英语四年级上册Unit 1 My classroom Part B教案设计

这是一份英语四年级上册Unit 1 My classroom Part B教案设计，共10页。

（Part B Let’s learn & Clur and say）
Unit 1 《My classrm》教案
第二课时
（Part B Let’s talk & Let’s play）
Unit 1 《My classrm》教案
第三课时
（Part B Read and write& Let's check& Part C Stry time ）
教学目标
1. 知识目标：能听、说、认读本课主要单词：cmputer, teacher’s desk,
fan, wall, flr；学习句型“This is my classrm.”“The dr is yellw…”
2. 能力目标：能运用所学句型介绍并描述教室内的物品或设施。
3. 情感目标：教育学生热爱班集体、爱护公物。
教学重点
掌握有关教室内陈设的单词：fan, cmputer, wall, flr, teacher’s desk。
教学难点
表达复数时be动词的运用
教学准备
课件；没有上色的教室简笔画图片
教学过程
批注
Step 1 Warm-up & Revisin
复习导入，为下一步的知识学习作铺垫。
出示游戏：调色盘。
调色盘上有不同的颜色被彩色色块覆盖，点击课件上的彩色色块，便可出现一种颜色，学生说出相应颜色的英文单词，复习学习过的颜色单词（red, yellw, green, blue, purple, white, black, range, pink, brwn）。
2. Free talk.
小组各自讨论自己最喜爱的颜色是什么。
Step 2 Presentatin & Practice
创设情景，学生通过图文和情景融合，更易于理解和掌握词汇。
复习本单元A部分Let’s learn的内容。
T：之前我们学过，Zm和Zip的教室里有什么呢？
Ss：…
课件展示A部分Let’s learn的内容，带领学生复习学习过的单词classrm, windw, dr, picture, blackbard, light.
2. 导入新课，学习新单词。
①创设新教室的情境。课件以动画形式分步骤出示生词对应的图片、单词及音频。
T：What’s in the classrm?
Ss：…
②课件展示所有单词及读音，教师教读，并及时纠正学生的发音。
③趣味卡片游戏：通过点击卡片上、下不同部位，出现图片说出英文，出现英文说出中文，进一步巩固生词的运用。
3. Ask and answer.
展示课件，教师通过运用“What’s this?”“What clur is it?”“Where is it?”等句型进行提问。
4. Read and imitate.
跟读及模仿单词读音、句子读音，教师及时纠正学生的错误发音。
5. Free talk.
创设不同教室场景，将新单词运用到句子里。
6. Clur and say.
学习“Clur and say.”部分的内容，归纳语法知识：
单数名词＋is＋颜色；复数名词＋are＋颜色
7. Let’s say.
课件展示一幅教室图片，学生根据不同教室设施的颜色进行操练：
Lk! This is my classrm.
The ... is ...
The ... are ...
I like my classrm.
Step 3 Cnslidatin& Extensin
游戏拓展，巩固所学词汇。
1. Bing游戏。
通过Bing游戏，复习前面以及这课时所学单词。
Clur and say.
教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的教室。
3. Exercise.
Step 4 Summary & Hmewrk
总结本课时所学单词。
2. 家庭作业：（1）画一张教室的画，给各部分标上英文名称。
（2）完成本课时配套练习。
板书设计
Unit 1 My classrm
第四课时
fan cmputer wall flr teacher’s desk
This is... The... is/are ＋表示颜色的单词
教学反思
课前，我带领学生复习了有关颜色的词汇，为接下来新课的展开做好了铺垫。在教学过程中，大部分学生很积极，也敢于开口运用所学的句型“This is...”“ ＋表示颜色的单词.”向他人简要介绍并描述自己教室内的物品或设施。但是也有部分学生因胆小、害羞不愿意展示和交流。在今后的教学中，我还需耐心地帮助这部分学生，鼓励他们参与到课堂游戏或活动中来。
教学目标
1. 知识目标：理解对话并能用正确的语音、语调朗读对话；能听懂、会说“Let’s…”“Let me…”句型并能在情境中熟练运用。
2. 能力目标：能够在实际情境中恰当运用句型Let’s... 和Let me...提出行动建议并做出正确反应。
3. 情感目标：培养学生热爱班集体、热爱劳动、互相帮助的意识。
教学重点
在情景中学习表示建议的句型“Let’s…”与“Let me…”。
教学难点
Let’s…与Let me…句型的区别和使用
教学准备
课件；手工制作的骰子；词组卡片
教学过程
批注
Step 1 Warm-up & Revisin
热身阶段，将学生感官调动起来，活跃课堂氛围。
1. 播放A部分Let’s d的内容，学生听指令做动作。
2. I say yu d.
将学生分成两组，课件随机展示不同动作的图片，一组学生说出图片动作的英文，另一组学生则表演动作。
Step 2 Presentatin & Practice
听对话回答问题，让学生有目的性地听关键信息，抓住重点。
通过图片导入新课：课件出示一张干净整洁的教室图片，教师提问：Hw t keep ur classrm clean? We can…
2. 出示学过的词组卡片clean the blackbard，让学生认读并做出相应的动作或说出中文意思。课件通过动画展示不同动作，导入词组：clean the classrm, clean the windws, clean the teacher’s desk，学习clean表示的含义。
3. 呈现新知。教师出示Let’s talk课件：
（1） 出示Let’s talk第一部分的图片。
T：Wh are the bys?
Ss：Wu Binbin, Mike, Jhn and Zhang Peng.
（2）课件播放Let’s talk第一部分的录音。
Listen and answer：What will they d?
出示答案：Clean the classrm.
（3）播放Let’s talk部分的动画。
Watch and answer：
① Wh can clean the teacher’s desk?
② Wh can clean the windws?
