江苏省泰州市高港区等2地2023-2024学年七年级上学期期末语文试题(含答案)

这是一份江苏省泰州市高港区等2地2023-2024学年七年级上学期期末语文试题(含答案)，共20页。试卷主要包含了基础知识综合，名句名篇默写，综合性学习，诗歌鉴赏，文言文阅读，名著阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。


一、基础知识综合
阅读下面的文字，完成下面小题。
美丽的凤城河，在夕阳下就像一条丝带在蜿蜒穿梭。在凤城河的滋养下，泰州历史悠久，文化底yùn厚重。几千年来，凭借独特的魅力，吸引了无数文人为其驻留【甲】征服了无数墨客为其歌咏。“洛阳纸贵”的左思，见了泰州也是不吝纸笔，感叹“窥东山之府，则瑰宝四溢”【乙】范仲淹见了古海陵西溪镇的牡丹，原本愁闷的心绪顿时豁然，赞美牡丹“阳和不择地，海角亦逢春”【乙】王维对将要去泰州当官的弟弟叮zhǔ莫要辜负这jǐn绣河山，吐出“海潮喷于乾坤，江城入于泱漭”的非fán诗句……让我们沿着历史长河溯源而上，随着诗人们一起感受这座城市的诗韵流长。
1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
2．在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．【甲】 、 【乙】 ； ”B．【甲】 ， 【乙】 ” ；
C．【甲】 、 【乙】 ” ；D．【甲】 ， 【乙】 ； ”
3．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“美丽的凤城河，在夕阳下就像一条丝带在蜿蜒穿梭。”这句话运用了比喻的修辞手法。
B．文段中“就”“历史”“征服”“愁闷”四个词分别是副词、名词、动词、形容词。
C．文段中的“赞美”一词是褒义词。
D．文段中画线的句子没有语病。
二、名句名篇默写
4．根据提示填写课文原句。
①油蛉在这里低唱， 。
② ，好像闪着无数的明星。
③《＜论语＞十二章》中，阐述学习和思考辩证关系的句子： ， 。
④陆游的《十一月四日风雨大作》中“ ， 。”书写了诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志。
⑤月照中天，千里可共。月亮常常成为人们表情达意的载体。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月亮来送别友人的诗句： ， 。
三、综合性学习
5．腹有诗书气自华，最是书香能致远。为营造良好的读书环境，激发学生对文学的兴趣，班级开展了“漫步文学部落”的系列活动，请你完成以下任务。
(1)活动启动仪式上，学生代表小语写了一段开场白，请结合本学期所学课文，仿照横线处再续写两句。
同学们，文学是一座充满智慧的知识宝库。在这座广袤的知识宝库里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底。
你看，作家朱自清用多彩的春景为我们打开一扇文学之门， ， ……
如果你也是文学爱好者，那就让我们一起启程，踏上快乐的文学之旅，感受成长的喜悦吧！
(2)本次活动邀请语文老师为同学们开设了关于经典文学的知识讲座，小语同学写了几句感谢之言想发给语文老师，你看到后发现有两个词语用得不当，请指出并改正。
您的讲座生动有趣，让我们对文学经典有了更深刻的认知。听完您的拙见，同学们都很受启发；“少年正是读书时”，作为您的高足，我们今后一定努力读更多、更好的书。
词语一： 改正： 词语二： 改正：
(3)“漫步文学部落”系列活动开展以来，学生们读书的兴趣更加浓厚。小语同学阅读了《伊索寓言》后，分享了下面一则寓言故事《狐狸和葡萄》，请你用简洁的语言概括其寓意。
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”
四、诗歌鉴赏
6．阅读杜甫的《漫成一首①》一诗，完成下题。
江月去人只数尺，风灯②照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳③静，船尾跳鱼拨刺④鸣。
【注】①这首诗是诗人流寓巴蜀时期所作。②风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。③联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，屈曲。④拨刺：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。
(1)这首诗通过“江月”、“ ”、“ ”、“跳鱼”等意象，描绘出一幅江上月夜图。
(2)诗的三、四两句是怎样表达诗人情感的？请结合诗句内容简要分析。
五、文言文阅读
阅读《陆游家训》文言选段，完成下面小题。
后生才锐者最易坏事。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束①，令熟读经学②，训以宽厚恭谨③，勿令与浮薄④游处，自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端⑤。吾此言后人之药石⑥也。各须谨之，毋⑦贻后悔。
