江苏省苏州昆山市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题(含答案)

这是一份江苏省苏州昆山市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题(含答案)，共20页。试卷主要包含了基础知识综合，综合性学习，名句名篇默写，选择题，名著阅读，诗歌鉴赏，文言文阅读，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。


一、基础知识综合
1．阅读下面的几段文字，按要求回答问题。
①苏州下雪啦！那雪花轻（yíng）______飘逸，在空中翩翩起舞，宛如春天的樱花，★______（A．缓缓 B．悄悄）地飘洒在城市的每个角落。你看，它洒落在亭台楼阁上，把每一座古建筑装点得更加典雅；它洒落在梅花树上，将枝头的繁花点缀得更加（xuàn）______丽；它洒落在青石小巷中，为古朴的石板路增添了一丝浪漫与温馨……
②姑苏的第一场雪，不仅美化了这座古老的城市，更唤起了人们内心深处的情感。你看，它洒在文人的心上，便化成了一行行清浅婉约的诗篇；它洒在恋人的手心，便化成了一场场风花雪月的浪漫；它洒在孩子的衣上，便化成了一串串追逐嬉戏的笑声……
③在这片纯白的世界中，一切都变得如此纯净与（xiáng）______和，城市的喧嚣暂时被雪花★ （A．掩盖 B．覆盖），只剩雪落下时的轻柔和冬日阳光的温暖。人们与大自然融为一体，共同（xiǎng）______受着冬日的馈赠。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
①轻（yíng） ②（xuàn） 丽 ③（xiáng） 和 ④（xiǎng） 受
(2)请为语段★处选择恰当的词语。
(3)白雪纷纷何所似？谢朗说：“撒盐空中差可拟。”谢道韫说：“未若柳絮因风起。”语段的作者说它“宛如春天的樱花”。请你也写一个比喻句，来描摹这苏州的第一场雪。
二、综合性学习
2．初一（1）班正在布置班级读书角，请你参与并完成以下任务。
(1)图片组选择了下面这幅图来装饰墙面。请你仔细观察图画，简单描述画面内容。
(2)文字组想要给这幅图配上诗句，下面最恰当的一项是（ ）
A．会当凌绝顶，一览众山小。B．欲穷千里目，更上一层楼。
C．读书破万卷，下笔如有神。D．吾生也有涯，而知也无涯。
三、名句名篇默写
3．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。
（1） ，可以为师矣。（《〈论语〉十二章》）
（2）非淡泊无以明志， 。（诸葛亮《 》）
（3） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
（4）夕阳西下， 。( )《天净沙·秋思》）
（5）王湾《次北固山下》中的“ ， ”两句，展现了昼夜转接、时序交替之际独特的江南景致与蓬勃的自然生机，隐含哲理，给人以乐观积极的力量。
四、选择题
4．下面的故事与猪八戒无关的一项是（ ）
A．大战流沙河B．义激美猴王C．四圣试禅心D．鹰愁涧收白龙马
五、名著阅读
5．阅读《西游记》时，同学们发现作品中很多人物都有“多面性”。请你根据自己的阅读体会，将下面的表格补充完整。
六、诗歌鉴赏
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，
白银盘里一青螺。
君山
程贺
曾游方外见麻姑①，
说道君山此本无。
原是昆仑山顶石，
海风吹落洞庭湖。
【注】①麻姑：道教中的神话人物。
6．请用生动的语言描绘“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”两句诗表现的画面。
7．两首诗分别突出了君山怎样的特点？
8．下面关于两首诗的分析不正确的一项是（ ）
A．刘诗中“白银盘”是指银光闪闪的洞庭湖面，“青螺”是指月光笼罩下的君山。
B．刘诗描绘洞庭山水气势磅礴、意境阔大的景象，抒发了对自然山水的热爱之情。
C．程诗通过君山来历的叙写，表达诗人对神话传说和自然景观的追求和赞美之情。
D．两诗写君山方法各异。刘诗巧妙设喻形象生动，程诗巧借麻姑传言突出其特征。
七、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
范氏①之亡也
范氏之亡也，百姓有得钟②者。欲负而走，则钟大不可负。以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。
（选自《吕氏春秋·自知》）
【注】①范氏：范武子之后，春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败。②钟：似铃而大者。
9．下列句子中加点词的理解不正确的一项是（ ）
A．范氏之亡也（丢失）B．以椎毁之（用）
C．恶人闻之（害怕、担心）D．悖矣（荒谬）
