湘美版美术鉴赏（选修）第三课 托物寄情集体备课课件ppt

这是一份湘美版美术鉴赏（选修）第三课 托物寄情集体备课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了托物寄情，植物的人格化，植物人格化小结，白眼向人，齐白石《虾》，动物人格化小结，人物形象人格化小结，鉴赏方向等内容，欢迎下载使用。
梅兰竹菊四屏 拾英 潘溢华
朴素，高雅，幽谷自适，不取媚于人
有气节、虚心，朴实无华，坦诚无私
美术作品与艺术家人生经历的关系
了解美术作品中的象征和隐喻手法，学习解读美术作品的的”言外之意””弦外之音”
艺术家们主要的情感表达方式：
1、植物的人格化2、动物的人格化3、静物的人格化
壹 植物的人格化
2、水墨是中国传统绘画形式，王冕借用传统的表现方法，又赋予其新的含义：突出梅花的高尚品质。
3、表现了画家在元朝独善其身，孤芳自赏的品格。此画表面在赞誉梅花,实际上是赞赏自己的立身之德。
1、梅花是什么颜色的?(现实and原画)2、为什么作者要画成这种颜色?3、王冕这样称赞梅花有什么特殊含义?
墨梅图（中国画 纸本 31.9厘米X50.9厘米）(元代)王冕 故宫博物院
观察：图中兰花又什么特殊之处？是否具有人格化特征？
背景：当时南宋已亡了30年，郑思肖在画上自题诗:“向来俯首问羲皇，汝是何人到此乡?未有画前开鼻孔，满天浮动古馨香。所南翁。
小结：画家因国土被元人所夺，做了无根兰，此图用淡墨描绘兰花高洁、潇洒的姿态，寄托了强烈的政治寓意。
墨兰图（中国画 纸本 ）(宋末元初) 郑思肖
他是“东方梵高”,一串墨葡萄里写心写命--徐渭《水墨葡萄图》
一生坎坷，二兄早亡，三次结婚，四处帮闲，五车学富，六亲皆散,七年冤狱，八试不售，九番自杀，实(十)堪叹!
有人称其为“东方梵高”他比梵高还早300年，但两人的命运和生平又极为相似，疯狂而又凄惨，都以手中的画笔，表现出一个异与常人的世界，虽是一东一西，一古一今，两个人的精神世界,又何其相似?
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无出卖，闲抛闲掷野藤中。
2、画葡萄有什么用意？
以饱含水分的泼墨写意法，点画葡萄枝叶，水墨酣畅。用笔似草书之飞动，淋漓恣纵，诗画与书法在图中得到恰如其分的结合。作者将水墨葡萄与自己的身世感慨结合为一，一种饱经患难、抱负难酬的无可奈何的愤恨与抗争，尽情抒泄于笔墨之中。
以饱含水分的泼墨写意法，点画葡萄枝叶，水墨酣畅。用笔似草书之飞动，淋漓恣纵，诗画与书法在图中得到恰如其分的结合。作者将水墨葡萄与自己的身世感慨结合为一，一种饱经患难、抱负难酬的无可奈何的愤恨与抗争，尽情抒泄于笔墨之中。
水墨葡萄图(明代)徐渭
1、创作的形象比较传统、委婉 、含蓄。2、追求人格的完美,表达作者的思想。3、用植物来表现绘画作品,能够表达画家的高尚人格和对当时的社会的厌倦和忧愁。
贰 动物的人格化
《安晚贴》 朱耷（清）
观察：从色彩、笔法和社会环境这几个方面寻找作者的情感表达
历经祖国的兴衰存亡，无数历史变迁用作品传达生命的智慧和生活的哲理
1、创作的形象比较传统、委婉 、含蓄。2、追求人格拟人化，表达作者内心的感受。3、大多数作品在表达上比较消极。
遗民艺术家大多对前朝抱着敬重和怀念之心,所以艺术文人美术作品，来表达我们人格化和对当时的社会的不满。
叁 静物的人格化
1、它描绘了一幅什么场景?
3、表现了作者什么样的心情?
2、画中的物品有什么特点？跟画家是什么关系?
1、创作直接的视觉形象2、有强烈的视觉冲击力3、作品积极向上，振奋人心
3、养成深入观察和思考的习惯
2、借助背景材料和画家生平信息看画的深层含义
1、“透过现象看本质”“言外之意，弦外之音”