（节选自《万金家书》）
【注】①简束：检点约束。②经学：指儒家经典，诸子百书。③恭谨：谦虚敬慎。④浮薄：浮躁轻薄之徒。⑤端：这里指一个方面。⑥药石：治病的药和石针，这里指良药，规劝。⑦毋：同“无”。
7．解释下列句中加点词。
①父兄当以为忧( ) ②令熟读经学( )
③自此十许年( ) ④盖非一端( )
8．下列句子中加点词的用法与例句相同的一项是
例句：若有之
A．无丝竹之乱耳（《陋室铭》）B．国人道之（《穿井得一人》）
C．久之，目似瞑（《狼》）D．大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》）
9．用“／”给下面的两个句子划分停顿。（每句一处）
（1）后 生 才 锐 者 最 易 坏 事
（2）吾 此 言 后 人 之 药 石 也
10．翻译下列句子。
（1）各须谨之，毋贻后悔。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
11．结合文章内容，简要分析选文与《诫子书》的异同。
六、名著阅读
阅读名著，完成下面小题。
【语段A】大众道：“悟空，你是那世修来的缘法？前日老师父附耳低言，传与你的躲三灾变化之法，可都会么？”悟空笑道：“不瞒诸兄长说，一则是师父传授，二来也是我昼夜殷勤，那几般儿都会了。”大众道：“趁此良时，你试演演，让我等看看。”悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段，道：“众师兄请出个题目，要我变化甚么？”大众道：“就变棵松树罢。”悟空捻着诀，念动咒语，摇身一变，就变做棵松树。
——第二回《悟彻善提真妙理断魔归本合元神》
【语段B】那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗根。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸭鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见过庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”
——第六回《观音赴会问原因 小圣施威降大圣》
【语段C】行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。只见罗刹叫道：“渴了！渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”
——第五十九回《唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇》
12．阅读整本书，可以采用“比读法”进行“精读”，请根据以上语段完成下表。
13．阅读整本书，我们可以运用“批注法”揣摩语言文字，还可以通过“归类法”进行“跳读”。请按要求完成下面两小题。
（1）你从【语段B】的画线句悟出了什么道理？请用简要的文字批注出来。
（2）结合下面两位名家的观点，请从两部作品中各选一情节，来阐述“作品表现童心”。
国学大师林庚先生称《西游记》是一部“童心之作”，他认为这部书中有“动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象”。
著名学者孙绍振先生认为“《朝花夕拾》在艺术上之所以不朽，不仅仅在于表现了鲁迅的人道精神，而且还在于他通过平常的童心来表现”。
14．下列关于名著的说法中，有误的两项是（ ）（ ）
A．1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。
B．“一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声……”语句选自《西游记》，是对牛魔王的精彩描写。
C．在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以为吃了自己的隐鼠。
D．悟空得知“弼马温”真相，气愤至极，打伤太白金星，回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿，悟空打败天兵天将，直到玉帝封他做“齐天大圣”才暂时作罢。
E．《无常》一文中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳间。文中的白无常又叫活无常，是人们所喜爱的。
七、现代文阅读
阅读郭华悦的《能与忍》一文，完成下面小题。
①人生有两条线。
②能是一条线，一个人的能，指的是其生存能力。技多不压身，是一种；技不多，却很精，也是一种。但不论如何，有了技能，于人而言，就有了生存下来的资本。
③人生之中，若处处皆能，自然最圆满。但人无完人，一个人再能也总有一些不能之处。于是除了能之外，人还得有第二条线。