10．“遽”在《古代汉语词典》中有这样两个义项：①急速；②竞。你认为“遽掩其耳”中的“遽”应该选择哪一个？请说明选择的理由。
11．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）欲负而走，则钟大不可负。
（2）恐人闻之而夺己也。
12．寓言的故事人物和事件往往都是虚构的，但会讲故事的人善于引用史实来增强故事的真实性，或者用合乎生活逻辑的想象来体现故事的合理性。请你以这则寓言为例，说说它是如何做到的。
13．本文的主人公与《皇帝的新装》中的皇帝在形象特点上是否具有相似性？请结合文章内容说说你的看法。
八、现代文阅读
阅读下面一篇文章，完成下面小题。
金发女孩和三只熊
①从前有个小姑娘，大家都叫她金发女孩。“多乖的孩子！”新来镇上的人赞美道。“也就您会这么认为。”邻居撇了撇嘴说。
②一天清晨，妈妈叫金发女孩去邻村买松饼。“你得保证，绝不从森林抄近路。别人说，那里住着大狗熊。”妈妈发出严厉的警告。“我保证，我保证。”金发女孩回应道。其实呢，她就是那种想怎样就怎样的淘气丫头。
③在森林深处一小块空地上，有一座漂亮的房子。这时候，棕熊一家正围坐在餐桌旁吃早餐。
④“哎哟！”大块头的熊爸爸咆哮起来，“这粥烫死了，把我的舌头弄得火辣辣的。”
⑤“我也吃不下。”熊宝宝叫道。
⑥“还真是……”熊妈妈说，“太烫了。”
⑦“我想想……”熊爸爸说，“为什么不趁着凉粥的时间，出去兜兜风？”
⑧“好主意。”熊妈妈高兴地说。
⑨于是，棕熊一家三口坐上那辆锈迹斑斑的破烂自行车，上路了。——呼啦啦！
⑩没过一会儿，金发女孩来到棕熊家。她连门都没敲，就直接闯了进去。
⑪餐桌上摆着三个碗，碗里是香喷喷的粥。“不能怪我，不能怪我。”金发女孩一边自言自语，一边捧起了那个最大号的碗。可是，这碗粥太烫了！“哎呦！”金发女孩叫唤起来，她一口把嘴里的粥吐掉了。尝尝中号碗里的吧，又太凉了。接着，她舔了舔小号碗里的粥，不烫不凉，刚刚好。金发女孩喜欢得不得了。唏哩咕噜，她把整整一碗粥全倒进了肚子。
⑫吃饱了，喝足了，金发女孩想，在房子里四处瞧瞧肯定好玩儿。没出三秒钟，她就发现屋里到处是粗粗的棕毛。“他们肯定养猫了。”她自以为是地说，客厅里有三把椅子。“不能怪我，不能怪我。”金发女孩一边自言自语，一边爬上最大的那把椅子，可椅子硬邦邦的，她怎么都坐得不舒服。她又坐进中号椅子里，这把椅子太软了。金发女孩还以为自己会陷在里面，再也出不来了。接着，她坐进那把最小的椅子。______
⑬现在，金发女孩累的一点儿力气都没有了。“我得打个晚了。”说着，她就找舒服的地方睡觉去了。楼上有三张床。“不能怪我、不能怪我。”她一边嘀嘀咕咕，一边爬到最大号的床上，可床头高得吓人。去试试中号床……床头太低了。接着，她跑到最小的床上，嘿，刚刚好。这张床又舒服又暖和，很快，金发女孩就呼呼大睡啦——她根本没听见棕熊一家三口进家门。
⑭这时候，出去散步的棕熊一家回来了。他们走到餐桌前准备喝粥。
⑮“有人动了我的粥！”熊爸爸大喊。
⑯“也有人动了我的！”熊妈妈大叫。
⑰“也有人动了我的粥！”熊宝宝委屈地说，“都喝光了！”
⑱客厅里，棕熊一家又被吓了一跳。
⑲“有人坐过我的椅子！”熊爸爸大喊。
⑳“也有人坐过我的！”熊妈妈大叫。
㉑“也坐过我的椅子！”熊宝宝委屈地说。“全都散架了！”
㉒“天哪！”熊妈妈惊慌失措地大叫，“也有人躺过我的床！”
㉓“瞧！”熊宝宝委屈地说，“有人躺过我的床，现在她还躺在上面呢！”
㉔“看这儿！”熊爸爸吼道。金发女孩被吓醒了，眼珠子都快掉出来。还没等棕熊一家要她解释清楚，她就哧溜一下滑下床，嗖地跳出窗外，飞奔在回家的路上。
㉕“那女孩是谁？”熊宝宝问。
㉖“想不出来。”熊妈妈说，“但愿再也见不到她。”
（根据詹姆斯·马歇尔同名绘本整理，有改动）
14．请联系上下文的故事情节，模仿本文语言风格，补写划线处的故事内容。
15．下面关于这则童话故事的分析不正确的一项是（ ）
A．故事运用拟人手法，将棕熊一家人格化，赋予了它们各种生动而又夸张的神情和语言，让人忘记了它们原本是高大威猛、充满危险的动物。
B．故事设计了金发女孩误闯棕熊家，喝光了熊宝宝的粥、坐坏了熊宝宝的椅子、睡了熊宝宝的床，最后跳窗逃跑等情节，想象丰富而又奇特。
C．故事运用反复的手法，如女孩试用三种型号的椅子和床，试吃三个碗里的粥，三只熊看见女孩光临后的家的反应，都给人重复啰嗦的感觉。
D．故事巧用“暗示”，如新来镇上的人的赞美和邻居的撇嘴，暗示了小女孩并不乖巧，有助于读者更好地理解下文她选择从森林抄近路的行为。
16．阅读同一个故事，读者会因年龄不同、经历不同、阅读故事的角度不同，从而获得不同的感悟与启迪。你从这个故事中获得了怎样的感悟与启迪呢？
阅读下面的文章，完成下面小题。
做父亲
丰子恺
①楼窗下的弄里远远地传来一片声音：“咿哟，咿哟……”渐近渐响起来。
