小学语文人教部编版四年级下册巨人的花园精品ppt课件

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文化自信：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 语言运用：能说出花园发生的变化和巨人的转变。 思维能力：能边读边想象花园奇幻的景象。 审美创造：能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。
你读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深？
有人称《巨人的花园》是童话中的“完美之作”。
奥斯卡·王尔德（1854—1900），19世纪后期英国作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。主要作品：《道林·格雷的画像》《快乐王子》《石榴屋》等。
这个课题很有意思，一读就知道这是一篇童话，你是从哪个词语知道的？
你想象中的巨人是什么样子的？
这就是巨人，把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
丰硕 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂着 脸颊
叱责 北风呼啸 多么欢乐允许 大雪覆盖 亲吻脸颊砌墙 一缕阳光 搂住巨人拆除 硕果累累 立刻逃走巨人 花园景色 孩子们
这三组词语在课文中分别描写了什么？
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
组词：丰硕 硕果累累
组词：砌墙 粉妆玉砌
组词：惩罚 严惩不贷
组词：踪迹 杳无踪迹
组词：呼啸 山呼海啸
组词：私自 窃窃私语
课文讲了一个怎样的故事？试着用“开始……后来……最后……”的句式说一说。
第一部分（1—2自然段）：巨人回来前，巨人的花园可爱而快乐。
第三部分（10—15自然 段）：发现原因后，巨人欢迎孩子，花园里又充满了快乐。
第二部分（3—9自然 段）：巨人回来后，驱赶孩子，花园里充满了凄凉，没有了生机。
默读课文，用词语来形容一下巨人的花园。
自读第二自然段，说说你的感受。
如果此时你就生活在这个美丽可爱的大花园里，你有怎样的感受呢？
此时，你仿佛听到、看到、闻到了什么？
朗读第七自然段，思考：巨人的花园为什么会变成这样？
朗读第十一自然段，思考：巨人的花园为什么出现了这么奇特、可爱的景象？
伴随着巨人的花园的变化，我们梳理一下巨人的变化历程。
读下面的句子，体会巨人的自私、冷酷。
“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌： 禁止入内 违者重惩
从巨人的语言和行为看出来巨人的蛮横、自以为是，除了他自己以外，不允许任何人在他的花园里玩耍，这说明他一直独来独往，内心很孤独。
别的地方早已万物复苏，而花园呢，依旧是冬天的景象，这是为什么呢？
模拟体验：我是一个巨人，我有一个美丽的大花园，花园里有大树，有花草，有丰硕的果子……有一次，我出去了很久，回来后发现一群孩子在我的花园里玩耍，我很生气，把他们都赶了出去，并且给花园筑起围墙，挂出布告牌，禁止外人进入。春天过去了，夏天过去了，秋天过去了，冬天来到了，可是冬天过了很久，春天都没有来，为什么会这样呢？你们想对我说什么呢？
1.抄写本课词语表中的词语。2.完成第一课时的练习题。