④这第二条线，我觉得是忍。生活经验告诉我，不能之处，硬碰不一定是最佳方案，有时候往往得用“忍”来对付。
⑤人生之中，有不能，便有不快。令一个人感到不快的，大多源于自己的不能。生活的沟沟坎坎，在所难免。他人的轻视与伤害，也不时碰到。诸如此类，如美满生活里暗藏的刺，令人欲除之而后快。可一个人的能力，总有不能企及之处，无法消除他人或环境带来的不如意，那么不妨暂时接受下来，忍耐下来。
⑥忍字心上一把刀，看着难，做起来更难，一个能忍的人，首先是一个有自知之明的人，其次是一个心胸豁达的人。他知道自己并非超人，生活中不会事事都能很快解决，需要忍。寻找更好的时机或等能力提升再解决。动辄恶语相向，拳脚相加，这样的人不愿忍，也不自知，最后往往因小不忍而乱了大谋。
⑦能，一条明线。一个人要过得精彩，活得灿烂，最重要是在能力上，有所突破，能人所不能。忍，是人生的一条暗线。忍，不是一味的忍气吞声、是非不分、不敢作为，而是在认清自己的长处劣势后，能调整心态，保持乐观，不改心中对生活的热爱。此外，要学会在忍耐中潜心提升自己的能力，苦练本领，让自己变得强大。
⑧人生这两条线的间距，可以看成是一个人的生存空间。需要能时，要努力能人所不能；需要忍时，要尽量忍人所不能忍。这么一来，两条线的差距也就拉开了，让人有了更多见机行事的空间。
⑨人生的精彩，往往是在能与忍的转换中达成。
（选自2022年2月20日《广州日报》）
15．本文的中心论点是什么？请用文中的语句回答。
16．第⑥段画线句子运用了什么论证方法，有什么作用？
17．结合文章内容，在下面情境的空白处写上合适的话语。（不少于两点，4分）
元旦联欢会上，擅长舞蹈的小语发挥失常，遭到了小文的嘲笑。小语闷闷不乐，她想要放弃舞蹈。此时，你对小语这样劝慰：小语，
阅读杨立英的《会跳舞的头发》一文，完成下面小题。
①你的头发会跳舞吗？我的会。
②打记事起，我就有一头会跳舞的头发，它们摆出不同的姿势，或弯或曲，飞扬跋扈，像个不守规矩的舞者，把我折腾得与众不同，如同异类。
③母亲总是没好气地数落：“你个疯丫头，就不会扎一扎，不知美丑！”我翻个白眼，小声嘀咕：“还不是随你。”
④母亲亦有一头同样的头发，她的这一特色毫无保留地遗传给了我。
⑤母亲整天忙得脚打后脑勺，一刻不得闲，致使她的头顶常年盘踞着“鸡窝”。我非常羡慕小伟娘，穿着干净的衣褂，头发梳理得纹丝不乱，往人前一站，连她身边矮小的小伟也跟着神气起来。当然，主要的还是因为小伟爹是生产队长，殷实的日子让小伟娘有种天生的优越感。在小伟娘面前，母亲那头“鸡窝”让我顿觉矮了三分。
⑥一次，母亲到学校找我，她的头发在微风中跳着杂乱无章的舞蹈，最可笑的是上面还粘着一片树叶。当母亲伸出锯齿样的手来理顺我飞起的头发时，却被她手上的裂口刮得更乱了。“英子娘的鸡窝里快孵出小鸡啦！”同学的取笑让我想找个地缝钻进去。
⑦回家后，我没好气地埋怨母亲去学校也不梳梳头，像个疯子一样。忙碌的母亲略有愧疚地回应：“娘给你丢人了吧？不过头发乱了也没啥，心不乱就行。”
⑧急性子的母亲很少有温情的话语，发起火来也如她的头发，张牙舞爪。有一次，我偷吃了爷爷用来压咳嗽的苹果，母亲反手就是一个巴掌，可紧接着，又像漏气的皮球，一边抹着泪一边搂紧我。
⑨母亲再怎么凶我们，也容不得我们被别人欺负。大伯家有五个孩子，个个不是省油的灯，尤其堂姐最甚，下手不分轻重，在我头上砸出个大包。母亲闯进大伯家，激烈争吵的场景母亲没和我们说起过，但能想象出战斗力爆表的定是母亲的头发，舞动着节奏强劲的摇滚。
⑩回家后，母亲挠了挠更加蓬乱的头发，该吃吃该喝喝，像什么都没发生过一样。从那以后，堂兄堂姐再也没欺负过我们。
⑪父亲在县城上班，家里家外都由母亲一个人打理。不服输的母亲干起活来丝毫不输男人，她的头发有时是激情高昂的摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的慢三。一家人在母亲情绪的音符里起起落落，感受着她的倔强和坚韧。
⑫父亲缘何会看上母亲？这是藏在我心底许久的疑问。父亲教师出身，举手投足透着儒雅，而母亲大字不识一个。最不可思议的是父亲还有些怕母亲，小心翼翼地瞅着母亲的情绪行事，不时告诫我们：“你娘不容易，在家拉扯你们姐弟四个，还得照顾瞎眼爷爷，我们都得听她的。”
⑬日子富足了，母亲也老了，越来越温和。稀疏的头发温顺地趴在头皮上，贫瘠，干枯。即便如此，微风吹来，白发依旧充满活力地舞着，像极了母亲，从不向困境低头，总是倔强地顶着乱蓬蓬的头发，或怒或喜或悲，把贫穷的日子打理得热气腾腾。
⑭一头乱发是我生命中一道独特的风景，让我烦忧，也给我力量。遭遇泥潭时，我一遍遍告诫自己，头发乱了，不用怕，只要心不乱。因为，我的头上长满了和母亲一样会跳舞的头发。
（选自2023年5月9日《沧州晚报》）
18．文章最后一段“一头乱发是我生命中一道独特的风景，让我烦忧，也给我力量”，请结合文本内容完成下面的表格。
19．根据要求，完成下列两小题。
（1）简要说说第②段加点词语在文中的含义。
它们摆出不同的姿势，或弯或曲，飞扬跋扈，像个不守规矩的舞者，把我折腾得与众不同，如同异类。
（2）简要赏析文章第⑧段中的划线句子。
母亲反手就是一个巴掌，可紧接着，又像漏气的皮球，一边抹着泪一边搂紧我。（从修辞的角度赏析）