②一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会儿，“小鸡！小鸡！”叫了起来同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般，我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，就听见大门口一片呐喊：“买小鸡！买小鸡！”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，看见一群孩子正向一个挑着一担“咿哟，咿哟”的人招呼，欢迎他走近来。元草立刻离开我，上前去加入团体，且跳且喊：“买小鸡！买小鸡！”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。
③孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡！买小鸡！”的喊声由命令的语气变成了请愿的语气，喊得比之前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。
④我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕，但乡居寂寥，绝对屏除外来的诱惑强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。
⑤他停下担子，揭开前面的一笼。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大，但见一个细网的下面，端动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来！好来！”许多小手伸入笔中，竟指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地盖上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯[注]了，孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话：
⑥ “小鸡卖几钱一只？”
⑦ “一块洋钱四只。”
⑧ “这样小的，要卖二角半钱一只？可以便宜些否？”
⑨“便宜勿得，二角半钱最少了。”
⑩他说完，挑起担子就走，大的孩子含情脉脉地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买！要买！”挽担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：
⑪ “一角半钱一只卖不卖？给你六角钱买四只吧！”
⑫ “没有还价！”
⑬他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。“啊哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：
⑭ “二角大洋一只，卖了吧！”
⑮ “没有还价！”
⑯他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖——小——鸡——！”其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。
⑰对门的大嫂子曾经从矮门上探头出来看过小鸡，这时候就拿着针线走出来，倚在门上，笑着劝慰哭的孩子，她说：
⑱ “不要哭！等一会儿还有担子挑来，我来叫你呢！”
⑲她又笑着向我说：“这个卖小鸡的想做好生意。他看见小孩子哭着要买，越是不肯让价了。昨天坍墙圈里买的一角洋钱一只，比刚才的还大一半呢！”
⑳我同她略谈了几句，硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。我原想为长闲的春昼找些点缀而走出门口来的，不料讨个没趣，庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低回软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊！
㉑关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说‘好来！好来！’‘要买！要买！’那人就不肯让价了！”
㉒小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：“我们等一会儿再来买罢，隔壁大妈会喊我们的，但你们下次……”
㉓我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢？
（选自丰子恺《岁月忽已晚，灯火要人归》）
【注】咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在极远的天边一样。咫尺，比喻很近的距离。
17．如果把这篇文章选入校刊，你觉得放在下面哪个栏目最合适？（ ）
