青岛版 (六三制)五年级下册七 包装盒--长方体和正方体导学案

这是一份青岛版 (六三制)五年级下册七 包装盒--长方体和正方体导学案，共3页。学案主要包含了我的目标，我的研究，组内过关，当堂检测等内容，欢迎下载使用。
修改意见：学生在完成“谁的体积大”的环节时，有困难，不建议学生自主讨论完成。
第一部分的“什么时体积”建议先进行实验，再让学生做；出错的地方是学生会说产生现象的原因是石块有体积，对于物体占有空间反而不敏感，这与学生基本都知道“体积”（魔法教室21人听过“体积”，只有1人第一次听说）有关系。
整体建议教师引领的导学。
【我的目标】
1.借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，理解长方体和正方体体积的意义。
2.结合实际，认识常用的体积单位，会进行体积单位之间的换算。
【我的研究】（可参考课本90、91页）
什么是体积？
（1）请你观察下面的实验，说说自己的理解。
实验现象：
原因是：

实验现象：
原因是：
通过上面的两个实验，可以得到：物体占有一定的 。
（2）体积有大小吗？不同物体所占的空间大小一样吗？
体积：
下面的长方体和正方体，谁的体积大？（提示：测量长度有长度单位，测量时间有时间单位，那么测量体积用什么单位呢？）
回顾三年级学习计算物体面积的方法：
用边长1厘米的小正方形做单位，看图形中有几个这样的小正方形。如：
必须用边长是1cm的小正方形吗？可不可以用其他边长的小正方形或小长方形呢？
迁移与运用
你能根据之前三年级学习长方形和正方形面积时的方法，想办法比较上面两个物体的体积大小呢？
3. 体积单位
计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米（ ），立方分米（ ）和立方米（ ）。其中体积单位具有这样的意义：
棱长为1厘米的正方体，体积是1立方厘米（1cm3）。
棱长为1分米的正方体，体积是 （ ）。
棱长为 的正方体，体积是1立方米（1m3）。
请你观察生活中的物品，哪些物体的体积大约是1cm3、1dm3 和 1m3。

4.体积单位的进率
咱们的正方体教具的体积是1立方分米，它是多少立方厘米呢？1立方米又是多少立方分米呢？
方法：
总结： 1m3=（ ）dm3 1dm3=（ ）cm3
（ 两个体积单位之间的进率是 。）
研究反思：
（1）参照【组内过关】思考：如何计量一个物体的体积呢？
（2）在研究中产生的问题：（至少提一个）
学习目标回顾：
回看这堂课的学习目标，你认为自己
□全都明白
□大部分明白 ，有一点模糊（模糊的地方是： ）
□大部分不明白
【组内过关】完成五下数学课本第93页 第1、2题。
【当堂检测】完成五下数学课本第94页 第5题。