人教版小学美术一年级下册表格教案

这是一份人教版小学美术一年级下册表格教案，共56页。

执教课时 课时教学课题第 1 课影子的游戏课型造型表现课标分析"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。教材分析本课从自然界中最为常见的光影现象，引发学生的创作兴趣，并让学生在观察生活、体验生活的过程中，尝试利用剪纸表现手法进行艺术创作。教材中提供了许多名家作品，如琼一诺埃尔的《沙滩》摄影作品，马蒂斯的《大洋和天空》绘画作品，《刺客》剪纸作品，使学生有机会接触丰富多样的艺术作品，认识和了解欧洲剪影及中国剪纸作品，感受其特色，培养学生健康、高尚的艺术品味。学情分析低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。对于这个年龄段的孩子能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受，教学目标1、了解影子形成的原因、特点。2、通过教学活动，引导学生如何利用绘画、剪贴等方式创作作品。3、通过影子游戏，使学生了解生活中事物丰富、有趣的特点，感悟生活中的乐趣。教学重点教学难点重点：感受影子的存在，了解影子的特点。难点：影子与光的关系和由影子引起的联想能力。教学方法与手段利用视频，灯光，手影引导学生教学准备教师：教学课件、教案、手电筒学生：绘画本、绘画工具教学过程第一课时一、导入小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？二、讲授新课介绍皮影“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以与场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原理，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？譬如：在太阳光下，观察自己的影子以与大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状）。小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。并思考在不同光线下影子的不同变化。布置作业寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，与制作。四、小结。 第二课时教学过程：一、导入上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。现在我们生活在信息技术高速发展的年代，小朋友们可以利用电脑查找我们需要的各种知识，真是又快捷，又省时间。不会的可以求助你的爸爸妈妈，和老师。二、讲授新课今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。他先用色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。发展阶段1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。创作出美丽的影子。4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。（三）欣赏书中图例，并谈谈感受。三、布置作业画有趣的影子作业要求：合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。描画的影子清晰，造型基本准确。3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。四、学生作画，教师巡回辅导五、讲评六、小结每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。七、课后拓展1、向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。作业要求描绘一个物体，给它添加影子。板书设计 影子的游戏形成的原因 基本特点课后反思执教课时 课时教学课题第 2 课 走进大自然课型造型表现课标分析"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。