A．家庭教育B．名人轶事C．童年生活D．亲情传递
18．按要求对下面两个句子进行批注。
（1）四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。（从词语使用或修辞角度赏析）
（2）挑担的忙把盖子无情地盖上，许多“啊哟，啊哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯了。（说说“咫尺天涯”的表达效果）
19．作者在文中描写春景有什么用意？
庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低回软语。
20．选文最后一段作者说“我不说下去了”，有人认为应该说下去，也有人认为不该说下去。你怎么认为呢？
21．有人说，如果能选民国一位大师当父亲，我首先要选丰子恺。请结合选文内容说说他这样选择的理由。
九、作文
22．作文。
在你的身边一定也有这样的优秀典型，又或许你自己就是那颗闪亮的校园之星。请根据上面的通知要求，替他（她）或者自己选定参评类别，并完成被推荐人的先进事迹介绍。
要求：（1）自拟题目：（2）人物特征鲜明，事例真实典型；（3）被推荐人的班级和姓名统一为初一（1）班苏小语。
人物
孙悟空
唐僧
事件
大闹天宫
勇斗狮驼岭
（1）
女儿国逼婚
性格特点
（2）
善恶分明，敢作敢当
贤愚不分，好坏不辨
严守戒律，信念坚定
关于开展“2023年校园之星”评选活动的通知
为树立先进学生典型，展现优秀学生形象，激励全体学生“奋勇争先、勇于拼搏、敢于创新”的学习热情，营造积极向上、团结友爱、文明有礼、勤奋求知、催人奋进的校园文化氛围，学校决定开展以“2023争当校园之星，共创和谐校园”为主题的“年校园之星”评选活动。
本次评选设如下类别：①学习争优之星②孝亲敬老之星③自律自强之星④诚实守信之星⑤卫生环保之星⑥志愿服务之星⑦文学艺术之星⑧创新进取之星⑨组织管理之星⑩文明礼仪之星
请各班根据学生特点开展推优工作，完成校园之星的事迹介绍（600字左右），于2024年1月31日前交校团委王老师。
校团委
2024年1月20日
参考答案：
1．(1) 盈 绚 祥 享
(2)（1）A
（2）B
(3)示例：雪花在天空中随风翩翩起舞，宛如一只只俏皮的粉蝶在逗小朋友玩。
【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。
（1）yíng——盈，轻盈：（体态、舞姿等）轻柔秀丽。
（2）xuàn——绚，绚丽：灿烂美丽。
（3）xiáng——祥，祥和：吉祥，和谐，美好。
（4）xiǎng——享，享受：享有受用，指在物质上或精神上得到满足。
（2）本题考查词语的运用。
缓缓：慢慢地；不迅速地。
悄悄：没有声音或声音很低。
空一，根据“在空中翩翩起舞，宛如春天的樱花，★______（A.缓缓 B.悄悄）地飘洒在城市的每个角落”语境可知，此处形容雪慢慢地飘落，应使用“缓缓”，故选A。
掩盖：①遮盖；覆盖。②隐藏；隐瞒。
覆盖：遮盖、掩盖。
二者区别：覆盖指一片范围，掩盖指小范围。
空二，根据“城市的喧嚣暂时被雪花★ （A.掩盖 B.覆盖），只剩雪落下时的轻柔和冬日阳光的温暖”语境可知，此处指大范围遮盖，应使用“覆盖”，故选B。
（3）本题考查语言表达。用一个比喻句，描摹出雪的样子即可。
示例：雪花像一个个小小的精灵，飘落在树枝上。
2．(1)漫画中，三个小朋友在往前面看。一个站在平地上眺望，看见的只是面前的墙：一个站在少量书上眺望，只能看见黑暗中楼房里的点点亮光：一个站在大量书上眺望，看到了太阳，前面一片光明。
(2)B
【详解】（1）本题考查图文转换。
图中有三个背对我们面朝外看的小朋友：最左边的一个，站在平地手持一本书，他只能看到墙壁；中间的一个，脚下垫了几本书，他能看到远处的城市楼房；最右面的，脚下垫了很多书，他能看到太阳照耀下的世界。
（2）本题考查内容理解。
A.句意为：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。表现了一切有所作为的人都应具有不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
B.句意为：进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。表现了诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。
C.句意为：博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。比喻读书的作用很大。
D.句意为：人的生命是有限的，而知识是无穷的。用于鼓舞学习者珍惜时间、努力学习。
根据漫画，因为读书的多少，看到的景象不同，或读书越多，看到的景象越丰富多彩，可知寓意是：欲穷千里目，更上一层楼。
故选B。
