七年级下册Unit 5 Why do you like pandas?Section A教学设计

这是一份七年级下册Unit 5 Why do you like pandas?Section A教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

人教版英语七年级下册第 5单元围绕从“描述各种常见动物”(Describe animals）和“表达白己对动物的喜好”（Express preferences）这两个功能项日展开，学习动物名称和描述动物特点的形容词，以及 why引导的特殊疑问句及其回答，从而让学生了解各种动物的英文表达，以及他们生长的地方和习性，并能用英语简单谈论对动物的喜好和原因。在学生充分了解动物之后，本单元在 Sectin B设计了对濒危动物的关注，引出保护大象的语篇阅读。这样一来，学生从认识动物、谈论动物过渡到保护动物，培养和激发学生热爱动物，让学生意识到保护动物、人类与动物和谐相处的重要性，帮助学生树立环保意识。本节课是第 5单元 Sectin A的第一课时。Sectin A 中学习了 panda, giraffe, kala, tiger 等动物名称，并通过 why引导的特殊疑问句及其回答简单讨论对动物的喜好和原因；通过 where 引导的特殊疑问句及其回答了解动物生长的地方。通过听说训练，让学生在语境中掌握动物描述性形容词以及地点名词。本课还融入了语音教学，从音素到音标拼读到字母拼写，让学生在实际情景中运用语音知识达到认读词汇的水平，总结本单元的语音重点名字复数 “s” “es” 的读音
一、教学目标：
1. 语言知识目标
1)能掌握下列单词tiger, elephant, panda, lin, kala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, kind f, Australia, suth, Africa, Suth Africa
2) 能掌握以下句型：
① What animals d yu/des she/ des he like?
② Let’s see the
③ Why d yu/des she/ des he want t see
④ Because they are
2. 能力目标
① T bserve and describe animals.
② T talk abut their preferences
3. 情感态度价值观目标：动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物。
二、教学重难点
1) 学会描述动物的性格及特点。
2) 学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
三、教学过程
I. Lead-in. Enjy a vide.
II. Presentatin.
1. Wrds and expressins：
(1) Shw the students sme animals. (请学生根据图片所示动物，按音节拼读单词)
(2) Pair wrk. (以对话形式练习动物名词的单复数以及词尾的发音)
T: What’s this?
S: It’s a panda.
T: What are these?
S: They are pandas. /z/(通过大量练习总结名词复数词尾的发音规律)
2. Sentence structures：
(1) Shw the picture f 1a and ask the fllwing questins:
Where are they? What are they lking at?
Let’s see the tigers. Match and check the answers.
(2) Wrk in pairs:
A: Why d yu want t see kalas?
B: Because they’re cute.
A: Why dn’t yu want t see
B: Because they’re ...(Descriptin wrds: smart, beautiful, scary, lazy...)
3. Listening：Wrk n 1b.
(1) Listen and write the animals yu hear in 1a.
(2) Listen and write the descriptin wrds yu hear in 1a.
(3) Listen and repeat the cnversatins.
(4) Ask the students t practice the cnversatins.
Wrk n 2a and 2b. (由 2a对话延伸出：Where are they frm? 作为下一任务的铺垫)
(1) Listen and write the animals.
(2) Listen and draw the lines.
(3) Fill in the blanks
Julie: Let’s see the _______.
Jhn: Why d yu like them?
Julie: Because they’re _______ interesting.
Jhn: Where are they frm?
Julie: They’re frm ______.
Jhn: Well, I like _______.
Julie: Why d yu like them?
Jhn: Because they’re _______ cute and they're frm________
Julie: Well, I dn't like _______.
Jhn: Why dn't yu like them?
Julie: Because they’re ______ scary.
Jhn: Where are they frm?
Julie: Mst f them are frm_______ _______.lins Suth Africa
(4) Listen and repeat. (通过听、模仿对话导出意群的概念)
4. Activity 1c.Wrk in pairs: Practice the cnversatin with yur partner. III. Grup wrk and make a survey.
Make a reprt.
e.g
I they' they're dn't like... ... likes ..., But ... desn't like ..., because...
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IV. Summary.
1. 结合课件，让学生盘点所学词汇用法。
2. 结合课件，让学生盘点本节课的重点句型。(以思维导图的形式呈现，给学生更系统、直观的印象)
V. Hmewrk. Plish the writing
Unit5 Why d yu like pandas 评测练习
I.语法填空Welcme t the city z! There are many animals in the z. Let’s __1___(see) the kalas first. ____2___(kala) cme frm Australia. They are quiet, ___3___ (friend) and cute. A kala usually sleeps and __4___(relax) 20 hurs every day. Children __5___(like) them very much. The giraffes cme frm___6____(Africa). They have lng necks. They like __7___(eat) leaves. The elephants are als ___8___ Africa. They can __9___(remember) places with fd and water. This helps them __10___(live). Peple say that “An elephant never frgets.”1._________ 2._________ 3. _________ 4.__________ 5. __________6.__________ 7.________ 8.________ 9.__________ 10.__________
II．补全对话
(Helen and Linda are ging t the z. They are talking abut animals.)
Helen: Let’s see the pandas first. Linda:_____________1_________________?
Helen: Yes, I like pandas very much. Linda: _____________2___________________?
Helen： Because they are cute.
Linda： I als like pandas, but I like giraffes mre.
Helen: Why d yu like giraffes?
Linda: ______________3____________________.
Helen: ______________4___________?
Linda: They are frm Africa..
Helen: OK, let’s see pandas first, then giraffes.
Unit 5 Why d yu like pandas？
课后反思
本课设计思路清晰，由浅入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。在本节课的教学设计中，我从学生的年龄特征、心理特征和认知水平出发，教学中运用任务型语言教学模式，培养学生对语言的综合运用能力。课堂上以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，体现“以生为本”的现代教育教学理念。教学突出交际性，注重语音和听说相结合。重视个体差异，倡导过程激励，以多层次，多角度，多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。重视情感态度和价值观教育（热爱动物、热爱大自然、关心他人等）注重学生自我反思与思想升华。学习通过积极主动探寻、利用、丰富课程资源，为学生提供更加丰富、真实的语言学习和体验的机会。
本节课的亮点有：
1.学生的学习兴趣高涨。通过精美的图片，将学生带入充满生机的动物世界中，调动了学生的学习热情，使他们在轻松、愉快的环境中获得知识。
2.注重听说能力的培养，使学生的听说能力得到提高。
3.注重创设语音学习的语境。教师通过创设语境学习结合相关的语音知识，使学生将所学的单词与画面上的动物生活实景结合在一起，为学生丰富记忆表象，建立想象空间，提供了直观形象的教学语境和自然语境。
4.课堂气氛活跃，师生互动增强。教师以课程资源为媒介，通过课件，复习单词，引出与所学单词相关的话题，由于学生对这些动物比较了解，很容易产生共鸣，能够积极围绕有关动物话题与教师展开师生互动，学生的参与度较高。
本节课的不足之处有：由于学生的学习基础不同，参与度不均衡，部分学生不能积极举手参与活动。