教材分析本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。学情分析一年级的学生处于小学低段阶段，具有丰富的想象力和创造力，他们学习兴趣高，爱表现自己对于画面中人物大小及色彩搭配还是有待进一步提高。教学目标1、了解各种自然物都有自己独有的特点，知晓可以利用自然物的外形、色彩、质感进行创作。2、利用身边的自然物，根据其特性，通过拼接、粘贴等方法创作作品。3、通过创作活动，使学生感受大自然丰厚的物质资源，体验美术造型活动带来的乐趣。教学重点教学难点重点：寻找合适的自然物并合理利用。难点：如何根据自然物的外形、颜色、质感特点进行创作。教学方法与手段录像、实物投影欣赏，通过观察动手摸一摸，看一看引起学生兴趣。教学准备教师：教学课件、教案学生：各种自然物、剪刀、胶水等制作工具教学过程第一课时一、导入出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品二、讲授新课沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。大地艺术：沙雕作品冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。三、讨论小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。（1）请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果？（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……）（2）你觉得可以利用哪些物品来造型。（3）自由分组，回家准备，讨论设计方案。通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。第二课时一、导入其实同学们就是一个天生的大地艺术家，因为同学们没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组同学已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。二、讨论你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。1.学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。2.学生可以单独或小组合作完成某一作品。3.也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？三、分组进行制作，制定比赛要求（1）保持课堂纪律，注意安全。（2）立意新颖，构思巧妙。（3）能与同学团结合作。（4）制作完之后能及时清扫场地。四、进行评比评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖。五、讲评学生互相进行评论，老师点评。六、小结七、课后拓展可以装饰其他墙面、树杆、山石等。作业要求选用自己喜欢的材料和制作方法，约上你的小伙伴来制作一幅盛装小女孩。板书设计 走进大自然植物 动物 人物 静物课后反思执教课时 课时教学课题第 3 课 花地毯课型设计*应用造型·表现课标分析"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。教材分析教材分析本课是人教版小学美术教材第二册第3课，其课型为“设计·应用”练习。美在生活中无处不在，从一块地毯我们就可以感觉到它的神奇与美妙。根据美术新课标以及一年级学生的认知特点，要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解认识对象，在生活和艺术的互动中，感受到重复美，对称美，用艺术的方式来美化表现生活，并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习，调动学生多种感官参与教学活动，在美的享受中完成本课教学任务。学情分析小学一年级学生好动、好奇、好问，有很强的表现欲望及丰富的想象力，但他们的动手能力、表现能力、教学时应正确引导学生通过多种体验活动，使他们的各种能力得到发挥、提高。教学目标1、初步了解地毯的实用性与装饰性。2、鼓励学生通过简单的组合与装饰，独立完成“小地毯”。3、体验设计、制作的乐趣，培养学生丰富的想象力和创造力。教学重点教学难点重点：了解图案的基本构成特点。