还剩3页未读，
继续阅读
小学音乐人音版五年级下册第4课 你好！大自然田野在召唤教案及反思
展开
这是一份小学音乐人音版五年级下册第4课 你好！大自然田野在召唤教案及反思，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程，拓展欣赏，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
五年级学生性格活泼，表现欲强。很多班中的绝大部分学生对于音乐的学习有很高的兴趣，并喜欢听、喜欢学唱。学生能够通过演唱体会歌曲表达的情绪。
随着年龄的增长和生活经历的丰富，学生在音乐的感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化方面有一定的基础，具备了初步演唱二声部的能力。在音程跳跃大的情况下，学生对音准的把握不是很好，需要在学习过程中练习提高。
从喜爱大自然与相关文化方面入手，激发学生的学习兴趣。教学导入部分就直接模仿重点乐句演唱。从一上课就听到本节课所学内容，直入主题，学生很容易就能接受，进入到学习中去。学生在聆听、视唱中学习歌曲旋律，在构唱音程上，引导学生用模唱方法把音唱准。在掌握不准音高时，学生还会看老师做手势唱准音高。这样学生很快通过聆听、模唱、视唱，唱谱中顺利记忆乐谱。带领学生有感情的演唱歌曲，培养学生用歌声表达内心的情感。
二、教学目标
（一）核心素养目标
1．能用活泼、欢快的情绪演唱《田野在召唤》，感受大自然的美好，激发学生用歌声表达内心的情感。
2.二声部合作，能流畅的演唱歌曲。
（二）“过程与方法”目标
1．通过演唱歌曲，培养学生演唱二声部合唱的能力。
2．通过用聆听、模唱、视谱构唱、分声部学唱等方法辅助学生学唱记忆乐谱，用和谐、统一的声音演唱歌曲。
（三）“知识与技能”目标
1.了解什么是“弱起小节”
2.掌握八分休止符的演唱
3.用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲。
三、重点难点
教学重点：感受音乐与大自然的美好，用欢快的情绪、和谐统一的声音演唱二声部。理解新知识“弱起小节”。
教学难点：把握歌曲情绪，能用和谐统一的声音合唱二声部。
四、教学过程
一、激趣导入
上课开始，师生用歌声互相问好，介绍老师自己的喜爱，引出旅游——意大利歌曲《田野在召唤》！
1.师生歌声问好。
师：亲爱的同学你们好！生：你好，你好老师您好！
2.由外出旅游引出跟第一乐段伴奏踏步外出
3.难点前置：解决二声部第一乐段
（播放音乐，“左右，左右······齐步走、下坡、前进、下坡”）
4.学唱低声部第一乐段，
5.（出示乐谱）唱准两个70 50出现在乐谱中的位置。
6.讲解这一乐段的情绪，以及八分的作用。
7.带着这份轻松愉快的心情，用轻巧、短促的声音，跟着音乐边唱边踏步！
8.加上歌词“啦”演唱，感受歌曲情绪。
二、有效聆听
1.初次聆听歌曲，观看意大利风景。
2.引出课题：意大利歌曲--《田野在召唤》。
三、关注歌词，学唱歌曲。
请同学们从老师的歌声中听一听，田野中有谁，在欢迎着我们，召唤着我们？
1.师范唱一声部第一乐段找出歌词中提到的田野中的风景。
2.朗读歌词
（1）老师有感情朗诵！（师朗诵第一段歌词）
读歌词1：学生带上感情像老师自由朗读。
读歌词2：带上节奏读歌词。师生接龙按节奏读，带动学生情绪。
3.学习一声部第一乐段。
教唱歌曲：
（1）听老师唱一遍（弹琴唱），同学们在心里默唱。
（2）再来一遍鼓励学生把声音放出来。（听效果，根据实际是否进行休止符的演唱效果对比提示：（加上休止符让音乐更动感，更能表现出小草发芽万物生长，生机勃勃的感觉。）
（3）跟着钢琴伴奏把第一乐段歌词完整唱一遍。
（4）根据拍号讲解“弱起小节”。
