初中苏科版（2018）2 二维码技术优秀教学设计

这是一份初中苏科版（2018）2 二维码技术优秀教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标与要求，教学重点与难点，教学方法与手段，课时安排，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
本课是第5章第1节第1课时，主要介绍了物联网中最常见的两种识别技术中的图形码识别技术，以介绍条形码、二维码为主。
二、学情分析
通过实物和图片演示，让学生对条形码有个感性认识，再介绍条形码构成及其识别技术。通过分析条形码的优点，再结合生活的应用实例，引导学生分析其使用中出现的不足，引出二维码的介绍。最后引导学生归纳条形码和二维码的区别，并进行活动探究。
三、教学目标与要求
通过学习条形码、二维码，了解它们各自的用途，并能归纳出两者的区别。探究学习图形码识别技术在日常生活中的应用。
四、教学重点与难点
1. 重点
了解条形码和二维码及其应用。
2. 难点
能区分条形码和二维码各自的用途。
五、教学方法与手段
演示教学法、探究学习法、任务驱动教学法。
六、课时安排
安排1课时。
七、教学准备
多媒体网络教室、教学课件、若干条形码和二维码图片
八、教学过程
（一）导入
1. 教师提问：
在物联网中，物与物能够彼此“交流”而无须人工干预，其实质就是通过互联网和标签识别技术，实现物体的自动识别和信息的互联共享。例如：我们平时去超市购物，结束出来前收银员是如何帮我们快速结账的？
学生思考、发言。
教师讲解：
超市收银员会通过手中的扫描枪，扫描商品上的某个区域，然后结算系统就会跳出该商品的价格，告诉你需要支付的金额。他们扫描的这个区域，就是商品的条形码。整个结算过程所用到的技术就属于物联网识别技术。目前常见的物联网识别技术有图形码识别、RFID、语音识别、图像识别、光学字符识别、生物识别以及磁卡、IC卡识别等。今天，我们就来学习其中的一种识别技术。
（二）新授课
板书：第5章 第1节 图形码识别技术
1. 教师讲解：
图形码识别技术是物联网中最常见的一种标签识别技术，解决了日常生活中商品的识别问题。大家看我们的《信息技术》课本封底，有一个黑白相间的图案，它就是刚才提到的超市中大部分商品上都有的条形码。条形码技术属于图形码识别技术中的一种。
板书：1. 条形码技术
教师讲解：
条形码技术是迄今为止使用最广泛的一种自动识别技术。大家思考一下，还在哪里见过条形码？
学生思考、发言。
教师讲解：
由同学们的发言可以看出，条形码技术在日常生活中使用得非常普及，基本上覆盖了常见的商品。那它们是如何能够被扫描识别的？
学生思考、发言。
教师讲解：
将条形码转化为相应的信息，需要经过扫描和译码两个过程。当扫描枪（条形码扫描器）发出的光经过条形码反射后，白色条纹反射可见光，黑色条纹则不反射可见光，由此识别出信号“0”和“1”，最后根据对应的编码规则将条形码符号转化为相应的数字与字符信息。
教师提问：
大家猜一下，条形码可以用来标注商品的哪些信息？
学生思考、发言。
教师讲解：
条形码可以用来标注物品的生产国、制造厂家、商品名称、生产日期、图书分类号、邮件起止地点、类别、日期等多种信息，因而在各行各业都有广泛的应用，例如产品制造、商品流通、邮政管理、图书管理等领域。
在商店购物时，收银员只需扫描每件商品的条码，就可以显示出商品价格并实现快速结算。
观看视频。
播放“秒懂百科”中关于“条形码”的视频介绍。
教师提问：
大家思考一下，条形码有哪些优点？
学生思考、发言。
教师归纳：
条形码的优点：
（1）易于编制与打印，成本较低。
（2）读取速度快，识别率高。
（3）识别设备结构简单、操作方便。
商品的条形码编码要遵循唯一性原则，以保证商品条形码在全世界范围内不重复。一个条形码只能标识一类商品项目，不同规格、不同包装、不同品种、不同价格的商品，必须使用不同的商品条形码。
教师提问：
商品的条形码若有破损，条形码扫描器还能扫描出信息吗？
学生思考、发言。
2.教师讲解：
条形码扫描器只能扫描完整的条形码，而现实生活中，商品在运输、存放过程中难免会磕磕碰碰，商品外包装上的条形码一旦破损了，该怎么办呢？
教师展示：
用手机扫描一个带有破损二维码的饮料瓶。
教师讲解：
大家发现，老师用手机扫描了这个破损的区域，居然能自动打开该商品对应的公众号，可以查询关于该商品的大量信息。这个被扫描的区域我们称它为二维码。
板书：2. 二维码技术
教师讲解：
二维码是用某种特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布不同颜色（通常为黑、白相间）的图形。
有些同学可能会问，为何二维码强调是不同颜色的图形，难道二维码不是都是黑白色的吗？
教师展示：
展示各种二维码。
教师讲解：
原来二维码世界这么精彩，其实它不光外观造型各异，它还藏了很多奥秘呢。
教师演示：
播放“秒懂百科”中“二维码是什么原理？”视频。
教师讲解：
通过这个视频，我们了解了二维码的简单编码原理，知道了它在代码编制上巧妙地利用构成计算机内部逻辑基础的“0”“1”比特流的概念（二维码中有颜色的小方块代表1，空白代表0），使用若干个与二进制相对应的几何形体来表示数据符号信息。通过编码，它可以存储图片、声音、文字、签字、指纹等数字化的信息。当用智能终端扫描这些图像时，相关信息就会在智能终端屏幕上显示出来。
二维码的常见类型有堆叠式二维码和矩阵式二维码。
教师演示：
演示两种常见的二维码。
教师讲解：
二维码能够在横向和纵向两个方位同时存储信息，目前存储容量最多可达1108字节，因此能在很小的面积内表达大量的信息，并具有纠错能力强、识别速度快、全方位识读等特点。
教师提问：
请问条形码和二维码有何区别？
学生思考、讨论、发言。
教师小结：
条形码和二维码都可以作为物品的标识来使用。条形码主要应用在商品标识、防伪、医药监管、超市收银等场合，而二维码可以包含更多的信息，像网址、文字、图片等，甚至是一首诗、一篇文章。
（三）总结
教师讲解：回顾本课知识点。
（四）作业
通过因特网上的二维码生成网站，制作一个属于自己的个性化二维码名片。