20．从全文看，文章以“会跳舞的头发”为题，有什么好处？请简要分析
21．本文和《秋天的怀念》中，都描写了爱子女的母亲。请分别说说本文第⑦段和《秋天的怀念》中相关语段的作用。
本文第⑦段：回家后，我没好气地埋怨母亲去学校也不梳梳头，像个疯子一样。忙碌的母亲头也不抬，略有愧疚地回应：“娘给你丢人了吧？不过头发乱了也没啥，心不乱就行。”
《秋天的怀念》：“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。
本文第⑦段：
《秋天的怀念》：
八、作文
22．这世间有许多小美好，就像是小时候吃完药，妈妈塞的一颗糖；操场上跑到精疲力尽之时，跑道外一声热情的“加油”；推着单车出电梯，邻居阿姨为你拉开单元门的一个回身……生活中，随处可见的小美好，组成了我们人生中一道道美丽又温情的风景。让我们用一双慧眼，去寻找、发现并感受这个世界带给我们的温柔。
请以“难忘那些小美好”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于600字，不出现真实校名、人名。②书写工整规范。
选文
变化
变化的原因
“我”的发现
语段A
松树
众人央求他表演学习变化之法的成果。
①写孙悟空 （心理）变化之法，恰被祖师撞见，后被逐出洞。情节推进自然，合情合理。
语段B
土地庙
②
作者想象奇特，源于生活经验，合乎情理。
语段C
③
孙悟空被罗刹女关在洞外，便想飞进洞找机会借芭蕉扇。
④这里的罗刹渴极和 的细节描写，使行者能“到他肚腹之内” 的情节显得更加合情合理。
给我的感受
事情
烦忧
记事起，头发让我变得① 。
在小伟娘面前，母亲的头发像② ，让我觉得矮了三分。
母亲去学校，头发③ ，同学的取笑让我想找个缝钻进去。
力量
母亲去④ ，头发舞动，富有战斗力，之后我们不再受欺负。
父亲上班，母亲打理家务，头发像⑤ ，起起落落。
母亲老了，⑥ 的白发依旧充满活力地舞着。
参考答案：
1．蕴 嘱 锦 凡 2．B 3．D
【解析】1．本题考查看拼音写汉字。
底蕴（dǐ yùn）：内心蕴藏；事情的内涵；文化的涵养。
叮嘱（dīng zhǔ）：再三嘱咐。
锦绣（jǐn xiù）：精美鲜艳的丝织品，比喻美丽或美好。
非凡（fēi fán）：超出一般。
2．本题考查标点符号。
甲处，“吸引了无数文人为其驻留”“征服了无数墨客为其歌咏”是两个句子，中间用逗号；
乙处，“阳和不择地，海角亦逢春”是不完全引用，是三个并列的分句，应先用后引号，再加分号；
故选B。
3．本题考查语法知识。
D.画线句缺主语，可在“凭借独特的魅力”前加“泰州”或“这里”；
故选D。
4． 蟋蟀们在这里弹琴 远远的街灯明了 学而不思则罔 思而不学则殆 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“蟋蟀、罔、殆、夜阑、随君”等字词易写错。
5．(1) 诗人郭沫若用他的奇思妙想把我们引入想象的世界 作家鲁迅用美女蛇的传说让我们想象百草园的神秘
(2) 拙见 高见/见解 高足 学生
(3)有些人能力小，做不成事，却借口说时机未成熟。
【详解】（1）本题考查语句仿写。仿写时，需要分析例句的结构和语法，理解其意思和表达方式；保持与原句相似的语法和句式结构；适当运用修辞手法，使仿写的句子更加生动优美。根据所给句式（身份+作者+用什么+为我们+动宾结构的短语）进行仿写和续写即可。注意续写内容须来自本学期所学课文，作家和作品内容的表述一致。
示例：作家老舍用温馨的冬景为我们描绘一幅水墨之画；童话家安徒生用奇特的想象为我们讲述了一个令人深思的故事。
（2）本题考查语言表达要得体。
“听完您的拙见”中“拙见”指对自己的见解的谦称，使用错误，应改为“高见”，此处应使用敬辞，称对方高明的见解；文本内容是“感谢信”，目的是感谢语文老师作为特邀嘉宾，为同学们带来了一期关于经典文学知识的讲座。“作为您的高足”中“高足”应改为“学生”。高足是敬辞，通常用来称呼别人的得意门生或杰出的学生。但在这里，小语同学是在代表自己和同学们发言，他们自称为“您的高足”显然是不合适的，因为这样会显得过于自夸。
（3）本题考查内容理解和概括。
根据“饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。”可知，狐狸的欲望和困境：它想吃葡萄，但却够不着。这可以象征人们在面对自己渴望但又难以获得的东西时的状态。
根据“看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：‘这葡萄没有熟，肯定是酸的。’”可知，狐狸没有承认自己的失败是因为能力不足，而是找了一个借口：葡萄是酸的，因此不值得吃。这种心理防御机制是人们常常用来避免面对自己失败或无能的事实。
根据以上分析，我们可以分析出寓言的寓意：有些人就像这只狐狸一样，当他们因为能力不足而无法实现自己的目标时，他们不是坦然面对自己的失败，而是找一个借口来为自己开脱，比如说时机尚未成熟。这实际上是一种自我安慰和逃避现实的心理表现。因此，寓言的寓意可以概括为：有些人能力小，做不成事，却借口说时机未成熟。
