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初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教案设计
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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教案设计，共4页。
今天我要说课的内容是人教版七年级下册第三单元Hw d yu get t schl? Sectin A部分的相关教材内容，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程六个方面来进行说课。
首先是说教材，通过研读教材，我发现本章内容是本章知识结构的基础之一，有着举足轻重的地位。本单元是人教版英语七年级下册的第三单元Hw d yu get schl? 本堂课是一节听说课，围绕着出行方式这个话题，以学生们怎样到达学校为切入点，重点训练“交通”这个语言功能项目。通过本课时的学习，要求学生联系本单元所学知识，学会如何在日常生活中礼貌的询问出行方式，理解、识记和运用hw疑问词引导的特殊疑问句，以及扩充自己的描述性词汇的语库。
在吃透教材的基础上，还要善于分析学情，了解学生。本课时应用于七年级学段的学生，他们已经基本掌握了常见的交通工具的词汇和表达句型，如：by car,n ft,以及I g t schl by bike.学生对单词记忆有了自己的方法，对英语句子的书写习惯，语序和表达方式有了基本的了解。但他们仍处于学习英语的成长阶段，对于坐地铁，打出租车，骑自行车等交通方式的表达并不了解，通过本课的学习，学生们要能够正确的表达出行的交通方式，能用"Hw d yu get t..."及其答语来询问到某地的交通方式，教师将引导学生倡导绿色出行方式，树立绿色环保理念，教育学生们在日常生活中，要注意交通安全。因七年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习语法的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主，从学生出发，真正考虑到学生的学习需要，帮助他们主动积极地吸收知识，配合课堂进展，在快乐中学习。我主张鼓舞学生开口说英语，激发学生用英语表达的热忱，让学生快乐，主动地进行学习，这样才能使我们的教学更加有意义。
为了更好地引导课堂教学，结合新课标的要求，我将本节课教学目标设置如下：
知识目标：
能够正确地表达交通方式
理解由hw far,hw lng引导的特殊疑问句的含义及其用法
能够顺利地读出百位数的英文表达，能够加以运用
能力目标
通过师生互动，4/5的学生能熟记有关交通方式的重点单词、短语和句型。
通过对话练习，4/5的学生能准确掌握并运用交通方式出行的句型，对不同交通工具的使用进行谈论和比较。
通过小组活动，2/3的学生能根据地图的提示选择合适的交通方式并完成情景对话。
通过听力练习，4/5的学生能理解听力材料，对听力材料的重点问答环节进行演绎。
情感目标：
引导学生倡导绿色出行模式。
培养学生树立绿色环保理念。
教育学生在日常生活中注意交通安全。
通过分析教材，解读课标。我将本节课的重难点定位如下：
教学重点
有关交通方式的重点单词、短语和句型。
教学难点
hw /hw far /hw lng 引导的特殊疑问句
在教学开始之前，我要做的准备有：精心制作的多媒体课件，配套音频，以及教学视频。备课是每堂课开始之前必须要做的事情，精心地准备我的每一堂课，是我的基本工作之一。看到孩子们快乐地学习，也是我的热情的来源。
下面进入到本次说课的重点部分----教学过程。本节课我从以下七个环节进行教学。
1. Greeting&Lead-in
在此环节中，我将运用学生较为感兴趣的Chant作为开头，在把学生从课间的睡意唤醒的同时，不会觉得英语课堂沉闷死板。在引起学生兴趣之后，我将用歌词作为切入点，顺势提出交通方式的话题，自然流畅的引入课题。交通方式是学生们每一天都会接触到的，以此作为情境创设，巧妙地避免了情境设置“假大空”，会使学生更易接受，
2. 交通方式的表达讲授
在此环节中，我会利用多媒体作为辅助工具，展示各种交通方式及其表达，在此过程中，我会因形结合展示音标，让学生自然的接受新词汇，
3. 完成教材1a和1b部分练习
在总结交通方式的英文表达之后，我将顺势完成教科书上的练习，加以巩固和实际运用，使新的知识在学生心中形成一个初步的框架，有利于后期的知识整合，最后再做更多的练习时，知识不断在学生大脑中重复加深他们的印象。
4. 数字训练
在此环节中，我将利用之前的数字读法的复习，自然的过渡到更高一级的数字教学，不会让学生感到压力太大，在此环节开始前，我会提前给学生们说这个学习任务会有一点点的挑战性，这样一来会使学生在学习之后觉得内容也不是很难，从而提升他们的自信心，对接下来的学习，做好情感铺垫。在规则分析环节，先让学生自行动脑总结，不但使他们更有课堂参与感，也能让他们对这个规则更加印象深刻。
重点句型讲解
做好数字训练之后，更重要的是要把它运用到实际当中，在实际的语境中加以训练，不但能巩固所学，也能自然的进入到下面的重点句型讲授环节。在讲授环节中，我会有针对性的请一两个后进生做总结，不但能提高他们的课堂积极性，也能使他们对英语学习充满信心，在接下来的学习中，主动跟上老师的步伐，爱上英语学习。
6. 完成教材2b和2e部分练习
完成句型讲解后再进行教材的练习，就使得学生认为练习不再是难事，在做完听力训练后，展示听力语料，分析语料能够使学生吃透教材。在分析完预料之后，我会让学生们分角色朗读，在平时就要注意学生的口语能力的训练，必须从平时的朗读中开始，培养学生对语音语调的重视。
Summary& Hmewrk
