Unit 6 I'm watching TV.说课稿 人教版七年级英语下册

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Unit 6 I'm watching TV.说课稿各位同仁：大家好，今天我说课的内容是人教版，go for it，七年级下册第6单元 I'm watching TV.下面我将从以下7个方面阐述我的说课内容。一 教材分析本单元话题选材于义务教育英语课程标准 话题项目四，日常活动，整个单元教学围绕 what are people doing这话题展开各种听说读写的活动，并以这个主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句和特殊疑问句等语言功能。通过对本单元的学习，能够使学生在做中学，通过有限的课堂实践活动，学会观察他人的行动，并能准确的运用英语表达。本单元由section A,section B及自我检测三大板块组成，a部分集中呈现了一些家庭日常活动的动词短语，并通过打电话的情景对话输入现在进行时的语言结构，训练学生表达和谈论正在发生的事情。 A部分主要体现的是现在进行时的简单问答，过渡到B部分的语篇中的综合运用，循序渐进，逐层深化。并且本单元是学习现在进行时的首单元，为下个单元的学习做好了铺垫。二 学生分析七年级的学生精力旺盛，表现欲强，比较活跃，他们渴望用英语与他人交流，并且得到他人的认可，在小学阶段现学生对进行时态有所接触，易于接受新知。因此，在教学过程中，我将面向全体学生，逐层设计教学活动，争取让每位学生参与课堂，提升他们综合运用语言的能力，并且让他们能获取学习英语的乐趣和成就感。三 教学重点及难点教学重点：掌握本单元的重点词汇短语和现在进行时的用法。教学难点：一，准确运用现在进行时谈论正在进行的动作或发生的事情。 二，根据语境正确区分并使用一般现在时态和现在进行时态。四、教学目标1.知识目标：key words ：newspaper,use,soup,wash,movie,just,house,drink,tea,tomorrow,pool, shop, supermarket,man,race,host,study,state, delicous,still,American,dragon,any,other,young,child,children,miss, wishKey Phrases : read a newspaper, use a computer,make soup, wash clothes, go to the movies, eat out, drink tea, the United States, Dragon Boat Festival, any other night,living room key Sentences:What are you doing?I’m watching TV...Grammar:掌握现在进行时的构成及用法，并能准确区分一般现在式和现在进行式。2.能力目标1.能听懂介绍日常活动的听力材料 2.能用现在进行时描述正在发生的事情 3.能读懂介绍日常活动的文章 4.能写正在发生的事相关的文章3.情感目标1.培养学生与他人合作的能力，激发学生学习英语的兴趣和热情。2.让学生更深入的了解中国的传统节日及文化，增强文化自信。3.通过跨学科知英语学习，拓展学生国际视野。五、教学方法1. 情景教学法2. 听说教学法3. 游戏教学法4. 任务教学法5. 交际教学法Situational Language Teaching Method Communicative LanguageTeaching MethodTask-based Language Teaching method Project-based Teaching Method六 课时划分 Period 1 Section A1a~1c Period 2 SectionA 2a~2d Period 3 Grammar 3a~3c Period 4 SectionB 1a~1e Period 5 SectionB 2a~2c Period 6 3a~Self check七 教学过程Period 1本节课的教学目标是a 掌握 1a中的重点短语的现在分词形式及用现在进行时问答某人正在做某事。b.学会谈论人们正在做的事情，提升学生听说能力。c.培养学生与他人合作的能力。第1步导入，播放一段关于大象技能的视频，让学生回答 what can elephants do？让学生说出动词的原形，然后给学生呈现大象技能的图片，问学生look，what's the elephant doing？让学生用现在进行时的语句来回答。(设计意图是复习旧知自然导入到现在进行时，让学生初步感知现在进行时。)第2步，通过询问学生 What time is it now?让学生回答具体的时间点，然后问学生what are you doing now？学生回答出we are having an English class。然后询问学生此时此刻居住在幸福公寓的人们正在做什么。逐一导入目标短语及句型。(此环节通过教师教读、分组问答的形式来强化句型的练习，练熟后让学生结对展示对话)第3步让学生通过抽签表演的方式再次问答来强化重点知识。第4步完成1a并核对答案。第5步完成1b的听力。听前会引导学生去预测三个人物正在做什么，并且会教学生怎样速记单词。然后播放听力第1遍完成听力任务，再听第2遍，让学生跟读和模仿语音语调。第6步让学生4人一组，根据图片来描述幸福公寓的人们正在做什么事情，形成口头汇报小作文。本课时的作业设计如下： Level A :听并跟读听1b听力稿 读记本课时的新单词 Level B:在完成level a的作业基础上，根据1c的对话模板仿写9组对话。 Level C：写一篇描述幸福公寓的人们正在做某事的作文。 Period 22a~2c延续了打电话的情景，不仅仅谈论现在进行的活动，还过渡到两人协商，并提出建议一起进行某事的活动。话题更贴近生活，实际能让学生通过听说感悟，一般现在时态和现在进行时态的使用语境及用法。2a至2b主要训练学生通过听，来获取细节的技巧，然后让学生通过角色扮演2B和2C的对话，亲自体验打电话，使学生在真实的交际情景中，初步运用所学的语言结构。