难点：把握个人创作与集体组合的关系。教学方法与手段鼓励学生结合身边熟悉的事物与点、线、面结合进行联想，通过点染法的方式创作小地毯，探究装饰与组合的美感。教学准备教师：教学课件、教案、范画学生：画笔、剪刀、胶水、彩色卡纸等教学过程（一）、导入阶段：1、故事导入调动学生学习兴趣小朋友们,今天森林里的小熊维尼可开心了,你们知道它为什么开心吗,因为它搬新家了,森林里的小动物们都来帮忙,晚上,忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡,这时就听见屋内传出了争吵的声音,原来是家具们在比美,就听小衣柜说:“我最漂亮,我有一个粉红色的新衣裳。”小沙发不服气地说:“我最漂亮,我的衣裳最美丽”他们吵得正厉害时,突然发现只有地面兄弟没有说话,它好像不高兴了,你们知道为什么吗?我们应该怎么帮助它?出示课题:今天我们就来给地面穿上新衣裳,让我们一起来学习第三课《花地毯》(板书)2、点题：花地毯【设计意图】：一个可爱又熟悉的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣，引发学生强烈的好奇心和探知欲。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性和积极性。（二）、发展阶段1、动动脑，联系生活实际。现在，老师想和同学们一起去感受下生活中的花地毯。看看它究竟有什么作用?好吗?（1）、瞧!咪咪家的地面铺和小丽家的地毯，地毯感觉就是不同。怎么不同?(提问1-2个学生)生:....感觉温馨而舒适)（2）、客厅、房间的地面铺上一块地毯，感觉又有什么不同?请同学们来说一说。(提问1-2个学生)师小结地毯的作用:美化装饰环境、保暖、防滑、吸音功能等 师:同学们，你们看这些都是小设计师为地面兄弟设计的花地毯，好看吗?生:好看!师:那么，请同学们边欣赏边仔细观察，小地毯的花纹有什么特点?还有研究下小设计师是怎样设计制作出来的?(小组讨论)师:怎么样?观察到小地毯的花纹有什么特点? (提问1-2个学生)生:重复。师:对，它有重复美!还发现了什么?生:小地毯的形状不同。师:对，同学们观察的真仔细!那知道小设计师是如何制作出来的吗?是画的吗?还......生:画的，做的，染的..... (表扬回答正确的同学)师: (确定答案)对，是染出来的，今天老师就教你们用这种特殊的方法来制作花地毯。想不想学?生:想。【设计意图】让学生在美术学习中探究小花毯，小设计师是怎样设计制作出来的，体验美、感悟美，以真挚强烈的情感，调动学生的参与积极性，鼓励学生大胆投入、主动参与。2、学习新知，感受不同。（1）花地毯的形状和图案（2）形状：正方形、长方形、半圆形和圆形。（3）图案：人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。（4）地毯的图案与形状相结合。【设计意图】利用多媒体优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，充分发挥学生的主观能动性，提高自己的欣赏能力，获得一定的审美享受。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素――形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。3．学习制作，巩固新知。（1）折纸：十字折法、对角折法。师生共同折纸。（2）点染法：水彩笔画、点染（3）展开。4、欣赏地毯，开拓思路（1）欣赏教师范图、学生作品。（2）学生思考回答你想设计什么样的花地毯呢？【设计意图】美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。教师为学生提供表现的情境与条件，鼓励尝试、支持创造，使学生积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。5、作业要求：（ 1）、色彩鲜艳、对比鲜明。（ 2）、点、线、面结合。（3）、先画后点、构图饱满。（4）、安静、专心的完成作品【设计意图】本环节对作品提出要求，更好的突出本课的教学重点。6、学生制作练习播放音乐素材图片循环展示。【设计意图】播放音乐营造轻松的氛围，播放图片激发学生的创作灵感。 第二课时一、复习导入我们上节课学习的内容大家还记得吗？