总结课堂内容是每节课必不可少的一环，这有利于学生形成整体的知识框架，而课后作业有利于学生及时巩固复习所学。
以上是我的说课内容，感谢各位，给予我这个珍贵的锻炼机会，谢谢大家！
今天我要说课的内容是人教版七年级下册第三单元Hw d yu get t schl? Sectin A部分的相关教材内容，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程六个方面来进行说课。
首先是说教材，通过研读教材，我发现本章内容是本章知识结构的基础之一，有着举足轻重的地位。本单元是人教版英语七年级下册的第三单元Hw d yu get schl? 本堂课是一节听说课，围绕着出行方式这个话题，以学生们怎样到达学校为切入点，重点训练“交通”这个语言功能项目。通过本课时的学习，要求学生联系本单元所学知识，学会如何在日常生活中礼貌的询问出行方式，理解、识记和运用hw疑问词引导的特殊疑问句，以及扩充自己的描述性词汇的语库。
在吃透教材的基础上，还要善于分析学情，了解学生。本课时应用于七年级学段的学生，他们已经基本掌握了常见的交通工具的词汇和表达句型，如：by car,n ft,以及I g t schl by bike.学生对单词记忆有了自己的方法，对英语句子的书写习惯，语序和表达方式有了基本的了解。但他们仍处于学习英语的成长阶段，对于坐地铁，打出租车，骑自行车等交通方式的表达并不了解，通过本课的学习，学生们要能够正确的表达出行的交通方式，能用"Hw d yu get t..."及其答语来询问到某地的交通方式，教师将引导学生倡导绿色出行方式，树立绿色环保理念，教育学生们在日常生活中，要注意交通安全。因七年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习语法的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主，从学生出发，真正考虑到学生的学习需要，帮助他们主动积极地吸收知识，配合课堂进展，在快乐中学习。我主张鼓舞学生开口说英语，激发学生用英语表达的热忱，让学生快乐，主动地进行学习，这样才能使我们的教学更加有意义。
为了更好地引导课堂教学，结合新课标的要求，我将本节课教学目标设置如下：
知识目标：
能够正确地表达交通方式
理解由hw far,hw lng引导的特殊疑问句的含义及其用法
能够顺利地读出百位数的英文表达，能够加以运用
能力目标
通过师生互动，4/5的学生能熟记有关交通方式的重点单词、短语和句型。
通过对话练习，4/5的学生能准确掌握并运用交通方式出行的句型，对不同交通工具的使用进行谈论和比较。
通过小组活动，2/3的学生能根据地图的提示选择合适的交通方式并完成情景对话。
通过听力练习，4/5的学生能理解听力材料，对听力材料的重点问答环节进行演绎。
情感目标：
引导学生倡导绿色出行模式。
培养学生树立绿色环保理念。
教育学生在日常生活中注意交通安全。
通过分析教材，解读课标。我将本节课的重难点定位如下：
教学重点
有关交通方式的重点单词、短语和句型。
教学难点
hw /hw far /hw lng 引导的特殊疑问句
在教学开始之前，我要做的准备有：精心制作的多媒体课件，配套音频，以及教学视频。备课是每堂课开始之前必须要做的事情，精心地准备我的每一堂课，是我的基本工作之一。看到孩子们快乐地学习，也是我的热情的来源。
下面进入到本次说课的重点部分----教学过程。本节课我从以下七个环节进行教学。
1. Greeting&Lead-in
在此环节中，我将运用学生较为感兴趣的Chant作为开头，在把学生从课间的睡意唤醒的同时，不会觉得英语课堂沉闷死板。在引起学生兴趣之后，我将用歌词作为切入点，顺势提出交通方式的话题，自然流畅的引入课题。交通方式是学生们每一天都会接触到的，以此作为情境创设，巧妙地避免了情境设置“假大空”，会使学生更易接受，
2. 交通方式的表达讲授
在此环节中，我会利用多媒体作为辅助工具，展示各种交通方式及其表达，在此过程中，我会因形结合展示音标，让学生自然的接受新词汇，
3. 完成教材1a和1b部分练习
在总结交通方式的英文表达之后，我将顺势完成教科书上的练习，加以巩固和实际运用，使新的知识在学生心中形成一个初步的框架，有利于后期的知识整合，最后再做更多的练习时，知识不断在学生大脑中重复加深他们的印象。
4. 数字训练
在此环节中，我将利用之前的数字读法的复习，自然的过渡到更高一级的数字教学，不会让学生感到压力太大，在此环节开始前，我会提前给学生们说这个学习任务会有一点点的挑战性，这样一来会使学生在学习之后觉得内容也不是很难，从而提升他们的自信心，对接下来的学习，做好情感铺垫。在规则分析环节，先让学生自行动脑总结，不但使他们更有课堂参与感，也能让他们对这个规则更加印象深刻。
重点句型讲解
做好数字训练之后，更重要的是要把它运用到实际当中，在实际的语境中加以训练，不但能巩固所学，也能自然的进入到下面的重点句型讲授环节。在讲授环节中，我会有针对性的请一两个后进生做总结，不但能提高他们的课堂积极性，也能使他们对英语学习充满信心，在接下来的学习中，主动跟上老师的步伐，爱上英语学习。
6. 完成教材2b和2e部分练习
完成句型讲解后再进行教材的练习，就使得学生认为练习不再是难事，在做完听力训练后，展示听力语料，分析语料能够使学生吃透教材。在分析完预料之后，我会让学生们分角色朗读，在平时就要注意学生的口语能力的训练，必须从平时的朗读中开始，培养学生对语音语调的重视。
Summary& Hmewrk
总结课堂内容是每节课必不可少的一环，这有利于学生形成整体的知识框架，而课后作业有利于学生及时巩固复习所学。
以上是我的说课内容，感谢各位，给予我这个珍贵的锻炼机会，谢谢大家！
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