小学人教版第20课 珍爱国宝——古代的青铜艺术教案

这是一份小学人教版第20课 珍爱国宝——古代的青铜艺术教案，共5页。教案主要包含了视频导入，学生初步认识饕餮纹1，走近饕餮纹饰感知狞厉之美，师示范并讲解要点，学生创作，拓印饕餮纹，展示评价，拓展等内容，欢迎下载使用。

学习领域:欣赏评述教材分析:
《青铜艺术》可以作为一个单元来讲解，青铜器的种类、铸造工艺及造型为前一阶段的学习，这节课让学生重在体悟纹样之美。接下来还可以进行铭文的学习。
纹样在美术教材中有很多的体现，例如《相同图案排排队》，《适合纹样》《鸟的纹样》《鱼的纹样》等，纹样一直贯穿于中国历史发展的整个流程，从原始社会简单的纹样到奴隶社会简洁、粗犷的青铜器纹饰，再到封建社会精美繁复的花鸟鱼虫等纹样,都凝聚着各自时代独特的艺术审美观。
学情分析:
通过前面的学习，学生已经初步了解青铜器的种类和用途以及造型。青铜器上的纹样种类繁多，例如凤鸟纹，蛇纹、蛙纹、象纹等等，每一种纹样都值得去了解学习。而在诸多的青铜纹样中，饕餮纹是地位最主要，也是最为神秘的。五年级的学生对外界的知识有着大量的需求，对神秘的对象也非常感兴趣，但他们对青铜器纹样狞厉之美不一定能够有深刻的认识，所以本课采用视频入手，利用视频，课件，带领学生走进远古时代，感受青铜饕餮纹的魅力。在美学的认识上，介于五年级的学生认知程度,可以尝试了解和感受有别于唯美的另一种美——狞厉之美。
教学目标:
1认知目标:通过课程学习了解饕餮，知晓饕餮纹样的历史、饕餮纹样的造型以及表现手法，感受青铜器的纹饰内涵。
2技能目标:尝试在KT板青铜器造型上绘画凹凸有致的点线面，通过变形，夸张，概括等表现手法，并运用拓印的方式来表现青铜纹饰的狞厉之美。3情感目标:培养学生欣赏别样的美，感受青铜纹样的狞厉之美，激发学生对青铜艺术的热爱之情。
教学重点:了解青铜饕餮纹样点线面的造型特点，变形、夸张、概括的艺术表现手法，感受古人精湛的技艺。
教学难点:制作青铜饕餮纹，抓住饕餮纹狂野的特征，能够刻画拓印出饕餮纹的狞厉之美。
教学过程:课前热身:
1、观察青铜器，形容它2、伸手去摸一摸，
3、掂一掂它的分量
4、设问:这样一件厚重的青铜器，古人用来做什么的呢?
……·
师:带着这个问题，我们来开始新的一课的学习，好上课!
一、视频导入，学生初步认识饕餮纹1、欣赏视频,感受神圣祭祀大典
2、如此隆重庄严的祭祀活动在商周时期非常频繁。你们知道这是为什么吗?
(ppt)《左传成三年》曰:“国之大事，在祀与戎”。戎就是武力战争祀,则是祭祀﹑夏商周时期，统治者除了用武力来扩大势力，更依靠“敬天祭神、宗事先祖”来强调天下是“上天”所赐，让他的子民相信，接受了祭祀组织者的统治，就是接受了上天的安排。
3.了解青铜礼器的意义
4.出示后母戊鼎感受青铜气势师设问:感受纹饰特征
这正是统治者想要的效果，如果你是一个统治者，除了坚硬厚重的器型，你还会在青铜器上添加些什么，让子民对你更加的心悦诚服，望而生畏呢?
师:
老师这里有一些青铜器上的纹饰图案，看看是否符合你的想象:(师出示流动饕餮图片)
师:告诉我,在这个青铜器上，你看到了什么?给你什么感觉?生:
师:他们会用一种独特的方式来统治人心，这些纹饰有一个特殊的名字，叫饕餮（板书饕餮纹)
今天，老师就带大家一起穿越到几千年前，认识一下可以与神灵对话的青铜语言——饕餮纹。板书:青铜艺术
二、走近饕餮纹饰感知狞厉之美
1、师:介绍饕餮
PPT:《吕氏春秋︰先识览》:“周鼎着饕餮，有首无身，食人未咽害及其身，以言报更也。”
师:传说饕餮是远古时期非常贪食的恶兽，他看到什么吃什么，甚至贪吃到将自己的身体都吃掉了，所以其形一般都有头无身。(PPT饕餮纹结构图片)2讲解饕餮纹目纹
(1）整个纹饰中，最引人瞩目的是哪一部分?眼睛。有什么特点?（2）那饕餮纹中还蕴藏着哪些秘密呢?
老师在这里给每个组准备了不同的饕餮拓片,让我们带着这样几个问题一起观察和研究其中隐含的秘密。
3、学生自主学习探究饕餮纹的秘密请仔细观察并比较:
1、为什么饕餮纹都采取了对称的图式?2、饕餮纹各部分的造型有什么特点?