布置作业按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”三、学生制作，教师巡回辅导收拾和整理教室环境卫生四、辅导阶段：教师巡视指导，并帮助学生完成作品，发现问题并及时解决。【设计意图】本环节学生进行创作，反馈教学效果。五、评价阶段出示评价表。学生自评、生生互评，师生互评的方式完成评价。【设计意图】本环节的设计让学生欣赏交流评价中获得全面的发展，促进学生个性品质形成发展。六、拓展阶段课后还可以收集不同的材料设计制作出更多更好的作品。粘土制作花地毯。【设计意图】本环节展示环保贺卡，培养孩子们的动手能力和创造意识，促进学生个性发展，培养学生自学、会学、乐学的能力。（六）、小结同学们，老师希望通过本节课，你们能够多观察，多动，制作出更漂亮的花地毯。作业要求每人运用点、线、面来设计一幅漂亮的花地毯，板书设计 花地毯课件展示 示范 作品展评课后反思执教课时 课时教学课题第 4 课 分一分 变一变课型造型·表现课标分析"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。教材分析本节课是人教2011课标版一年级教材内容。教材依据国家基础教育课程改革的基本精神，面向全体学生，从人的发展需要出发，注重培养学生的创新精神和实践能力。本节课不仅要学生掌握纸风铃的简单制作方法，了解风铃的相关知识，更要在教学活动中培养学生的自主学习的能力及创新精神。在生活中，风铃是学生熟悉的事物，教师可以通过让学生观察其美丽的外形及悦耳的铃声，激发学生制作的愿望。由于学生已具备一定的手工制作经验，在学习的过程中教师可以鼓励学生主动探究其制作过程，并能在学习过程中通过独立思考、集体讨论中学会自己发现问题、解决问题，从中体验集体协作的乐趣。课堂中，教师要给学生充分发展的空间，鼓励学生探索风铃不同的制作方法，培养学生的创新意识。学情分析本节课的教学对象是一年级的学生,学生通过幼儿园及一年级上学期的学习,已具备初步的绘画和工艺制作能力,但由于知识经验的不足,风铃的串线及制作方法的创新,对于低年级的学生会是一个教学难点,需要教师加以合理的引导。另由于低年级学生缺乏小组协作经验,所以教师在学生小组活动的过程中不仅要指导学生如何合理分工,还要注意引导学生小组讨论后及时地交流总结,以提高学生小组合作的能力及实效。教学目标1、通过对形状的表现到分割再重新组合新的形状，体会形状变化和造型表现的关系。2、能够绘制蛋糕，再利用剪、贴的方法，将蛋糕分割并重新组合新的造型。3、培养学生团结合作意识，体验分享成果的乐趣。教学重点教学难点重点：体验形状分割与重组。难点：学会选择适当的分割角度。教学方法与手段自组学习-合作探究-提升练习教学准备教师：教学课件、教案、范画学生：绘画工具、剪刀、胶水教学过程第一课时一、组织教学二、导入每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？三、讲授新课心型的、圆形的，三角形的……那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美好的祝愿。你吃蛋糕时，带着怎样的心情？教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）四、小结 第二课时组织教学二、导入每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？三、布置作业小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！切蛋糕比赛将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。学生制作、教师巡回辅导生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？讲评六、小结七、课后拓展启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。作业要求每人设计一个漂亮的蛋糕，并尝试分一分，和身边小伙伴分享。板书设计 分一分 变一变绘制蛋糕，再利用剪、贴的方法，将蛋糕分割并重新组合新的造型。课后反思执教课时 课时教学课题第 5 课有趣的半圆形课型造型·表现课标分析"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。教材分析 《有趣的半圆形》是小学一年级的一节造型表现课。 