人教版初中语文总复习专题10名句积累与运用课件

这是一份人教版初中语文总复习专题10名句积累与运用课件，共14页。PPT课件主要包含了规律方法探究，典例精析等内容，欢迎下载使用。

一、直接默写【方法归纳】 直接默写,即根据原文写上句或下句(有时默写整首诗)。针对该考点,熟记原文是前提,理解句意是提升,因为只有熟记原文才能避免张冠李戴,只有理解句意才不会写错别字。
【例1】 请将下面的古诗文语句补充完整。(1)夕阳西下,　　　　　　　　　　。 (马致远《天净沙·秋思》)(2)人有悲欢离合,　　　　　　　　　　,此事古难全。 [苏轼《水调歌头》(明月几时有)](3)何当共剪西窗烛,　　　　　　　　　　。 (李商隐《夜雨寄北》)
(4)　　　　　　　　　　?留取丹心照汗青。 (文天祥《过零丁洋》)(5)　　　　　　　　　　,无案牍之劳形。 (刘禹锡《陋室铭》)(6)半匹红纱一丈绫,　　　　　　　　　　。 (白居易《卖炭翁》)
解析:此类题的主要失分点为张冠李戴,写错句子,或丟字、多字、写错别字。“天涯”不要写为“天崖”,“充炭直”不要写为“充碳值”。答案:(1)断肠人在天涯　(2)月有阴晴圆缺　(3)却话巴山夜雨时　(4)人生自古谁无死　(5)无丝竹之乱耳　(6)系向牛头充炭直
二、理解性默写【方法归纳】 理解性默写也叫提示性默写,命题者通常会在题干中给出一些提示信息,如给出应填古诗文名句的作者、篇名、描写对象、叙写内容、思想情感、修辞手法、诗句的字数及格律特点等,然后要求学生填出对应的语句。理解性默写考查的不仅是记忆能力,还涵盖了理解能力和联想能力,是对平时阅读背诵能力的巧妙检测。解答时要注意:首先要仔细审题,将题目要求中的提示信息挖掘出来;再根据这些提示信息展开联想,写出对应的语句,切忌多写、少写、串答等。
【例2】 请补写出句中的空缺部分。《雁门太守行》中渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势,写出了守城将士威武雄壮的句子是:“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。”解析:审读题干可知,所填句子为《雁门太守行》中连续的两句,第一句渲染了“紧张气氛和危急形势”,第二句表现守城将士“威武雄壮”。答案:黑云压城城欲摧　甲光向日金鳞开
三、归类性默写【方法归纳】 归类性默写主要包括两种:一种是写出含有某个字的诗文名句,默写的语句必须包含题干中要求的字才行;另一种是写出与某个题材相关的诗文名句,如“写出歌颂梅花的诗句”“写出游子思乡主题的诗句”等,这类题目就不一定要出现题干中的某个字词。为提高答题的准确率,平时复习时可按季节(春、夏、秋、冬)、景物(鸟、鱼、花、树)、题材(送别诗、爱国诗、思乡诗、边塞诗、山水田园诗)等分类识记,在交叉积累的过程中加深记忆,加深理解。解答时按避生就熟、弃难择易原则,先写记忆最准确的课内诗文名句,再写课外所积累的诗文名句。
【例3】 写出两句关于“担当”的诗句。(连续的两句)　　　　　　　　　,　 。 解析:解答此类题,思维是发散灵动的,答案是丰富多元的,可以是课内的,也可以是课外的,只要符合题意即可。“担当”是“接受并负起责任”的意思,从学过的诗词中提取出与“接受并负起责任”相关的诗句即可。答案示例:①安得广厦千万间　大庇天下寒士俱欢颜②僵卧孤村不自哀　尚思为国戍轮台　③假如我是一只鸟　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
四、运用性默写【方法归纳】 此类题型常先叙说社会上的某种现象或某件事情(这种现象或事情说明的某个道理或引发的某种思考,通常能与古诗文中的某句或某几句话中表达的意思联系起来),然后要求学生填出符合要求的语句。解答此类题一定要耐心阅读题目,理解语境所要表达的意思,做到瞻前顾后,缜密思考,找出其“相通点”,筛选出相应语句,切不可凭直觉妄填。
【例4】 温州籍作家林斤澜一生坎坷,但始终坚持文学创作,留下了丰厚的作品。现在,虽然他已离世,但“林斤澜短篇小说奖”的设立,仍给后人以文学精神的激励和滋养,这正如清代诗人龚自珍所说“　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。 解析:注意题目中“‘林斤澜短篇小说奖’的设立,仍给后人以文学精神的激励和滋养”这句话,寻找相应的诗句。答案:落红不是无情物　化作春泥更护花