3． 温故而知新 非宁静无以致远 诫子书 何当共剪西窗烛 断肠人在天涯 马致远 海日生残夜 江春入旧年
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“致、诫、烛、肠、涯、残、春、入”等字要正确书写。
4．D
【详解】本题考查名著内容识记。
A.大战流沙河：师徒三人来到流沙河畔，流沙河中妖怪径抢唐僧，八戒悟空去战，妖怪钻入水中，不肯上岸。悟空去见观音，观音让木叉与悟空同去。木叉叫出妖怪悟净。唐僧收悟净为徒，悟净以颈下骷髅结成法船，渡唐僧过河；
B.义激美猴王：孙悟空打死白骨精，唐僧把他赶走了。这回唐僧被黄袍怪抓，猪八戒来到花果山请孙悟空，孙悟空不肯，猪八戒使用激将法使孙悟空上当。把黄袍怪收走。唐僧被救出，向孙悟空道歉承认自己错信白骨精的谎言。于是师徒重归于好，一起踏上了西行之路；
C.四圣试禅心：为试探师徒的禅心是否坚定，四位菩萨化身母女，假意要招他们为夫婿。唐僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟随师傅，八戒却动了凡心。四圣用“撞天婚”戏弄八戒，最后八戒被四圣设计用珍珠篏汗衫捆住，吊在树上；
D.鹰愁涧收白龙马：唐僧和孙悟空走到蛇盘山鹰愁涧，正在休息时小白龙饿了冲出来吃了唐僧原来的白马。孙悟空打败了小白龙，小白龙藏在水下不肯出来。无奈之下，孙悟空让观音菩萨吩咐过的神仙暗中保护唐僧，自己去南海找菩萨求助。菩萨来后叫出小白龙，将小白龙变成白龙马，嘱咐它驮着唐僧取经成功后可得正果；
故选D。
5． 恨逐美猴王等 桀骜不驯，机智聪颖，敢于反抗，爱戴“高帽子”，好胜心强等
【详解】本题考查名著内容理解概括。
一空，结合“唐僧”“贤愚不分，好坏不辨”可知，对应事件为：恨逐美猴王等。相关内容：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，全被孙悟空识破。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。
二空，“大闹天宫”出自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿”，相关内容：孙悟空被绑上斩妖台，不想刀砍斧剁，雷劈火烧，毫发无伤。太上老君奏请将孙悟空放到八卦炉中煅烧。玉帝准奏。老君将孙悟空推入八卦炉中煅烧为49天，把一双眼变做了“火眼金睛”。到了开炉之日，孙悟空跳出丹炉，将老君摔了个倒栽葱，脱身走了。孙悟空打到灵霄殿外，被王灵官拦住，雷部三十六员雷将齐来，将孙悟空围在垓心。孙悟空变做三头六臂，抡着三条金箍棒象纺车一样，众天将都不敢近前。玉帝派人去西天请来如来佛祖。如来和孙悟空打赌，若孙悟空翻筋头翻出如来的手掌心，就让玉帝搬出天宫。悟空跳上如来手心，不想如来将手掌化作五行山，把悟空压住。由“大闹天宫”这一情节可以看出：孙悟空具有神通广大、敢于反抗、桀骜不驯、好胜心强等性格特点。
6．秋夜皎洁的明月与清澈的湖水交相辉映，融为一体。因为没有风，湖面平静得像一面平滑的镜子，没有一丝波纹。 7．刘诗突出了君山的清秀，程诗突出了君山的神秘与古老。 8．B
【解析】6．本题考查描绘诗歌画面。
结合“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”可知，诗句的意思是洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。据此描绘画面。
示例：澄澈空明的湖水与皎洁的秋月的清光交相辉映，俨如琼田玉鉴，是一派空灵、缥缈、宁静、和谐的境界；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。
7．本题考查理解分析诗歌内容。
结合“遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺”可知，在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。据此可知，在刘禹锡的诗中，君山在月光之下，水色映衬中显得格外青翠，突出了君山清秀的特点；
结合“曾游方外见麻姑， 说道君山此本无”可知，程贺用麻姑的神话传说突出了君山的神秘；结合“ 原是昆仑山顶石， 海风吹落洞庭湖”可知，传说君山原来是昆仑山顶的石头，是被海风吹落在洞庭湖中而成，突出了君山的神秘与古老。
8．本题考查理解分析诗歌内容。
B.“描绘洞庭山水气势磅礴、意境阔大的景象”分析不正确。结合《望洞庭》可知，刘诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，描绘了洞庭山水平静秀美，意境清新的景象。
故选B。
9．A 10．选①，“急速”更能表明他怕别人听到钟声来跟他抢时的慌张心理。选②，“竟”更能表现他这一行为的荒诞可笑，突出讽刺意味。 11．（1）（偷钟的人）想要背着钟逃跑，但是钟太大了不能背。