一年级的学生对半圆形都有一定的认识，结合图形特点，脑子里有很多奇异的想法，教学中让学生通过对半圆形的添加、组合，激发学生的想象力，让其具有更多变化的可能性。 引导学生回忆生活中常常见到的各种半圆形物体，从而扩展了学生的认知范围，同时引导学生大胆尝试，将生活中的事物概括为半圆形，利用纸，折、剪、贴、绘等方法，对半圆形进行添加、组合，变化出不同形象，激起学生的创作欲望和丰富的想象力。 在对半圆形的添加过程中逐步向立体形过渡，以培养学生的求异思维。 学情分析一年级的小朋友课堂常规还没有完全养成,学习习惯还比较差,注意力容易不集中等.因此教师的教学态度和教学理念起决定作用.如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱.教学目标1、通过认识半圆形，体会几何形与事物形状的关联，知道利用半圆形概括生活中常见事物的形象。2、学生将生活中的事物运用半圆形进行概括，通过添画、剪贴等方法，将半圆形变成新的形象。3、通过学习创作，学生将生活中与半圆形相关的事物联系在一起，培养学生的观察力和想象力。教学重点教学难点重点：利用对造型的概括和联想能力进行创作。难点：如何引发学生的概括与联想能力。教学方法与手段通过学习激发学生丰富的想像力，使学生在生活中养成乐于观察的好习惯。通过剪贴的方法将半圆形变化成各种不同的形象，并组合成有趣的画面。教学准备教师：教学课件、教案、范画学生：剪刀、胶水、手工纸、绘画工具等教学过程一、引导阶段出示生活中的图片，让学生用概括的方法找出哪些事物由半圆形组成，揭示课题《有趣的半圆形》。二、发展阶段1、引导学生回忆，生活中还有哪些事物的外形可以用半圆形概括？2、出示范画，让学生直观了解通过对半圆形进行添加、组合，可以变化出新的形象，激发学生的创作欲望，打开他们的想象思维。3、教师演示如何对半圆形进行添加、组合，将半圆形演变成小乌龟。①绘制或者剪出一个半圆形；②根据设计意图，采用绘画、剪贴的方法进行添加；③细节处理，完成作品。4、思维接龙：请学生说说准备用半圆形概括什么事物？三、学生练习1、用半圆形演变一个有趣的形象；2、鼓励学生展开联想、大胆创作。四、展示评价学生展示自己的作品，并说出自己的创作意图，评选创意之星。五、收拾整理引导学生整理工具材料，保持教室清洁卫生。作业要求每人设计一件生活中的半圆的物体，看谁画的最好、板书设计 有趣的半圆电风扇叶片 扇子 。。。。。。课后反思执教课时 课时教学课题第 6 课 摸一摸 画一画课型造型·表现课标分析"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。教材分析这一课属于造型表现领域，教师让学生依次触摸坚硬、黏糊、粗糙冰凉、柔软、光滑、热乎等不同质感的物品，用语言形容摸到的感觉，并用欣赏释放绘画等方式，让学生充分体验线条，形状，色彩等绘画语言。学情分析一年级学生对出脚具有一定的感知，但用绘画来表现摸到的感觉还属首次，在理解与应用上，存在一定的难度，教师需要让学生先摸一摸不同的物品，获得感知，引导他们欣赏相关图画，理解不同的线条，图形，色彩的表现力，激发他们的创造欲望，用笔画出魔道的感觉，完成本课的学习。教学目标1、通过触摸，让学生明白不同物体有不同感受。2、引导学生用色彩、点、线条等造型语言把摸到的感觉画出来。3、引导学生运用造型语言表达自己对触觉的独特感受。教学重点教学难点教学重点：运用造型语言表达自己对触觉的感受。教学难点：运用线条、色彩、形状将触觉感受表现出来。教学方法与手段让学生摸一摸，说感受，画感觉。教学准备教师：教学课件、教案、毛线、麻布、面团、核桃、玻璃珠、薯片、棉花等学生：绘画本、水彩笔、油画棒等教学过程一、引导阶段引导学生触摸自己的学习用具，了解什么是触觉？除了我们的五官可以感知事物外，当我们的皮肤、手与物体接触时，同样有感觉，这叫触觉。二、发展阶段1、教师拿出一个口袋，让学生摸一摸口袋里的物品，并说出自己的感受。冰凉的、粗糙的、柔软的等等2、打开教科书观察图例，说说哪些材料是软的、哪些是硬的、哪些是光滑的、哪些是粗糙的？用什么颜色、线条、图形最合适，请学生将自己的感受用色彩、线条、形状表现出来。3、教师对学生的作品进行点评，完善创作意图。4、欣赏艺术大师的作品，体会艺术大师怎样用颜色、线条、形状表现不同物体的感受。三、学生练习1、每组分发一个装有物品的口袋，让学生随手摸物品，说一说自己的感受。2、将自己的触觉感受用颜色、线条、图形表现出来。四、展示评价评选优秀作品，请学生谈谈自己的感受。五、收拾整理引导学生整理工具材料，保持教室清洁卫生。