6．(1) 风灯 宿鹭
(2)动静结合，第三句写江岸上屈身而眠的白鹭，突出环境的幽静；第四句写船尾鱼儿跳动的声音，反衬静谧之境。全诗洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱之情（写到一种情况即可）。
【详解】（1）本题考查诗歌意象。
“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更”意为：水中的月影离我只有数尺之远，船中桅杆上的风灯照耀着夜空，时间马上就要进入三更天。由此可知，“江月”“风灯”都是其中的意象；“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣”的意思是：栖息在沙滩上的白鹭静静地蜷身而睡，突然船尾方向传来“拨刺”一声，原来有一条鱼儿跃出水面。由此可见，“宿鹭”“跳鱼”也是文中的意象。
（2）本题考查诗人情感。
诗的三、四两句“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣”意思是：栖息在沙滩上的白鹭静静地蜷身而睡，突然船尾方向传来“拨剌”一声，原来有一条鱼儿跃出水面。前一句写鹭，后一句写鱼，一静一动。以动破静，愈见其静；以声破静，愈见其静；营造出一种恬淡、静谧的意境，衬托出江上月夜的静谧。全诗洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱之情。
7． 忧虑，担心 让，使 从 表推测，恐怕 8．B 9．（1）后生才锐者/最易坏事
（2）吾此言/后人之药石也 10．（1）（我这些话）都应该谨慎对待，不要留下遗憾。
（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 11．同：（1）都是写给子女的家书；（2）都有教育后代，让他们具有良好品质的意味。
异：选文侧重教育意义：家长要注重对天生聪明的孩子的思想教育，家长要对孩子加强行为规范上的良性约束。《诫子书》）侧重劝勉：劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
【解析】7．本题考查文言词语含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
①句意：父兄应当把他看作忧虑的事。忧：忧虑，担心。
②句意：让他们熟读儒家经典。令：让，使。
③句意：从这个时候开始，大约十年的时间里。自：从。
④句意：恐怕担忧的事情就不会只有一个。盖：表推测，恐怕。
8．本题考查文言虚词含义。
例句：“若有之”中的“之”，代词，代指“后生才锐”这件事。
A.助词，主谓之间，取消句子的独立性，无实义；
B.代词，代指“穿井得一人”这件事；
C.助词，补充音节，无实义；
D.助词，主谓之间，取消句子的独立性，无实义；
故选B。
9．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
（1）句意：年轻且才华横溢的人最容易做错事。
重点字词：后生：年轻人，才锐者：才华横溢的人。最易坏事：最容易做错事。
句子结构：这是一个主谓结构的句子，“后生才锐者”是主语，“最易坏事”是谓语。
根据以上分析，我们可以在主语和谓语之间划分停顿，即：后生才锐者/最易坏事。
（2）句意：我这句话是后人的良药。
重点字词：吾：我。此言：这句话。之：的。药石：良药。也：句末语气词。
句子结构：这是一个判断句，“吾此言”是主语，“后人之药石也”是谓语，其中“也”是判断句的标志。
根据以上分析，我们可以在主语和谓语之间划分停顿，但由于“也”是句末语气词，不应与其前面的内容断开，所以应划分为：吾此言/后人之药石也。
10．本题考查文言语句的翻译。
（1）重点字词：各：各自，每个人。须：必须，应当。谨：谨慎，小心。毋：不要，不可。贻：遗留，留下。后悔：事后懊悔。
（2）重点字词：淫：放纵。慢：懈怠。不能：不能够。励：振奋。精：精神。险：轻薄。躁：浮躁。治：修养。性：性情。
11．本题考查内容理解和概括分析。
相同点：根据选文“后生才锐者最易坏事。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也”可知，父兄对后生的告诫，属于家书范畴。根据《诫子书》“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，开头便是对儿子的教诲，同样是一封家书。根据选文“切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨”可知，强调要约束后代，让他们学习经典，培养良好品质。根据《诫子书》“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，告诫儿子要淡泊名利，宁静致远，同样是培养品质的教育。
