五年级下册那一刻我长大了教学ppt课件

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长大的含义丰富多彩。那么，在我们成长的过程中，又会有怎样的 “ 一刻 ” ，帮助我们长大呢？
翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？ 这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情。
写一件自己成长过程中印象最深的事情。
要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。 写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学的意见进行修改。
重点是要写清经过，写具体“那一刻”的情形，记录下真实感受。
·用单元习作的题目拟题，如《那一刻，我长大了》。
· 用具体瞬间+我长大了或“那一刻，我长大了”拟题，如《做饭成功了，我长大了》《稳稳地骑好自行车的那一刻，我长大了》等。
·用事物拟题，如《爸爸的白发》《卧在碗底的荷包蛋》等。
一起来看看课本中为我们提供了哪些瞬间。
今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。
妈妈每天为我，为我们这个家操劳，妈妈在慢慢变老，而我长大了。
今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……
爷爷为了我而忙碌辛劳，我感觉到自己长大了。
三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……
能够自信地展示自己，让我感觉到自己长大了。
哪个时刻、哪件事情让你突然觉得自己长大了？
想一想：我们可以从哪些方面来写这件事？
想一想：我们怎样才能把事情的经过写清楚呢？
写清楚经过就是要交代清楚记事记叙文的“六要素”，即要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚。其中，要详细写事情的经过。 
示例：那一刻，我长大了
星期天，我写完作业，在收拾书包时，见书桌上乱七八糟，平时都是妈妈帮我收拾，今天我就自己收拾吧！ 首先，我将经常不看的书整理好，把它们整齐地放到书架上。然后，把妈妈给我买的资料按语文、数学、英语的顺序，摆放在随手可以拿到的地方；把各色圆珠笔放到笔筒里。最后，我找来一块抹布，浸水、拧干，轻轻将桌子上的灰尘擦干净，并将台灯擦干净。 书桌整理好了，一看，哈，书桌好像变大了！坐在整理好的书桌前，这一刻，我感觉自己真棒，我长大了！
想一想：怎样把自己感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体呢？
“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
作者运用语言描写、动作描写，以及反问句式表达了外祖父对墨梅图的珍爱。
仿照课文，请你运用多种描写方法、修辞手法等写一件事。
别看我小，我却能把袜子洗干净。首先，我把水龙头拧开接了半盆水。接着，我挽起袖子把袜子打湿，打上香香的肥皂。然后，我用小手搓洗袜子，不一会儿袜子上就冒出了许多泡泡，非常好玩。最后，我用水把袜子冲洗干净。过了一会儿，一双双硬硬的、黑乎乎的袜子就被我洗得干干净净了。晾衣绳上，一只只洗干净的袜子，像一只只可爱的小精灵，它们在阳光下随风轻轻摆动，是在向我道谢吧！望着它们，我心里是满满的成就感，我长大了，我自己的事情能自己做了，好开心啊！
你知道如何记录当时的真实感受吗？
《月是故乡明》一课中，作者是怎样表达自己的真实感受的？
叙事和抒情相结合，说真话，诉真情。
我学会了骑自行车，第一天自己骑着自行车上学、放学，再也不用父母接送我了。我很自豪：我长大了！
这件事让我明白：时尚的衣着，不代表长大，个子长高，也不代表长大；懂事，有一颗感恩的心，学会体谅他人，才是真正的长大！
你也试着表达一下自己的真实感受吧！
关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？
我采用“总-分-总”的结构，开头扣题，中间部分具体叙述事情的经过和心理变化过程。结尾照应开头，再次点题，突出中心。
描写时，我重点运用心理描写的方法表现心理变化的过程，长大的过程。
我会用排比的修辞手法引出“那一刻，我长大了”的话题。
你想写哪个感到长大的瞬间呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.印象最深刻的感觉到自己长大了的事情是什么？2.怎样把这件事的经过写清楚？3.运用什么描写方法、修辞手法把瞬间写具体？4.怎样表达出自己的真实感受？5.打算拟什么题目？
点出我很挂念生病的妈妈
紧扣题目，解读“长大”
老师布置保护鸡蛋的任务
表达感受：父母保护我们像我们保护鸡蛋
和爸爸一起把妈妈送去医院