作业要求每个人把自己摸到物品，感受最深的用点线面形状和色彩来表达，并和身边的小伙伴分享说一说。板书设计 摸一摸 画一画摸到什么？坚硬、黏糊、粗糙冰凉、柔软、光滑、热乎。。。。。。怎么画？点、线、面、形状、色彩。。。。。。课后反思执教课时 课时教学课题第 7 课纸风铃课型设计·应用课标分析"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。教材分析本节课是人教2011课标版一年级教材内容。教材依据国家基础教育课程改革的基本精神，面向全体学生，从人的发展需要出发，注重培养学生的创新精神和实践能力。本节课不仅要学生掌握纸风铃的简单制作方法，了解风铃的相关知识，更要在教学活动中培养学生的自主学习的能力及创新精神。在生活中，风铃是学生熟悉的事物，教师可以通过让学生观察其美丽的外形及悦耳的铃声，激发学生制作的愿望。由于学生已具备一定的手工制作经验，在学习的过程中教师可以鼓励学生主动探究其制作过程，并能在学习过程中通过独立思考、集体讨论中学会自己发现问题、解决问题，从中体验集体协作的乐趣。课堂中，教师要给学生充分发展的空间，鼓励学生探索风铃不同的制作方法，培养学生的创新意识。学情分析本节课的教学对象是一年级的学生,学生通过幼儿园及一年级上学期的学习,已具备初步的绘画和工艺制作能力,但由于知识经验的不足,风铃的串线及制作方法的创新,对于低年级的学生会是一个教学难点,需要教师加以合理的引导。另由于低年级学生缺乏小组协作经验,所以教师在学生小组活动的过程中不仅要指导学生如何合理分工,还要注意引导学生小组讨论后及时地交流总结,以提高学生小组合作的能力及实效。教学目标1、了解风铃的外观、造型结构的特点及作用。2、将收集到的物品进行合理想象，用添加、组合等方法设计制作纸风铃。3、通过制作纸风铃，培养学生的动手能力，提高学生的审美能力。教学重点教学难点教学重点：了解风铃的基本结构，学会利用废旧物品制作纸风铃。教学难点：各种材料混合使用，制作形式新颖的纸风铃。教学方法与手段观察、讨论、12提问法教学准备教具：彩色卡纸、剪子、胶水、橡皮泥、纸杯、牙签、风铃、纸风铃等。学具：剪子、胶水、彩纸、橡皮泥、纸杯、牙签、线绳等教学过程第一课时一、激趣导入1．今天老师给大家带一件礼物，这个礼物不但漂亮而且好听，大家想知道是什么礼物吗？展示精美的风铃，听风铃的声音。2.请同学说一说风铃是怎么发出声音的？配合图片向同学们介绍风铃的由以及在过去和现在的不同作用。(风铃最初是佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃,风吹时摇动发出声音。到了现代,风铃成为了装饰品和赠送朋友的礼品,装点着人们的生活。)二、讲授新课1.多媒体课件展示各种风铃的图片,请同学们仔细欣赏风铃的造型、材质。(出示课题:纸风铃)2．课件出示纸风铃作品，请同学们说出它是用什么材料做成的？这么美丽的风铃可以分为哪几部分呢？学生观察,自由畅述，主要有三部分组成,分别是：主体（铃身）、铃绳、铃舌。3．学生欣赏教材中的作品,小组讨论并交流用了那些方法装饰纸杯？4．学生汇报，教师板书：绘画、粘贴、剪。5.教师出示自己用剪的方法装饰好的一串风铃,指名说制作过程。6.根据学生说的，教师示范简单的制作过程：（1）剪边（2）卷边（3）剪铃舌（4）穿铃舌（5）穿纸杯7.在示范过程中引出新的问题，用细绳把纸杯穿起以后,纸杯会回滑动,请同学们思考怎么解决这个问题？学生讨论找出方法,如:打结或粘一小块橡皮泥。三、学生分组制作1.教师:你们想不想亲自制作一串漂亮的风铃？学生:“想!”2.课件出示作业要求:(1)小组合作用身边的材料每人制作一串有创意、漂亮的纸风铃。(2)使用剪刀时注意安全。2.教师巡视辅导,及时指出学生在创作过程中存在的问题。第二课时组织教学检查学生所带材料。二、复习导入1、什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰，你准备做一些什么挂饰？2、利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？折叠、卷、裁剪、绘画三、继续作业利用你准备的材料，动手设计一个挂饰1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。四、学生制作，教师巡回指导1.学生把做好的纸风铃拿上台做展示，并说一说自己用什么方法装饰纸杯的？最想把它送给谁？为什么？