Check the answers：
① Wu Binbin can clean the teacher’s desk.
② Jhn can clean the windws.
4. Listen and repeat：听录音，跟读一遍课文，模仿对话的语音、语调。
5. Language pints.
（1）学习“Let me”与“Let us”的用法和区别，并学会在不同情景中运用这两个句型。
（2）学习“Let me help yu.”的含义及用法。
（3）课件展示不同图片，学生用“Let me / Let’s…”句型说出图片内容。
6. Chant：Let’s clean the windws. OK!
Let me clean the rm!
Let me help yu.
Let me help yu.
Thank yu.
Step 3 Cnslidatin& Extensin
以游戏方式操练、巩固所学知识，激发学生说的欲望。
1. Shw time：（1）Read and imitate.
（2）Play in rles.
2. Let’s play.
（1）教师拿出提前做好的骰子（骰子的6个面上都写有英文词组），学生制作骰子，做好后教师介绍玩法（可先让学生课前准备好相关制作材料）。
（2）小组玩掷骰子游戏。
（3）创设情景，创编对话：The classrm is dirty. What can yu d?
让学生运用“Let me / Let’s…”句型描述自己可以做什么。
3. 情感升华：We shuld keep ur classrm clean.
4. 练习巩固。
Step 4 Summary & Hmewrk
1. 小结。
所学重点短语及句型：
clean the blackbard；clean the classrm
clean the windws；clean the teacher’s desk
Let me 让我来…… Let’s让我们来……
Let me help yu. 让我来帮助你吧。
作业。
（1）熟读Let’s talk的对话并向家长背诵。
（2）回家帮爸爸妈妈做家务并用Let’s…和Let me…句型将所做
家务表达出来。
板书设计
Unit 1 My classrm
第五课时
Let’s ... Let me...
教学反思
热身环节，我通过“A. Let’s d”中的内容并由此过渡到Let’s talk部分的“Let’ Let me...”句型的学习，减轻了对话学习的难度，有利于学生更好地理解该部分的内容。在Let’s play及巩固与拓展部分，我继续以玩游戏的方式操练、巩固所学的知识，激发了学生说的欲望，让他们能说、会说。此次课达到了较为理想的效果。
教学目标
知识目标：复习本单元所学词汇及重点句型，完成Read and write和Let’s check部分的练习。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。
3. 情感目标：教育学生要学会收拾和整理自己的物品。
教学重点
听、说、认读本单元学习的与教室有关的单词及短语：classrm、blackbard、light、picture、dr、windw、cmputer、fan、wall、flr、teacher’s desk。
教学难点
在真实场景中灵活运用句型“Where is ”及其答语“It’s in/n/under/near...”。
教学准备
课件
教学过程
批注
Step 1 Warm-up & Revisin
通过游戏复习所学单词，为新课的学习做好知识铺垫。
1. 装修小游戏：
（1）Guess：We have class in it. Where is it?（classrm）
（2）给教室添加物品/装置：在添加物品/装置的过程中，复习教室里相关设施的英文单词。
2. 复习“Where is ”句型及其答语“It’s in/n/under/near...”的用法。
Step 2 Presentatin & Practice
通过图片观察，获取关键信息。
利用游戏复习巩固所学单词。
Read and write
（1） Read and tick r crss.
A. 课件出示本部分的图片，让学生观察并回答问题：What’s in the classrm?
B. 教师要求学生认真观察图片，阅读本部分，并自主回答这四个问句。
C. 教师播放录音，学生判断正误。
D. 教师核对答案，学生如果有错误，及时改正。
（2）Lk, chse and write.
A.通过课件小游戏分步呈现Lk, chse and write.部分的图片，学生说出对应的英文单词。
B. 教师让学生认真观察图片，选择合适的单词填到横线上。
C. 教师核对答案，并带领学生一起读里面的句子。
D. 学生自主完成Nw write abut yur classrm.部分的内容，然后教师在教室内巡视，进行检查。
Step 3 Cnslidatin& Extensin
通过图片预测对话内容，活跃学生的思维。
1. Let’s check.
（1）Listen and tick r crss.
A. 教师利用课件逐一出示Listen and tick r crss中的图片，让学生看图并猜测对话内容。
B. 播放录音，学生完成题目。
C. 再次播放录音，学生核对自己的答案。
D. 核对完答案，请学生尝试复述听力内容。
（2）Lk and circle.
A. 请学生观察图片，读文字内容，将图片中出现的物品的单词圈出来。
B. 核对答案，学生齐读正确选项。
2. Let’s sing.
（1）教师播放英文歌曲“We have a new classrm”。
（2）教师再次播放英文歌曲“We have a new classrm”，学生跟唱。
（3）教师邀请三位同学走上讲台，带领着同学们一起唱“We have a new classrm”。
3. Stry time.
（1）出示Stry time中的一幅带有蜜蜂的图片，教师提问：What is it? （It is a bee.）
（2）出示四张蜜蜂在教室不同位置的图片，教师询问蜜蜂的位置，学生看图片并回答。
（3）播放动画，学生跟读并模仿。
（4）小组角色扮演。
4. 练习巩固。
Step 4 Summary & Hmewrk
1. 小结：单词及重点句型。
2. 作业：（1）认真在本子上抄写Let’s write 部分。
（2）复习本单元黑体单词、短语以及对话。
（3）完成本课时的配套练习。
板书设计
Unit 1 My classrm
第六课时
—Where —It’s in/n/under/near the...
教学反思
课前，我利用“给教室添加物品/装置”小游戏，复习了本单元所学的词汇，激发了学生的学习兴趣。课中，我通过提前出示图片内容，让学生预测主要内容来活跃学生的思维。此次课整个教学过程既流畅、自然，又不缺乏趣味性，达到了知识与趣味的融合，教学效果良好。