（2）他担心别人听到钟声，来把钟夺走了。 12．示例一：根据注释，范氏是历史上真实存在的人物，“范氏之亡”是真实的历史事件。将真实的人物和事件作为故事发生的背景，增强了故事的真实性。
示例二：寓言中这个人偷的是“钟”，根据注释，“钟”是比“铃”大的乐器，正因为大，所以小偷才会想要敲碎了拿，才会发生后面的故事，符合生活的逻辑，增强了故事的合理性。 13．他们具有相似之处，都是自欺欺人的典范。偷钟人以为自己遮住耳朵听不见，别人就也听不见：皇帝为了面子，即使发现百姓都看穿他没穿衣服，仍然当作大家看不见。“听不见”“看不见”都是自欺欺人的愚昧行为。
【解析】9．本题考查文言词语理解。
A.句意：范氏逃亡的时候。亡：逃亡；
故选A。
10．本题考查一词多义。
“遽掩其耳”意为：就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住继续敲。根据词典义项可知，故选①急速。“遽”做“急速”之意，更能范氏在偷钟表时，担心被人听到钟声与其争夺的慌张之情。
11．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）欲：想要；负：背着；则：但是。
（2）恐：担心；闻：听到；夺：抢夺。
12．本题考查写作手法分析。
结合注释①“范氏：范武子之后，春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败”可知，范氏这一人物在历史中真实存在过，“范氏之亡”也确实发生过，选文以此为寓言题材，增强了故事的真实性和说服力。
13．本题考查人物形象分析。
《皇帝的新装》中的皇帝是个自欺欺人、昏庸、奢侈、虚伪、愚蠢的人，他为了面子，即使发现百姓都看穿他没穿衣服，仍然当作大家看不见；选文中的范氏以为自己遮住耳朵听不见，别人就也听不见自己偷钟，由此可见，二人均是自欺欺人的愚蠢之人。
【点睛】参考译文：
范氏逃亡的时候，有个人趁机偷了一口钟，想要背着它逃跑。但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住继续敲。害怕别人听到钟的声音，这是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太荒谬了。
14．这把椅子不硬不软，刚刚好。她喜欢得不得了，就在上面摇呀晃呀——一直摇晃到“咔嚓”一声，椅子摇散了！ 15．C 16．示例一：棕熊一家用着鲜明的“大中小”家具，与他们自身所需刚好契合。你看，即使是突然闯入的金发女孩，也会因为使用了与自己体型不适合的中号用品而不舒服。读这本绘本，可以启迪我们“凡事有度，合适最重要”。
示例二：金发女孩因为自己饥饿、劳累而未经他人允许擅自吃他人食物、使用他人用具，还反复说着“不能怪我，不能怪我”，是自私自利、为自己的行为找借口的体现。读这本绘本，可以启迪我们“凡事有礼，不为自私找借口”。
示例三：金发女孩在分叉路口，为了抄近路，没有遵守与妈妈的承诺而随意地作出了选择。擅自闯入棕熊家，恣意妄为后又慌忙逃走，没有解释没有道歉，是缺乏担当的行为。读这本绘本，可以启迪我们“遵守承诺，谨慎选择，勇于承担”。
【解析】14．本题考查补写。
根据⑪段“她舔了舔小号碗里的粥，不烫不凉，刚刚好”和⑬段“她跑到最小的床上，嘿，刚刚好”可知，小号的刚刚适合她，可补写：这把椅子不硬不软，刚刚好；
根据②段“ 她就是那种想怎样就怎样的淘气丫头”可知，此处应写她，坐在椅子上调皮的样子，如她喜欢得不得了，就在上面摇呀晃呀；
根据㉑段“‘也坐过我的椅子！’熊宝宝委屈地说。‘全都散架了！’”可知，此处还应写出坐椅子的结果，如一直摇晃到“咔嚓”一声，椅子摇散了！
15．本题考查内容理解。
C.分析不正确。根据㉔段“还没等棕熊一家要她解释清楚，她就哧溜一下滑下床，嗖地跳出窗外，飞奔在回家的路上”和㉖段“但愿再也见不到她”可知，女孩试用三种型号的椅子和床，试吃三个碗里的粥，三只熊看见女孩光临后的家的反应等反复的手法，突出了金发女孩的调皮和给人的反感之强烈，增强了表达效果，而非“都给人重复啰嗦的感觉”。
故选C。
16．本题考查启示。从故事中选取一个自己最感兴趣（或印象最深的）地方，谈出自己的感悟即可。
示例1：根据②段“‘你得保证，绝不从森林抄近路。别人说，那里住着大狗熊。’妈妈发出严厉的警告。‘我保证，我保证。’金发女孩回应道” 和⑩段“ 没过一会儿，金发女孩来到棕熊家。她连门都没敲，就直接闯了进去”等，金发女孩信誓旦旦地想妈妈保证，结果没有遵守与妈妈的承诺而随意地作出了选择。可谈，遵守承诺，谨慎选择。
示例2：根据⑪段“餐桌上摆着三个碗，碗里是香喷喷的粥。‘不能怪我，不能怪我。’金发女孩一边自言自语，一边捧起了那个最大号的碗”和⑫段“‘不能怪我，不能怪我。’金发女孩一边自言自语，一边爬上最大的那把椅子”等，金发女孩因为自己饥饿、劳累而未经他人允许擅自吃他人食物、使用他人用具，还反复说着“不能怪我，不能怪我”，是自私自利、为自己的行为找借口的体现。可谈，凡事有礼，不为自私找借口。