3、饕餮纹中的装饰纹样让你联想到了什么?
哪一组对第一个问题有想法呢? Ppt展示问题请上台来交流。第一个问题解决:图式对称
师:你们是不是跟他的感受一样呢?不管饕餮纹的形象千变万化，都有一个共
同的特征，他们都是对称的
(板书:图式对称）带给了我们庄重威严的感受。第二个问题解决:夸张变形，主次分明，
师:无论是眼、眉、角、牙，都是造型概括夸张，(板书造型夸张）棱角分明，可以说是暗藏杀机，又充满张力，表现出极大的狰狞的感觉。
第三个问题解决，装饰纹样的联想与特征(青铜语言)，如咒语，如符号，原始诡异，隆重神秘。
师:这些线条方中带圆，粗的雄健有力，稳重大度。细的规整秩序，一丝不苟;（板书线条稳健)它们还和一些图案巧妙结合在一起，表现出统治者的尊贵和地位。再仔细看，你会发现一些装饰的纹样像文字、像咒语，像兵器，像动物，更像某种特殊的符号，(板书图案神秘）赋予饕餮纹神秘诡异的美感。
所以饕餮纹，它是狰狞的，神秘的恐怖的，也是威严的，庄重的含蓄的。(流动播放更多饕餮纹）它们结构严谨，张弛有度，加上对称的造型，与青铜器厚重的器型融为一体，凝聚成一股神秘的力量，扑面而来。这就是饕餮纹独有的狞厉之美!(板书狞厉之美)
什么是狞厉呢?狞:面目狰狞，厉:给你严厉的警告!即用狰狞的面孔来严厉的警告世人对统治者要百分百的虔诚。
现在，同学们是否跟老师一样，对饕餮纹有一种肃然起敬的感觉﹖饕餮纹是商周时期青铜器中内涵最深刻、形式最成熟的纹饰,更成为了青铜器纹饰的巅峰之作。三、师示范并讲解要点
师:
1、饕餮纹都是对称的，先轻轻画一条中轴线。(第一段)
2、刻之前，先思考一下，然后从你认为最重要的地方刻起来，3老师先刻了这样一个角，方中带圆，形状饱满，线条要果断稳健
4再刻画出眼睛,眼球饱满,眼眶上扬,体现出气势.
5獠牙的造型相对张扬，尖尖的角体现出攻击性，同时又带着装饰性，使其刚柔并济。(画面停留>
需要注意的是，我们在刻的时候，要注意整个构图要饱满大气，布局要合理。6同样，刻出对称的另一半（直接出示）这样一个基本的形就完成了。(出示）——这部分的线条都用粗线条来表现
7接着，运用细线条进行纹样的装饰，使结构更完整，图案更丰富，并赋予它神秘的力量和气息。(快放)
8最后，看看自己设计的饕餮纹，是否还能更完美呢?
老师在中间的空白处又添画了鼻纹，看老师刻画鼻梁，像不像古代代表权利的手杖?简单中透着威严。这样，饕餮纹就设计好了，
这种方法你们学会了吗?
四、学生创作。学生刻画青铜饕餮描绘狞厉之美
师:凭借你们的聪明才智，回到商周时期，你们肯定也会是一个个的王，统治着一方领土!那你会怎样设计饕餮纹来表达你的权利，展示你的威严呢?请在我们的KT版上开始创作吧，
评价:
师: 1、同学们请停下来，面向老师，
这两位同学已经设计好了属于他们的饕餮纹，这是哪位同学的作品，来介绍一下你的作品吧。
2、这里还有一个同学的作品，谁跟老师一样，被他的作品震撼到了呢?你从哪里感受到他散发的力量呢?
谁可以给他一点建议呢?
师:适当给建议。。。。五、拓印饕餮纹
1、教师演示。刷颜色，拓印。
细心的同学看到了，我们桌上还有一些工具呢，让我们把设计好的饕餮纹拓印下来吧,看老师是怎么操作的
2、用我们手中的工具蘸好颜料，均匀的刷在我们设计的饕餮纹上，颜料不宜过多，然后将纸盖在我们的kt板上，用手轻轻按压，掀开即可。拓印好的作品，请同学们张贴在我们图腾柱上!
3、学生拓印并张贴作品
六、展示评价
同学们,面向老师,请坐好
大部分同学已经完成了饕餮纹的拓印制作,现在看我们的作品，远远的看有什么感觉?
①那个同学自告奋勇来介绍一下你的作品?
②有没有特别欣赏膜拜的作品?哪一个更有力量?3老师很欣赏这个作品，有没有跟老师有同样感受的?师评价:围绕教学重点进行评价。
七、拓展
师:
今天，我们用自己手中的笔感受了饕餮纹的神奇魅力，饕餮纹是铸刻在哪儿的?
青铜器是点燃华夏文明的火光。饕餮纹，是青铜器纹饰的巅峰之作。它由原始的质朴到巅峰时期的张扬霸气再到后期趋于唯美的风格，正是社会文明发展的浓缩与象征，今天，让我们以自己的作品，致敬光辉的青铜时代，好，下课