不同点：（1）选文侧重教育意义。根据选文“后生才锐者最易坏事”可知，强调才子易骄傲自满，需要特别关注其思想教育。根据《诫子书》“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”可知，告诫儿子时光飞逝，必须抓紧时间学习，否则将一事无成。（2）表达方式不同。 选文较为严肃，以议论为主，如“其可虑之事，盖非一端”，语气较为凝重，强调问题的严重性。《诫子书》则语气亲切，通过比喻和形象描写来增强说服力：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”
【点睛】参考译文
才华出众的年轻人最容易学坏。倘若有这样的人，做父兄的应当把他看作忧虑的事，不能把它看作可喜的事。一定要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。就这样十多年后，他们的志向和情趣会自然养成。不这样的话，那些可以担忧的事情就不会只有一个。我这些话，是年轻人治病的良药，都应该谨慎对待，不要留下遗憾。
12． 卖弄/炫耀 悟空想哄二郎神（真君）进去，便一口咬住 蟭蟟虫 冲起茶沫漕漕 13．（1）示例一：再有能耐的人也有一些无法隐藏的弱点。（或：智者千虑，必有一失。）示例二：假象终究是要被人揭穿的。（或：生活经验有助于我们解决问题。）（意对即可）
（2）（林庚先生的观点）示例：孙悟空在流沙河看到猪八戒和沙和尚（此时还未被降伏）在打斗，实在熬不住也要加入，还对唐僧说要去和妖怪耍耍，可见在孙悟空看来降妖完全就是一个好玩的游戏，充满了童心之趣。 14．BD
【解析】12．本题考查理解分析能力。
“变化”和“变化的原因”可从选文找出相关内容，而“我”的发现则要结合内容进行合理的分析提炼。
选文A：从“不瞒诸兄长说，一则是师父传授，二来也是我昼夜殷勤，那几般儿都会了”、“‘趁此良时，你试演演，让我等看看。’悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段，道：‘众师兄请出个题目，要我变化甚么？’大众道：‘就变棵松树罢。’悟空捻着诀，念动咒语，摇身一变，就变作一棵松树”，可知，悟空喜欢在大家面前“卖弄手段”，前吹嘘自己“昼夜殷勤”“都会了”，是个喜欢卖弄炫耀的家伙；
选文B：从“他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？”，可知变成土地庙的原因是：悟空想哄二郎神（真君）进去，便一口咬住；
选文C：从“行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进”，可知，孙悟空此时变作一个“蟭蟟虫”；
从“近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下”，可知冲起茶沫漕漕的细节描写，使行者能“到他肚腹之内”的情节显得更加合情合理。
13．（1）本题考查揣摩语言做批准。由选段B“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见过庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的”，可知，悟空想变成土地庙哄二郎神进去，便一口咬住。哪知，二郎神看见悟空尾巴变成的旗竿竖在后面，就知道悟空在骗他，所以没有进去。据此可知：智者千虑，必有一失；由选段B“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见过庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的”，二郎神根据生活经验知道，旗竿不应竖在庙宇后面，据此可知：生活经验有助于我们解决问题。
（2）本题考查名著积累。从两部作品中各选一情节，来阐述“作品表现童心”。
示例：（孙绍振先生的观点）《朝花夕拾》中小鲁迅和闰土下雪天在百草园用竹筛、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白颊的“张飞鸟”，颇有童趣。《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。《从百草园到三味书屋》中孩子们在三味书屋读书下课后去后花园玩耍，爬树，找蝉蜕，十分地快乐。《从百草园到三味书屋》鲁迅却因种种原因，童心逐渐被压制的事件是“我”向寿镜吾老先生请教“怪哉”虫是怎么回事，他很不高兴，拒绝回答“我”；“我”在三味书屋严格的读书生活。学生不能向老师提问课堂以外的问题。由于课堂的无聊，学生们毫无学习兴趣，所以乘老师读书兴致正浓之时，便开始各自的游戏，这实际上是对于封建教育的一种自发的抵制和反抗，作者通过这些描写，说明鲁迅对这种束缚人的封建教育是非常厌烦的，表达了他对腐朽封建教育制度（封建家长制）压制儿童天性的批判之情。
14．本题考查名著识记。
B.“一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声……”这是对沙僧的外貌描写；