这种不完整的小节从弱拍上起唱的小节叫做“弱起小节”。
（5）跟老师的钢琴伴奏，完整演唱这一乐段的两段歌词。
4.学唱一声部第二乐段
（1）讲解意大利语“梯里通吧”的意思是“快快来吧！”
（2）弹琴教唱两个乐句。
（3）强调乐谱的重难点和演唱的情绪。
（4）讲解、调动歌曲情绪，跟着钢琴伴奏演唱一遍。
（5）完整演唱一声部
5.对比1、2房子，解决结束句旋律演唱。
6.出示完整乐谱，跟唱，感受音乐的完整性
7.分（一声部、二声部），跟着音乐来试唱一遍
提示学生在演唱中同学们注意弱起小节和反复记号的出现。
放出声音来，带上对大自然向往的心情试试，交换分组（一声部、二声部）唱。
四、编创伴奏
出示乐器，演奏乐器音效，引导学生编创伴奏。
双响筒的声音像哪个声部？（二声部前部分）那我们用双响筒为二声部伴奏。（X0 X0 X0 X0)
那响板为一声部伴奏吧，同学们觉得哪种伴奏型合适？找同学起来示范。
（板书双响筒节奏型X X X X;响板节奏X 0 X 0）
（示范几小节）
3.铃鼓加在长音的地方合适还是节奏快的地方合适？
找几个同学上来演示一遍。
（找几个同学为歌曲伴奏，两个拿双响筒的，两个拿铃鼓的，两个拿响板的）
4.一声部坐着，二声部站着踏步唱。
5.两组交换角色演唱一遍。跟伴奏演唱音乐。
五、拓展欣赏
欣赏原汁原味的意大利歌曲——《田野在召唤》。（播放视频）原汁原味的《田野在召唤》原来是这样的，语言的不同会产生不同的音乐演唱风格。
六、课堂小结
1.通过今天的学习，我在同学们的歌声中感受到了田野的春天，看见了小草发芽、万物生长、听见了小河流水正在欢唱。大自然有无数精彩的瞬间等着我们去发现，去共享。
2.跟着电子屏幕中的美景边踏步，边分组演唱，结束课程。
五年级学生性格活泼，表现欲强。很多班中的绝大部分学生对于音乐的学习有很高的兴趣，并喜欢听、喜欢学唱。学生能够通过演唱体会歌曲表达的情绪。
随着年龄的增长和生活经历的丰富，学生在音乐的感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化方面有一定的基础，具备了初步演唱二声部的能力。在音程跳跃大的情况下，学生对音准的把握不是很好，需要在学习过程中练习提高。
从喜爱大自然与相关文化方面入手，激发学生的学习兴趣。教学导入部分就直接模仿重点乐句演唱。从一上课就听到本节课所学内容，直入主题，学生很容易就能接受，进入到学习中去。学生在聆听、视唱中学习歌曲旋律，在构唱音程上，引导学生用模唱方法把音唱准。在掌握不准音高时，学生还会看老师做手势唱准音高。这样学生很快通过聆听、模唱、视唱，唱谱中顺利记忆乐谱。带领学生有感情的演唱歌曲，培养学生用歌声表达内心的情感。
二、教学目标
（一）核心素养目标
1．能用活泼、欢快的情绪演唱《田野在召唤》，感受大自然的美好，激发学生用歌声表达内心的情感。
2.二声部合作，能流畅的演唱歌曲。
（二）“过程与方法”目标
1．通过演唱歌曲，培养学生演唱二声部合唱的能力。
2．通过用聆听、模唱、视谱构唱、分声部学唱等方法辅助学生学唱记忆乐谱，用和谐、统一的声音演唱歌曲。
（三）“知识与技能”目标
1.了解什么是“弱起小节”
2.掌握八分休止符的演唱
3.用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲。
三、重点难点
教学重点：感受音乐与大自然的美好，用欢快的情绪、和谐统一的声音演唱二声部。理解新知识“弱起小节”。
教学难点：把握歌曲情绪，能用和谐统一的声音合唱二声部。
四、教学过程
一、激趣导入
上课开始，师生用歌声互相问好，介绍老师自己的喜爱，引出旅游——意大利歌曲《田野在召唤》！
1.师生歌声问好。
师：亲爱的同学你们好！生：你好，你好老师您好！
2.由外出旅游引出跟第一乐段伴奏踏步外出
