小学语文人教部编版五年级下册快乐读书吧：读古典名著，品百味人生一等奖课件ppt

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文化自信：走进中国古典名著，感受中国古典名著的魅力，认同中华文化，提升文化自信。 语言运用：了解故事内容，感受古典名著的文体特点、语言特点。 思维能力：了解阅读古典名著的方法，走进书本，走进人物，品读精彩故事。 审美创造：走进中国古典名著，产生阅读中国古典名著的兴趣了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读成果。
足智多谋的诸葛亮、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛玉……这节课就让我们一起漫步中国古典名著长廊,走近这些人物,品读精彩故事吧。
古典名著有哪些主要特征?
（1）故事中的人物都有其典型的性格。（2）情节曲折、故事完整。（3）语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。（4）情节离奇，多有巧合。（5）分章回。
中国古典名著是指在中国文学史上具有一定文学价值、脍炙人口的经典文学作品。
这些作品包括了诗、词、戏曲、小说、散文、学术杂书、典籍、历史传记等形式。
通过对本单元课文的学习，你最深刻的感受是什么?
品读欣赏《西游记》，梳理方法
《西游记》以其丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节、性格各异的人物形象、幽默诙谐的语言,构筑了一座独具特色的艺术宫殿。在这座宫殿中,一个个扣人心弦的故事吸引我们一口气读下去。
自由读这个精彩片段，不认识的字可以查字典，遇到不懂的词语可以结合上下文猜猜意思。
文中有哪些不懂的词语？你们能猜猜“嗛眼、淬下、乜乜些些、狻猊”的意思吗？ 孙悟空和牛魔王分别给你留下了怎样的印象？你是从哪些地方感受到的？ 孙悟空是怎么变的？牛魔王是怎么变的？你从中发现了什么？
孙悟空神通广大，牛魔王也变化多端。他俩的斗法场面扣人心弦，动人心魄，作者是怎么写的呢？ 读原著和看电视剧有什么不同?你们还想继续读吗？
这是“孙行者三调芭蕉扇”中的一个片段。现在我们来读读“孙行者一调芭蕉扇”的片段。
那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”
那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”
铁扇公主为何不肯把芭蕉扇借给孙悟空？
行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。你令郎因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收他去，救出我师。他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，返怪老孙，是何道理！”罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”
孙悟空第一次借芭蕉扇的结果怎样？
那罗刹女与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形，莫想收留得住。这罗刹得胜回归。 那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花，滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。
“一借”芭蕉扇是礼借，结果是孙悟空被铁扇公主扇跑了； “二借”芭蕉扇是逼借，结果是铁扇公主给了孙悟空一把假扇； “三借”芭蕉扇是骗借，结果是牛魔王知道了，找孙悟空斗法。课本上节选的就是二人斗法的片段。
①读回目，猜猜故事情节。②结合看过的影视剧理解内容。③适当跳读，把握文章大意。④遇到不懂的词句，猜猜大致意思，然后继续往下读。⑤一边读，一边预测。
章回体小说是中国长篇小说的一种传统形式,以长篇小说《水浒传》和《三国演义》为成熟标志。其特点是将全书分为若干章节,称为“回”。
读下面小说目录,猜猜讲的是什么故事。
花和尚倒拔垂杨柳　豹子头误入白虎堂乱蟠桃大圣偷丹　反天宫诸神捉怪马谡拒谏失街亭　武侯弹琴退仲达林如海捐馆扬州城 贾宝玉路谒北静王
拓展——走进古典名著之旅
①曹操和刘备煮酒论英雄；周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨；赵子龙千里走单骑……无论是气势磅礴的战争场面，还是运筹帷幄的谋略，我们都能在《三国演义》中读到，从中领略历史的风云变幻。
②鲁智深倒拔垂杨柳，吴用智取生辰纲，宋江率军三打祝家庄……《水浒传》中到处都是英雄好汉的豪情壮志。
③在《红楼梦》里，既有家族盛衰、世事变迁，也有命运沉浮，人情冷暖。黛玉葬花，凄美缠绵；刘姥姥进大观园，笑话频出；宝玉和姐妹们结社赋诗，恣意畅快……