应，再次点明空气的特点，感受到空气是个宝。】
第三环节：空气清新真好
第一节点：空气质量很重要
1、看一看，比一比：你喜欢到哪儿去玩？为什么？
（空气质量好，就会有蓝天白云；空气质量不好，天空都变成灰黑色。）
2、课件出示天气预报的图片，引导学生去观察“空气质量”这一指标，学生谈发现。
3、课件出示PM2.5相关资料，让学生明白数值越小，空气就越好。
【设计意图：两幅图片形成鲜明的对比，让学生对环境教育中常被忽视却又极具现实意义的空气质量有了直观地感知。】
第二节点：清新空气好在哪儿？
播放人们在清新空气下享受生活的视频：你看到了什么？感受到了什么？
2、当我们呼吸到清新的空气，那是多么美妙的感觉啊，你有没有过这样的感觉？
3播放新闻“卖空气”，
小结：在清新的空气中，我们可以大口地自由呼吸，自在地快乐玩耍，尽情享受，难怪说——清新空气是个宝，生命世界少不了！
【设计意图：学生通过交流自己在空气清新的地方活动时身体和情绪的体验，充分激发孩子生活体验，为“清新空气是个宝”进行铺垫。通过视频再现清新空气下人们的美好感受，升华主题。以帮助学生深化体验，增强保护空气的意识。】
第四环节：空气质量监测员
教师：通过今天的学习，课后我们有一个重要的任务，就是来当“空气质量监测员”。（出示空气质量记录表）
空气质量记录表
记录人
我的发现

教师指导学生如何记录空气质量和自己的感受。
【设计意图：对于低年级学生来说，如何做调查、做记录是需要培养的，通过讲解示范帮助学生了解做调查的途径及记录感受的方法，能有效地保证自主学习的效果。学生进行简单的统计、分析，加深对当地空气质量情况的了解，唤起他们关注社区生活的意识与环保意识，也为下节课的学习做好铺垫。】
8.板书设计
空气清新真好
空气——人人离不了
清新空气——舒服、健康
【设计意图：简洁的板书设计，既体现了本课时的学习重难点，又帮助孩子感受空气的重要性。】
时间
空气
质量
我的
感受