人教版四年级上册计算工具的认识教学设计

这是一份人教版四年级上册计算工具的认识教学设计，共4页。教案主要包含了预学交流等内容，欢迎下载使用。

计算工具的认识
时间
课时
1课时
课型
典型精教课
教学目标
1. 简单了解不同时期人类发明的计算工具及其发展历史。并认识和了解计算器。
2. 通过比较计算结果，发现规律。
教学重难点
教学重点：认识和使用计算器。
教学难点：发现规律。
教学知识点
计算器
教学准备
计算器、多媒体课件
乐 学 过 程 第（ 1 ）课时
预学目标
预 学 活 动
通过预习，让学生初步接触计算器，了解计算器的一些功能键。
预学单：
了解计算器，收集有关计算器的各种信息（写在横线上）
请你查找资料，了解计算器的使用方法。
谈话导入
1. 师：课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的资料？（学生介绍资料）
2. 教师简单介绍计算工具的演变历史：
（1）中国古代最早采用的一种计算工具叫筹策，又被叫做算筹。
（2）直到今天仍在使用的珠算盘，是中国古代计算工具领域中的另一项发明，明代时的珠算盘已经与现代的珠算盘几乎相同。
（3）17世纪初，西方国家的计算工具有了较大的发展，英国数学家纳皮尔发明的“纳皮尔算筹”，英国牧师奥却德发明了圆柱型对数计算尺。
（4）1642年，年仅19岁的法国伟大科学家帕斯卡引用算盘的原理，发明了第一部机械式计算器。
3. 师生共同交流简单的算筹和算盘的读数方法。
二、预学交流
师：根据预学单，现在请你把自己的收获在小组里交流一下。[合作交流1]
共学目标
共 学 活 动
学生自主反馈和教师课件相补充，帮助学生简单了解计算器的各个功能键及简单的使用方法。
通过学生介绍，教师补充的方法，既能促使学生主动掌握知识，了解计算器的使用方法，又能发挥教师的指导作用，提升知识的完整性。
共同研究：计算器的结构和功能是什么？
活动一：了解计算器的结构和功能。[思辨落实点1]
（一）出示学习单
1. 说一说：计算器的各个功能键。
2. 算一算：386+179；825－138。
（二）学生自主学习，小组交流 [合作交流2]
（三）集体交流，反馈点拨
介绍功能键
请1名学生上台介绍自己的计算器。
教师板书：显示器、键盘、数字键、运算符号键、功能键
师：同学们介绍的这些按键都是我们常用的基本键，有些键由于我们学的知识有限现在还不能用，可以将来再学习。不同的计算器还有一些特殊的功能键，我们可以在需要时边用边学。
同时教师说明：各种不同的计算器外部结构都可以分为显示器和键盘两部分，最基本的功能是计算。
复习基本按键
课件出示计算器面板图，教师随机提问。
如：键盘上有哪些键？
ON/OFF是什么键？
小数点键在哪儿？
CE键的作用是什么？
师：谁会使用计算器？
学生介绍使用方法：按ON/C键，显示：输入题目
按=键，显示结果 再按ON/C键，清屏。
活动二：使用计算器进行简单计算。
（一）出示学习单
先用计算器计算下面各题，比一比谁算得又对又快？
9999×1=9999 9999×2= 9999×3= 9999×4=
观察上面的算式和结果，你发现了什么规律？
根据你们的发现，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？
9999×5= 9999×7= 9999×9=
（二）学生自主练，小组交流 [合作交流3]
（三）集体交流，反馈点拨
1. 说规律
（1）小组说 （2）个别说 （3）集体说
2. 校对答案
（1）独立完成 （2）集体校对
活动三：课堂总结，作业布置
1、还有什么疑问？
2、作业：完成《课堂作业本》第11页。 [作业落实2]
延学目标
延 学 活 动
使学生进一步巩固知识点。
东东在用计算器计算一道题时，把被除数的前两位数字按反了，然后除以6得753642，你知道正确的商是多少吗？
板
书
设
计
计算工具的认识
算筹→算盘→计算器
规律：9999乘9以内的自然数（0除外），积都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位都是9.
教
学
反
思