D.“打伤太白金星，回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿”错误。“打伤太白星”是后话，应是“打出南天门”。玉帝派去擒拿孙悟空的是托塔李天王和哪吒。二郎神出场是孙悟空蟠桃宴上二次大闹天宫之后的事情。故错误；
故选BD。
15．需要能时，要努力能人所不能；需要忍时，要尽量忍人所不能忍。 16．举例论证，指出不能忍的人的行为以及后果，从反面论证了“生活中不会事事都能很快解决，需要忍”。 17．示例：这次舞蹈表演发挥不够好没关系，你不要放弃，要调整心态（保持乐观）；我们都知道你有舞蹈的才华，只要你继续苦练本领（提升能力），下一次演出一定会成功的……
【解析】15．本题考查论点的提炼和概括。
文章第② 段论述来能的重要性；第③——⑥论述了忍的重要性；在第⑧需段作总结，提出自己的观点：要能时，要努力能人所不能；需要忍时，要尽量忍人所不能忍。
16．本题考查论证方法及作用。
根据第⑥段“动辄恶语相向，拳脚相加，这样的人不愿忍，也不自知，最后往往因小不忍而乱了大谋”可知，这里用了举例论证的论证方法。列举了不能忍的人的表现，“动辄恶语相向，拳脚相加，这样的人不愿忍，也不自知”，指出不能忍的人的行为以及后果，从反面论证了“生活中不会事事都能很快解决，需要忍”的的观点。
17．本题考查材料的回归。
根据文中第⑥“首先是一个有自知之明的人，其次是一个心胸豁达的人”可知，劝说的时候要让小语调整心态，做一个心胸豁达的人。根据文中第⑦段“忍，不是一味的忍气吞声、是非不分、不敢作为，而是在认清自己的长处劣势后，能调整心态，保持乐观，不改心中对生活的热爱。此外，要学会在忍耐中潜心提升自己的能力，苦练本领，让自己变得强大”可知，还要劝说小语认清现实，苦练本领，提高自己。
示例：小语：不必太在意别人的看法，一次失败不代表什么，你要心胸豁达，乐观地看待问题，着一些发挥失常也许是个好事呢，让你不要骄傲，再加把劲儿，勤学苦练，相信总有一天，你会让嘲笑你的人惊艳呢。
18． 与众不同，如同异类 鸡窝 杂乱无章，粘着树叶 大伯家为我们讨回公道 音符/乐曲 稀疏/干枯 19．（1）“飞扬跋扈”，这里指我的头发杂乱无章，写出了头发令我烦扰，也写出我对这杂乱头发的讨厌。
（2）运用了动作描写和比喻修辞（写到一点即可），描写了母亲打我之后的伤心、难受，表现了母亲的严厉以及对我的疼爱（写到一点即可）。 20．“会跳舞的头发”作为文章的线索，贯穿全文；题目新颖，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；运用了拟人的修辞手法，描写了我和母亲头发的特点；揭示了文章的主旨：在母亲的引导下，我获得了力量，学会了在困境中坚强。 21． 本文第⑦段：运用神态描写、语言描写，写了母亲到学校因为她的头发，使得我被同学嘲笑之后的回应，写出了了母亲的愧疚之情。 《秋天的怀念》：运用语言、动作描写，写了母亲阻止我捶打双腿的情形，写出了母亲的心痛和无奈之情。
【解析】18．本题考查内容理解概括。
（1）根据第②段“它们摆出不同的姿势，或弯或曲，飞扬跋扈，像个不守规矩的舞者，把我折腾得与众不同，如同异类”可概括为：与众不同，如同异类；
（2）根据第⑤段“母亲整天忙得脚打后脑勺，一刻不得闲，致使她的头顶常年盘踞着“鸡窝”可以概括得出：鸡窝。
（3）根据第⑥段“一次，母亲到学校找我，她的头发在微风中跳着杂乱无章的舞蹈，最可笑的是上面还粘着一片树叶”可以概括得出：杂乱无章，粘着树叶。
（4）根据第⑨段“大伯家有五个孩子，个个不是省油的灯，尤其堂姐最甚，下手不分轻重，在我头上砸出个大包。母亲闯进大伯家，激烈争吵的场景母亲没和我们说起过……可以概括为：去大伯家为我们讨回公道。
（5）根据第⑪段“她的头发有时是激情高昂的摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的慢三。一家人在母亲情绪的音符里起起落落，感受着她的倔强和坚韧”可以概括为：音符/乐曲
（6）根据第⑬段“日子富足了，母亲也老了，越来越温和。稀疏的头发温顺地趴在头皮上，贫瘠，干枯”可以概括为：稀疏/干枯。
19．本题考查语句赏析。
（1）飞扬跋扈，用于形容骄横放纵，目中无人。根据上下文来看，这里运用了拟人手法，将头发人格化，生动形象地写出了头发杂乱无章的状态。写出了头发令我烦扰，也写出我对这杂乱头发的讨厌。
(2)从修辞手法来看，这里把“母亲”比作“漏气的皮球”，是用了比喻的修辞手法，生动象形地描写了母亲打我之后的伤心、难受。我偷吃了爷爷的苹果，母亲打我是对我严格要求，但打了孩子之后母亲又很心疼，所以才会抱着我哭。这个比喻，表现了母亲的严厉以及对我的疼爱。
20．本题考查标题的作用。
根据题目本身，“会跳舞”将头发人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象，能引起读者的疑问——头发怎么跳舞?从而有效激发读者的阅读兴趣；
根据①段“打记事起，我就有一头会跳舞的头发。它们摆出不同的姿势，或弯或曲，飞扬跋扈，像不守规矩的舞者，把我折腾得与众不同，如同异类”和③段“母亲亦有一头同样的头发，她的这一特色毫无保留地遗传给了我”可知，直接点明了所写人物的主要特征；