3.难点前置：解决二声部第一乐段
（播放音乐，“左右，左右······齐步走、下坡、前进、下坡”）
4.学唱低声部第一乐段，
5.（出示乐谱）唱准两个70 50出现在乐谱中的位置。
6.讲解这一乐段的情绪，以及八分的作用。
7.带着这份轻松愉快的心情，用轻巧、短促的声音，跟着音乐边唱边踏步！
8.加上歌词“啦”演唱，感受歌曲情绪。
二、有效聆听
1.初次聆听歌曲，观看意大利风景。
2.引出课题：意大利歌曲--《田野在召唤》。
三、关注歌词，学唱歌曲。
请同学们从老师的歌声中听一听，田野中有谁，在欢迎着我们，召唤着我们？
1.师范唱一声部第一乐段找出歌词中提到的田野中的风景。
2.朗读歌词
（1）老师有感情朗诵！（师朗诵第一段歌词）
读歌词1：学生带上感情像老师自由朗读。
读歌词2：带上节奏读歌词。师生接龙按节奏读，带动学生情绪。
3.学习一声部第一乐段。
教唱歌曲：
（1）听老师唱一遍（弹琴唱），同学们在心里默唱。
（2）再来一遍鼓励学生把声音放出来。（听效果，根据实际是否进行休止符的演唱效果对比提示：（加上休止符让音乐更动感，更能表现出小草发芽万物生长，生机勃勃的感觉。）
（3）跟着钢琴伴奏把第一乐段歌词完整唱一遍。
（4）根据拍号讲解“弱起小节”。
这种不完整的小节从弱拍上起唱的小节叫做“弱起小节”。
（5）跟老师的钢琴伴奏，完整演唱这一乐段的两段歌词。
4.学唱一声部第二乐段
（1）讲解意大利语“梯里通吧”的意思是“快快来吧！”
（2）弹琴教唱两个乐句。
（3）强调乐谱的重难点和演唱的情绪。
（4）讲解、调动歌曲情绪，跟着钢琴伴奏演唱一遍。
（5）完整演唱一声部
5.对比1、2房子，解决结束句旋律演唱。
6.出示完整乐谱，跟唱，感受音乐的完整性
7.分（一声部、二声部），跟着音乐来试唱一遍
提示学生在演唱中同学们注意弱起小节和反复记号的出现。
放出声音来，带上对大自然向往的心情试试，交换分组（一声部、二声部）唱。
四、编创伴奏
出示乐器，演奏乐器音效，引导学生编创伴奏。
双响筒的声音像哪个声部？（二声部前部分）那我们用双响筒为二声部伴奏。（X0 X0 X0 X0)
那响板为一声部伴奏吧，同学们觉得哪种伴奏型合适？找同学起来示范。
（板书双响筒节奏型X X X X;响板节奏X 0 X 0）
（示范几小节）
3.铃鼓加在长音的地方合适还是节奏快的地方合适？
找几个同学上来演示一遍。
（找几个同学为歌曲伴奏，两个拿双响筒的，两个拿铃鼓的，两个拿响板的）
4.一声部坐着，二声部站着踏步唱。
5.两组交换角色演唱一遍。跟伴奏演唱音乐。
五、拓展欣赏
欣赏原汁原味的意大利歌曲——《田野在召唤》。（播放视频）原汁原味的《田野在召唤》原来是这样的，语言的不同会产生不同的音乐演唱风格。
六、课堂小结
1.通过今天的学习，我在同学们的歌声中感受到了田野的春天，看见了小草发芽、万物生长、听见了小河流水正在欢唱。大自然有无数精彩的瞬间等着我们去发现，去共享。
2.跟着电子屏幕中的美景边踏步，边分组演唱，结束课程。
相关教案
小学音乐人音版（五线谱）五年级下册田野在召唤教学设计： 这是一份小学音乐人音版（五线谱）五年级下册田野在召唤教学设计，共3页。教案主要包含了组织教学，发声练习，拓展延伸，小结等内容，欢迎下载使用。
音乐人音版田野在召唤教案设计： 这是一份音乐人音版田野在召唤教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学过程，完整演唱歌曲，表现歌曲，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
人音版五年级下册田野在召唤教案及反思： 这是一份人音版五年级下册田野在召唤教案及反思，共7页。教案主要包含了二小节二声部的曲调），音乐知识，二声部合成，和谐美感等内容，欢迎下载使用。