听前活动：为学生播放某人正在做某事的音频，让他们听声音来猜某人正在做什么。(通过游戏的方式，充分调动学生的积极性，激发他们学习英语的兴趣，达到复习巩固上节课所学内容的目的。)听中活动：先让学生齐读问题，然后播放听力，让学生勾选出答案。再通过集体一问一答的方式来核对答案。在听2b之前，提醒学生记录信息的方法，然后播放听力，让他们边听边记录，听第2遍核对答案。听后活动：让学生两人一组角色扮演对话。2d:由于2B呈现的是打电话的场景，紧接着就可以自然过渡到2d又一个打电话的情景之中，让学生先合上书听录音并回答几个问题。接着齐读对话并画出对话中呈现的电话用语。让学生边读边思考，理解中英文电话用语的异同。最后让学生分组分角色来扮演2d的对话。对于基础较好的学生群体，可以在2d的基础上自由改编对话，在课堂上表演并呈现。结束后从Pronunciation /Fluency/Eye Contact/Body Language四个方面让学生们进行一个Evaluation Standards的评价。作业分层设计： LevelA:听并跟读录音，熟读2D对话。 Level B：熟读并背默2d对话，完成课时掌控练习。 Level C：用课堂上所学的电话用语和身边的朋友用英语打通电话并仿写2d对话。 Period 3本节课的主要教学内容是学习，现在进行时主要要掌握三个方面的内容，一现在进行时态中，以what引导的特殊疑问句及答语。二现在进行时的一般疑问句及回答。三现在进行时态与一般现在时态在结构及用法上的差异。本节课的难点是如何引导学生正确的理解并区分及使用一般现在时和现在进行时。教学过程如下：1, 让学生齐读Grammar Focus表格中的例句，让他们观察并总结现在进行时的特点。引导学生从含义、构成及标志性词等方面入手总结。2, 列举已学动词的现在分词带读，并让学生思考有何种变化规律，归纳现在分词的构成规律。3, 为学生提供两栏例句，左栏呈现一般现在时的句子，用来呈现现代形式的句子，让学生通过大声朗读、观察对比和与小组讨论的方式发现两种时态的差异。4，让学生独立完成3a，并总结此类题目的做题规律。让学生发现根据时间状语来判断时态由时态来决定动词的形式。5 完成3b练习 ，核对答案，两人一组角色扮演对话。分层作业设计： Level A 读背今日语法笔记 Level B 读背笔记加课时掌控语法习题 Level C 完成课时掌控习题，根据两种时态的含义、构成、标志性词绘制一张关于一般现在时和现在进行时的区别的思维导图。 Period 4本节课是一节听说课，通过谈论活动发生的地点，让学生巩固现在进行时态的一般疑问句及答语。同时呈现了以重读并音节结尾的动词如何构成动词ing形式，给学生提供充分想象的空间，让学生输入更真实、个性化的语言。(删) 教学目标：1.掌握单词shop ，supermarket， man…2.帮助学生运用现在进行时描述人们正在做的事情，提升学生的听说能力。3.帮助学生观察周围事物，发现生活中的美，热爱生活。教学重点：进一步的谈论正在发生的事情。教学难点：能够听懂谈论活动的对话，并在真实的语境中进行交际。教学过程： 1利用快闪的方式呈现某人正在做某事的图片，让学生来复习之前所学过的各种句型。2, 让学生观察1a的图片并回答。Where are they? what are they doing？引导学生完成1a的表格后，让学生用现在进行时态说出完整的句子。3, 完成1c和1d的听力任务。共听两遍，核对答案。4,将1d的表格进行删改，变成一张不完整的表格，让学生运用现在进行时的一般疑问句来进行问答。5，进行课时小结。分层作业设计： Level A 读背听力稿 Level B 读背听力搞，并且将1C表格该写成一篇不少于6句话的小短文。 Level C 在掌握level B的作业基础上，可以选做个性化的作业。Period 5 SectionB 2a～2c一 教学目标1.掌握以下重点词汇：2.帮助学生运用s和scanning等阅读策略获取文章信息。3.帮助学生了解世界各国存在的时差现象。4.向学生介绍中国传统节日，端午节，让学生领略中西方不同的文化习俗。二 教学重难点教学重点：1.进一步学会谈论正在发生的事情，并利用泛读和精读策略来处理篇章结构。2.了解世界各地存在的时差现象。3.阅读关于中国传统节日端午节的短文，了解中西方不同的的文化习俗。难教学难点：1.用现在进行时谈论正在发生的事情2.阅读短文获取相关信息，了解中西方不同的文化习俗三 教学方法任务型教学法，情景教学法四 教学步骤第1步，处理2a 。首先我们将播放《中国合伙人》中的一段短视频，引出jet lag时差概念。接着让学生来观看一幅世界各地的时间表并问答各地区的时间。根据教育部2022版新课程标准修订的最新消息，围绕发展学生核心素养，课程内容设置“跨学科主题”学习活动，占本学科总课时的10%，强化学科间的相互关联，增强了课程的综合性和实践性。所以，即便新的课程标准还没到我们手中，我们仍然需要培养学生的科学素养与跨学科学习能力。第2步，处理2B。先播放关于端午节的视频，引入传统节日端午节及讨论端午节当天中国人通常干什么。目的：激发学生阅读兴趣，习得篇章中的部分短语。第3步介绍文章主人公朱辉，介绍阅读篇章的背景，并让学生在语境中理解词汇的含义。第4步，篇章的泛读任务：听2B录音 选出文章的最佳标题。第5步，速读全文并回答三个问题。第6步，细读全文并完成表格填写。将通过分组读 ，个人朗读等方式让学生熟读课文。第7步，利用图片复述全文。第8步，分层作业设计。需评讲的知识点如下：Language Points:1.race & game 2.study & learn 3. any other ... 任何一个...... +[C]单数4. any 任何；任何一个 any & some5. other/the other/others 6. miss ① 想念 ②错过+doing… ③Miss 小姐;女士7.wish n. (pl. ) wishes make a wish / best wishes to sb. v. wish sb. sth. wish (sb.)to do sth.以上是我的说课内容，感谢大家的聆听！有不当之处望大家批评指正！谢谢！