结合④段“母亲整天忙得脚打后脑勺，一刻不得闲，致使她的头顶常年盘踞着‘鸡窝’”、⑤段“一次，母亲到学校找我，她的头发在微风中跳着杂乱无章的舞蹈”、⑦段“急性子的母亲很少有温情的话语，发起火来也如她的头发，张牙舞爪”、⑧段“能想象出战斗力爆表的定是母亲的头发，舞动着节奏强劲的摇滚”和⑩段“即便如此，微风吹来，白发依旧充满活力地舞着，像极了母亲，从不向困境低头，总是倔强地顶着乱蓬蓬的头发，或怒或喜或悲，把贫穷的日子打理得热气腾腾”可知，“会跳舞的头发”贯穿全文，是本文的行文线索；
根据⑪段“一头乱发是我生命中一道独特的风景，让我烦忧，也给我力量。遭遇泥潭时，我一遍遍告诫自己，头发乱了，不用怕，只要心不乱。因为，我的头上长满了和母亲一样的会跳舞的头发”可知，含蓄地揭示了中心。
21．本题考查语段的作用。
根据第⑦段“忙碌的母亲略有愧疚地回应：“娘给你丢人了吧？不过头发乱了也没啥，心不乱就行”可知，“愧疚”一词是运用神态描写；母亲说的话是运用了语言描写；这段描写写出了母亲到学校因为她的头发，使得我被同学嘲笑之后的回应，写出了了母亲的愧疚之情，表现了母亲对我的爱，也表现了母亲内心的坚定。
根据《秋天的怀念》中“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可知，这里是语言描写；“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”可知，这里是动作描写；写了母亲阻止我捶打双腿的情形，写出了母亲的心痛和无奈之情。
22．例文：
难忘那些小美好
时光不停地流转，从我们的身旁跑过，从我们的头上飞去。在匆匆的岁月中，我们会遗忘和忽略那些我们自以为无关紧要的事情。但有时，那却是我们生命中最重要的温暖而美好的事情。
每天，我们匆匆地起床，匆匆地吃饭上学，匆匆地回家，最后再匆匆地休息。周而复始的重复，让我们的心灵渐渐麻木，觉得生活是一部冗长的电影。但是，如果抽一些时间从容地观看，你会发现我们忽略了很多。
当我们清晨醒来的时候，请看看厨房，一位白发略微花白的母亲正在准备早餐。原来，我们忽略了一个身影。当我们出门的时候，请止步倾听，一位脸色微黄的母亲正亲切地嘱咐，出门要小心。原来，我们忽略了一句叮咛。虽然仅仅是一个身影、一句叮咛，但我们忽略的却是母亲无微不至的关怀。
当我们因为考试成绩不理想而闷闷不乐的时候，不要趴在桌上暗自哭泣，请抬起头，一个笑容正在为我们绽放。当我们因为道路的坎坷而跌倒的时候，不要一蹶不振，请站起来，拍拍尘土，一双友谊之手正等着我们扶起。虽然仅仅是一个笑容、一双援手，但我们忽略的却是朋友最温暖的鼓励。
当我们骑车不小心撞到了路人的时候，请仔细聆听，他善意的一声“没关系，下次注意”让我们感激万分。当我们太着急闯进了教室的时候，老师的一个理解的手势，总是让我们避免了很多尴尬。虽然仅仅是一个话语、一个手势，但我们忽略的却是他人最真切的帮助。
生活中，我们可以悲伤，可以抱怨，可以愤怒，但千万不要忽略那些让我们欢乐、让我们坚强、让我们感动的温暖而美好的事情。在匆匆的时光中，多一份留意，多一份从容，我们将会重拾起那些被遗忘和忽略的温暖而美好的事情，继续走好今后的人生之路。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意：本题考查命题作文，要求以“难忘那些小美好”为题，写一篇记叙文。题目分为“生活中的”“小美好”两个部分，“小美好”是题目的关键，也是写作的中心。结合导语“就像是小时候吃完药，妈妈塞的一颗糖；操场上跑到精疲力尽之时，跑道外一声热情的‘加油’；推着单车出电梯，邻居阿姨为你拉开单元门的一个回身”可知，“小美好”是非常微小的、普通的、细节性的美好体验、感受、情感、行为、语言等等。结合导语“让我们用一双慧眼，去寻找、发现并感受这个世界带给我们的温柔”可知，文章让我去寻找、发现、感受这些细小的行动、言语带来的美好感受，把发现的过程、感受的过程写出了，这是文章的写作重点。那么文章主题是什么？我们看到、感受到生活中一些细小的美好，把这些记录下来，是为了什么？可以是为了表达对带来这些美好的人们的感谢和赞美；可以是在发现、感受这些小美好后有所体悟，懂得了生活需要去认真、细致体会，否则会错失许多；可以是告诉人们要懂得去珍惜生活中的小的温柔；可以是告诉人们去创造小的温柔，小的美好集结成一个和谐的社会等等。通过这些小美好，写出自己的思考和感悟。
二、构思选材：我们可以从生活中选材，先考虑生活中哪些小美好打动了自己？作为学生，比较熟悉的生活有这么几个方面：家庭生活，学习生活，社区邻里生活，书中的生活等。可以在这些领域内选择小的美好去发现、展现、感受。然后考虑，要写几个小美好，因为是小的美好，所以应该是比较小的细节，或者对这个细节进行前因后果的叙述，对这个细节进行细致的描摹，只写一个小美好，或者可以写几个小美好，从不同的人、不同的领域、不同的地域来写，进而从几个小美好中有所感、有所悟。语言上，重点使用记叙和描写，充分发挥人物描写，对行为、语气、神态、外貌等细致描绘，突出小美好的明媚、灿烂，进而打动读者，让读者身临其境感受到这个“小美好”名副其实。