17．A 18．（1）“同时”“飞奔”等动词（把飞奔下楼的孩子比喻成听到脚步声而飞去的麻雀），形象生动的写出了孩子们迫不及待要去看小鸡的急切心情。
（2）大词小用，突出了父亲对孩子的理解，能够站在孩子的角度体会他们失落至极的心情。 19．用祥和美丽的春景与孩子们买不成小鸡之后的痛苦心情形成强烈的对比，突出挑担者的无情和孩子们的无奈。 20．示例一：应该说下去，作为父亲就要教孩子们学一点生活的技巧（处事的本领），这样才能让他们更好地生活。
示例二：不应该说下去，因为孩子们是那么天真烂漫、纯净美好，作为大人不应该在他们心里投下世故圆滑的阴影，不该让他们口是心非，学会撒谎。 21．因为他是一位有耐心的父亲，当孩子因买不成小鸡而哭泣时，父亲没有责备，而是耐心劝慰。因为他是一位理解孩子的父亲，虽然自己不喜欢养小鸡，但因为孩子们喜欢，就去和买小鸡的讨价还价。因为他是一位懂得家庭教育的父亲，虽然知道了小贩的套路，但为了保护孩子们纯真的心灵，而选择不去教孩子说谎话。
【解析】17．本题考查理解文章主旨。
结合文章内容可知，这篇文章表面写孩子们从发现卖小鸡的惊喜，到想买小鸡的急切，到离开时的不舍，到最后没有买成小鸡的失望的心理变化过程，实际上作者是站在一个父亲的角度在进行自我反省。首先，孩子们那么急切的想买小鸡，“我”却无视他们天真烂漫，喜爱小动物的心理；其次，作为父亲，从“你们大家说‘好来！好来！’‘要！要买！’那人便不肯让价了”可以看出，“我”不该教孩子撒谎，这是对孩子的伤害；最后，从“在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢”可以看出，体现了作者对作为父亲的反思，突出了文章的主题。据此分析可知，文章与家庭教育有关。
故选A。
18．本题考查赏析语句。
（1）句要求从词语使用或修辞角度赏析。结合“四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般”分析，从词语使用的角度：句中用了“同时放弃”“飞奔下楼”等词，生动地描绘了四个孩子听见小鸡的叫声后迅速地跑到屋外观看的情景，表达了孩子们对小鸡的喜爱之情；从修辞的角度：句子将四个孩子比喻为“一群麻雀”，同时“飞”字，运用拟物（或比拟），生动形象地写出了孩子们听到小鸡的叫声后，迅速跑到屋外观看的情景，表达了孩子们对小鸡的喜爱之情；
（2）句要求赏析加点词语的表达效果。结合“挑担的忙把盖子无情地盖上，许多‘啊哟，啊哟’的雪球和一群‘好来，好来’的孩子，便隔着咫尺天涯了”分析，加点词语“咫尺天涯”指距离虽然很近，但很难相见，就像在极远的天边一样，在句中是指“我”认为孩子与心爱的小鸡被挑担者“无情”的盖子活生生地隔开了；结合上下文内容可知，孩子们特别喜欢小鸡，也希望“我”能够给他们买小鸡，正当“五六个孩子蹲集在笼子的四周”“许多小手伸入笼中，指向一只纯白的小鸡”时，卖鸡的人却用盖子“无情”的盖上，将孩子与心爱的小鸡活生生地隔开了，因此，作为父亲的“我”认为孩子与心爱的小鸡之间的距离是“咫尺天涯”。这里是大词小用，突出了作为父亲的“我”对孩子们喜爱小鸡却不能相见，不能得到的失落心情的理解，这是父亲站在孩子的角度感受他们的心情，表现出父亲对孩子的理解和爱。
19．本题考查理解句段作用。
结合“庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低回软语”分析，这个句子写出了春日温情、充满生机的特点，突出了春天的和平美丽；结合第⑯段“我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子”，第⑳段“我同她略谈了几句，硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来”“我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊”可知，孩子们因买不成小鸡而痛苦失落，这与和平美丽的春景形成了鲜明的对比，突出了挑担者的无情与孩子们的无奈之情。
20．本题考查阅读看法。选择其中一种看法，阐述理由即可。
示例：不应该说下去，因为孩子还小，很单纯，人生观、价值观还没有真正形成，如果说下去，会误导孩子，颠倒是非。
21．本题考查理解分析人物形象。
结合第④段“我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕，但乡居寂寥，绝对屏除外来的诱惑强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看”，第⑩段“他说完，挑起担子就走，大的孩子含情脉脉地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫‘要买！要买！’挽担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问”，第⑪ 段“一角半钱一只卖不卖？给你六角钱买四只吧’”可知，“我”不喜欢养小鸡，对小鸡也全无兴趣，但是孩子们如此喜爱小鸡，“我”和挑担的讨价还价，可见“我”是一个理解孩子的父亲；