表达感受：爸爸妈妈夸我长大了
我能照顾妈妈，我长大了
快快写起来吧！
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。
从我能照顾妈妈那一刻起，我感觉我长大了。 一个黑黑的夜晚，我正在梦中遨游。突然，我恍恍惚惚听到了一阵阵痛苦的呻吟声。我睁开眼一看，是妈妈。她正靠在床头上，手扶着脑袋……
开头扣题，引出“我”照顾妈妈的事。
“妈妈，你怎么了？”我问。 “头疼。”妈妈有气无力地回答。 我一摸妈妈的头，真够烫的！我赶紧拿来体温表让妈妈量，又把毛巾冲湿了，盖在妈妈的头上。等我拿出体温表一看，39度！
用语言、动作描写写出“我”对妈妈的关心和照顾，很形象。
我赶紧去药柜里找退烧药。我的目光在药柜里迅速扫视，一眼扫一排药，扫了一眼又一眼，又翻腾了半天——没有！ 我眼看着妈妈眉头紧皱，一阵阵痛苦地呻吟，似乎病情更严重了。这可怎么办啊？我急得团团转，怎么办啊？呀！想起来了，把加班的爸爸叫回来！
运用心理描写，刻画“我”着急的心情。
于是，我冲到电话那儿，拿起就拨。 通了，“喂！喂！”怎么听不清？哦，拿倒了。赶紧掉过来。 “喂，爸爸！爸爸！” “蕾蕾，什么事？”爸爸说。 “妈妈生病了！您快回来！” “啊！知道了，我马上回家！” 挂了电话，想着爸爸就要回来了，我总算踏实一点了。我就扶妈妈躺下来，自己搬了个椅子坐在床边。然后，时不时地摸摸妈妈头上的毛巾，热了就赶紧换一条毛巾。
过了一会儿，爸爸终于进门了。啊，救星来了!我和爸爸把妈妈扶起来，帮她穿好外衣。爸爸就背起妈妈把她送进了汽车里，直奔医院开去……
通过动作描写，把“我”和爸爸送妈妈去医院写得很有画面感，给人身临其境之感。
过了几天，妈妈的病好了。爸爸说：“多亏了蕾蕾照顾得好，又及时通知我，你才好得这么快！”妈妈也说：“我的蕾蕾长大了，会照顾妈妈了！”听着爸爸妈妈的对话，我的心里美滋滋的，那一瞬间，我也感觉我长大了，因为我能照顾妈妈了。
结尾总结全文，表达感受，突出中心。
点评： 这篇习作的结构是“总—分—总”。 开头扣题，引出下文对“我”照顾妈妈的叙述。 中间部分按事情发展顺序具体写了我照顾妈妈的经过，运用动作、语言、心理描写，把事情写得生动形象。 结尾总结全文，表达感受，使文章中心明确。
下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：突显出某一时刻的场景。事件六要素交代清晰，过程完整。使用了多种修辞手法和表现手法。表达出了自己的真实感受。
评 价 标 准
那次赛跑给了我许多启迪：成长如赛跑，在人生的跑道上，要奋力拼搏与坚持，去克服种种困难，努力成长。超越自我，就能成功。
本段的感悟有点简单，可以更加深入；此外缺少点题。
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
那次赛跑给了我许多启迪：成长如赛跑，在人生的跑道上，要奋力拼搏与坚持，去克服种种困难，努力成长。超越自我，就能成功。不经历风雨，怎么能见彩虹？其实，上苍在给我们制造坎坷与困难的同时也会赐给我们一笔宝贵的精神财富。 当我奋力奔跑在跑道上的时候，我知道，那一刻，我长大了。
引用歌词，让感受更深刻，最后一句回扣题目，点明了主旨。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
一次竞赛、活动或者一段非凡经历。对于自己成长有促进的细节要详写。突显自己前后的变化，通过对比写长大。结尾要写出自己感悟，并回扣题目。
“长大”这一个字眼，相信我们都不陌生。有很多人认为，成长是一个很漫长的过程；而我却认为，成长有时只在一刹那间。 接近小学毕业的一天下午，语文老师布置的作业是：明天上学时每人带一个鸡蛋，保护它三天。我们都不知老师葫芦里卖的什么药。
对比开头，紧扣题目，自然引出下文。
交代事情的背景：时间、人物、事件。
第二天，我一来到教室，发现同学们都小心地护着自己的鸡蛋，有的用盒子装着，有的用软纸包着，还有的一直握在手里。大家不敢跑，不敢碰，不敢跳，甚至连说话都轻声细语。就这样，不断有同学发出惊叫或叹息声，教室里弥漫着鸡蛋的腥味，地上时不时就看见蛋壳、蛋清、蛋黄摊在地上的情形。 “咔嚓”，又一个鸡蛋
运用排比句式具体写同学们小心呵护鸡蛋的情形。
落地了，我不禁吸了一口凉气，摸了摸我的鸡蛋，还好，没碎。今天的我与往常完全不同，平时一下课就疯跑的野丫头，只好老老实实地待着，站有站相，坐有坐相，完全变成了文静的“淑女”。 就这样，到了第三天，当老师统计保护鸡蛋的结果时，竟没有一个成功的：班上同学的鸡蛋都碎了，包括我的。同时老师也告诉了我
们保护鸡蛋的用意：父母每天不都是这样“心惊肉跳”地看着我们长大吗？我们就像是这一个个鸡蛋，每天在父母小心翼翼地呵护下成长，父母关心我们胜过关心他们自己。
借老师的口写出了感受，突出了中心。
父母保护我们像我们保护鸡蛋，必须很小心，很谨慎……我的眼前顿时浮现了一组组父母为保护自己的子女而置自己于不顾的图片。也就是在那一刻，我知道自己已经长大了……
结尾总结全文，表达感受，使文章结构完整，主题明确。