初中信息技术闽教版八年级下册活动三 创建补间动画优秀教学设计

这是一份初中信息技术闽教版八年级下册活动三 创建补间动画优秀教学设计，共4页。教案主要包含了复习引入，新授，总结  2’等内容，欢迎下载使用。

活动三 创建补间动画 教学设计 1课时教学目标1.知识与技能目标（1）掌握“形状补间动画”制作的一般步骤，学会“形状补间动画”的制作方法。（2）分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，进一步理解动画制作的原理。2.过程与方法目标通过三种动画的制作，了解除了图形渐变外的图片渐变和文字渐变的操作方法，提高学生对动画制作的理性认识。3.情感态度与价值观激励学生进一步学习动画制作，由浅入深，由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平,培养学生自主探索、协作研究的精神。4.行为与创新  通过所给材料，分析材料的类型，自由创作动画。重点难点教学重点：制作图形渐变，图片渐变，文字渐变教学难点：形状补间动画的操作对象是矢量图教学过程一、复习引入师：首先我们来看一段视频，大家知道视频的内容是什么吗？生：变脸师：我对变脸这项技术做个简要的介绍师：上节课，我们学习了利用逐帧动画制作变脸的内容，用到了两个图层，今天，我们来学习一种新的动画效果：补间动画，那什么是补间动画呢，补间动画相对于逐帧动画，可以高效率的制作动画，补间动画又分为运动补间和形状补间。今天我们就来“形状变！变！变！”，制作简单的形状补间动画。（屏幕演示）那么如何来制作形状补间动画呢？下面我们来看一下形状补间动画的操作步骤。   操作步骤（通过大屏幕演示）在flash的时间轴面板上①在动画的起始帧插入关键帧，在起始帧中编辑对象②在结束帧插入空白关键帧，在结束帧中编辑对象。③选择起始帧，在“属性”面板的“补间”选项中选择“形状”假如这个对象是元件，位图，文字等，必须使之分离（ctrl+b）为矢量图。师：下面我们通过“任务一”来探究四边形变成圆形。在操作的过程中总结它与动作补间动画有哪些区别与联系？   二、新授1．完成“四边形变为圆形”  5’请大家打开课堂任务的“任务一”。（3 分钟）有一部分同学已经做好了，做好的请举手，下面请你演示给大家看 观看视频，认真思考学生听讲学生思考一看是如何来做的。请你再新建一个flash文档，在新文档中重新做一遍。（跟随他的操作，简述操作步骤）（30秒）好，请哪个同学说说看，有哪些区别？（与学生讨论）（屏幕总结）不同点：四点相同点：操作步骤（三步）下面请大家继续完成。（学生操作1分钟）刚才我看到有同学在设置动画的时候，时间轴的箭头变成了虚线（时间轴的颜色变成淡紫色），是什么原因呢？我们一起来看一看。我们看他的起始帧和结束帧中的对象是否是矢量图，是否呈打散的状态。可以发现第一帧的图形是一个整体，而结束帧的图形是打散的。你在设置形状补间之前有没有做什么操作？当我们在起始帧处右击设置的补间动画默认是动作补间动画，所以如果要设置形状补间，一定到属性面板中去选择。那么如何来修改呢，刚才我们提到如果对象是元件或文字可以使用什么命令转化为矢量图。生：“分离”命令承上：刚才大家做的是用flash软件本身的工具画出的图形，它们是矢量图。启下：那么假如操作对象变成图片、文字等又该如何来做呢？2．象形文字的变化15’师：大家知道，很久以前人类创造了文字，有很多是象形文字，我们现在就进入“任务二”，来做一做“象形文字”的变化。（3分钟）有哪些同学已经做好了，请你演示给大家看一看，是如何操作的。请你再新建一个flash文档，重新做一遍。（跟随操作，提示操作步骤）图片通过“将位图转化为矢量图”命令转化为矢量图。文字通过“分离”命令转化为矢量图。（2分钟）刚才我们是一个字的变形，只需分离一次，如果是多个字的变形，则必须分离两次。通过刚才的操作，我们知道了（通过大屏幕演示）形状补间动画的操作对象必须是矢量图图片必须通过“将位图转化为矢量图”命令转化为矢量图  文字要通过“分离”命令转化为矢量图。3.孙悟空变成大公鸡。5’提示：要对图片进行分离，步骤参照上面。4.自由创作。5’承上：刚才大家已经掌握了形状补间动画的基本操作步骤和方法，下面请大家发挥你的聪明才智，进行自由创作。提示：颜色的变化、文字的变化、形状的变化、动作的变化。三、总结  2’通过这一节课的学习，我们了解到形状补间动画的对象必须是矢量图，如果遇到文字、位图、元件等必须将其转化为矢量图。（通过大屏幕演示）下节课，我们将利用形状补间动画制作出更多丰富多彩的作品。学生小组讨论，教师进行适当的引导，总结规律和注意点。由于习惯性的操作，创建了补间动画，矢量图自动变成元件，第一次尝试用“分离”命令进行转化。文字虽然是没有做过的内容，但不是太难的，所以，在学生操作的过程中进行解说。学生自己探索发现第一次分离后，是将字与字分离，需进行第二次分离。