结合第㉑段“关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：‘你们大家说‘好来！好来！’‘要买！要买！’那人就不肯让价了’”，第㉒段“小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：‘我们等一会儿再来买罢，隔壁大妈会喊我们的，但你们下次……’”可知，当孩子因买不成小鸡而哭泣时，“我”没有责备，而是耐心劝慰，可见“我”是一个耐心的父亲；
结合第㉓段“我不说下去了。因为下面的话是‘看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。’倘再进一步，就变成‘看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要’了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢”可知，虽然“我”知道了小贩的套路，但为了保护孩子们纯真的心灵，而选择不去教孩子说谎话，可见“我”是一个懂得家庭教育的父亲。
22．例文
他的勤奋感染了我
他从外表看是个普通人，但待人真诚大方。最令人钦佩的是他的勤奋，这使他从平凡走向成功。
他是我同桌苏小语。他头上又短又密的头发让人一看就觉得精力充沛。因为经常看书，瘦脸戴黑框眼镜，耳朵小而平，体型中等。一切看似平凡，但他是一个朝气蓬勃的年轻人，勤奋好学，是班上的“三好”学生。他的勤奋影响了我。
那是一个雨夜，班上只有一半的学生在教室里。他们中的许多人因为下雨而为迟到找借口，一些学生因为开会而离开了教室。这时，全班同学大吵大闹。许多学生无所事事，四处走动，但小语很认真，全神贯注地读着课文。他瘦瘦的脸上显出一种坚强、坚毅的神色，真的让我佩服。
突然不知道是哪个捣蛋鬼拿起一块橡皮扔在小浩头上，小语还在专心看书，不理它。我却坐不住了。我拿起橡皮想扔回去，小语突然放下书制止我的行为，说：“一巴掌不响，你把橡皮扔过去，他扔回去。来来去去还需要看书吗？”他说着，严肃地警告那个扔东西的同学。小语的一句话很简单，却让我明白了如何克服干扰，专心学习。从那以后，我经常和小语讨论问题，一起克服困难。他的勤奋感染了我，慢慢开始带动那些成绩中等的同学。他为我们班创造了良好的学习氛围。
我曾经问他，最重要的学习方法是什么？他毫不犹豫地告诉我，就是勤奋！他经常对我说：“蜀山有一条努力的路，学海无涯。”我反复思考，觉得他说的很有道理。
不过天下没有常胜将军，去年考试，他没有考出自己的实力，成绩倒退了几十，但他非但没有被打败，反而力劝自己“汗水和泪水的成分差不多，前者给你带来成功，后者只能给你带来同情”。然后他开始反思自己的不足，更加努力。从那以后，他每天放学都有意识地留下来复习功课。他那种执着的精神无意识地触动了我，让我对学习充满了兴趣，让我能像他一样有意识地完成学习任务。
渐渐的，我发现我变了，学习从恐惧变成了热爱。我发现自己比以前更努力了。结果去年期末考试，我们都如愿以偿，取得了满意的成绩。他的勤奋影响了我，甚至提升了一个档次。
成功没那么难，成功也没那么远。只要你努力，用心做好每一件事，普通人都会成功。“汗水和泪水的成分差不多，前者能带给你成功，后者只能带给你同情。”我一遍又一遍的重复这句话，让这句话在脑海里回荡了很久。
【详解】本题考查材料作文。
（1）审题立意。根据材料“请各班根据学生特点开展推优工作，完成校园之星的事迹介绍”可知，写本班一位某一方面有突出特点（或表现）的同学的事迹，记叙文。根据材料“本次评选设如下类别：①学习争优之星②孝亲敬老之星③自律自强之星④诚实守信之星⑤卫生环保之星⑥志愿服务之星⑦文学艺术之星⑧创新进取之星⑨组织管理之星⑩文明礼仪之星”提示，可在学习、敬老（或孝顺）、自律自强、卫生环保、志愿服务、文学艺术、创新进取、文明礼仪等方面，任选一个角度，选择本班同学进行写作。因为是推荐“校园之星”，不能随便选择一个人来写，要选择在某一方面表现最突出的同学来写。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。
（2）选材构思。应选根据对题意的理解，确定推荐类别和人选，如选学习争优之星，小文；自律自强之星，小明；诚实守信之星，小语等等。然后围绕“星”的特点，选取典型材料进行写作。选材应多样化，如课上课下、校内校外、家庭社会等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用细节描写对人物的突出特点，进行详细刻画。要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明喜爱之情，表达推荐之意。