2．教师可以选择有创意的作品进一步点评，激发学生的创新意识，培养创造能力。3．小结本课内容，肯定学生在课堂中的积极之处，根据不足，提出新要求.五、悬挂作品进行展示，并讲评六、课后拓展1．纸风铃的制作除了用纸杯做，我们还可用什么材料做？（观看其它材料制作的图片，拓宽学生的思维）2．鼓励学生课后尝试用其它材料继续制作风铃。作业要求用自己喜欢的方式制作一挂纸风铃板书设计 纸风铃绘画、粘贴、剪课后反思执教课时 课时教学课题第 8课 瓢虫的花衣裳课型造型·表现课标分析"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。教材分析本课为造型表现和设计应用学习领域，为了让低年 级学生掌握和了解如何进行绘画的创意构思想象，在教学实践中，根据教 学内容和学生的年龄特点，对本课进行了新的教学尝试，在认知情感领域 里，主要引导学生观察了解瓢虫的自然生活习性，认识了解瓢虫的外形特 征、花纹、色彩、对称的形式美，激发学生的对昆虫情趣活动的创意构思 想象；在技能学习领域里，让学生学会运用不同的的绘画技巧或方法，表 现瓢虫有趣的活动情景，力求使学生的创造能力和想象力得到培养和提 高，使所创造的作品内容具有意境美和形式美。学情分析六、七岁的⼀年级学⽣对⼩昆⾍有浓厚的兴趣，好奇⼼强，但缺乏⼀定的设计、装饰能⼒，同时，让学⽣通过本课学习，使他们了解到课后可以利⽤多种⽅法、多种材料来制作物体。学⽣具有初步的搜集信息能⼒、观察能⼒和⼝头表达能⼒。教学目标1、观察了解瓢虫的特性和组成部分。2、尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现与众不同的瓢虫。3、让学生体验美术创作的乐趣，提高学生的审美能力。教学重点教学难点教学重点：表现漂亮、有趣的瓢虫。教学难点：表现与众不同、生动有趣的瓢虫。教学方法与手段导入新课；引导分析，启发想象；指导作画，想象创新；欣赏评析，交流感受；课后小结，拓展延伸教学准备教师：教学课件、教案、范画学生：绘画本、水彩笔、油画棒等绘画工具教学过程第一课时一、引导阶段猜谜语，导入课题《瓢虫的花衣裳》。身体是个半球形，身上背着七颗星，蚜虫见了最怕它，棉花丰收全靠它。二、发展阶段1、出示图片，引导学生观察自然界中不同种类的瓢虫。发现：不同种类的瓢虫身上的花纹也不同。提问：瓢虫由哪几部分组成？头部、身体、腿、翅膀2、教师演示作画方法和步骤：①勾画出大小有别、方向各异的瓢虫外形；②根据瓢虫的生活习性和生活环境添加适当的背景；③给瓢虫添加漂亮的颜色。3、教师展示关于瓢虫的范画，提升学生的认知水平，激发学生的创作欲望。三、学生练习1、独立完成一幅以瓢虫为主题的作品；2、主题突出、构图合理、画面完整。第二课时一、复习导入瓢虫是我们人类的好朋友，我们来看一看，上节课小朋友制作的瓢虫用到了哪些方法？二、新授教师介绍几种制作方法：在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角：用赤豆等状如瓢虫的物体做身体，再在上面进行装饰加工。三、布置作业选择自己喜欢的方式制作涂好颜色再粘贴，动作快的小朋友，可以为你制作瓢虫制作一个背景图。四、展示评价展示优秀作品，学生自评互评，教师点评。五、收拾整理引导学生整理工具材料，保持教室清洁卫生。作业要求抓住瓢虫外形，画上漂亮图形装饰瓢虫，看谁画的漂亮又有创意。板书设计 瓢虫的花衣裳瓢虫的结构瓢虫的花纹：点、线、面、图形课后反思执教课时 课时教学课题第 9 课 生活中的趣事课型造型·表现课标分析"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。教材分析教材选等了三幅欣赏作品都充满幽默趣味的内容。其中两位是当代艺术家创作的漫画作品，《瞻瞻的车》显示了艺术家对生活小细节的把握和表现；《艺术摄影》则通过生活中的小事体现幽默与风趣。而明代的《婴戏图卷》表现儿童课余生活的部分，孩童的动态丰富多彩，充分体现了古代孩童的生活情趣。在“学生作品”部分，《公交车上》《我掉牙了》等反映出同学们对生活各个方面细致且幽默的观察。并且包括中国画、水彩画、彩笔画等多种绘画形式。学情分析对于一年级的学生来说，生活中有趣的事是数不清的，比如说出去玩、做了个奇特的梦……能够把它画下来，那就更有趣了教材选等了三幅欣赏作品都充满幽默趣味的内容。教学目标1、回忆生活中的趣事，体验人物动态、表情的夸张以及表现主题的方法。2、用绘画方式表现生活中的趣事，提高学生的观察能力和表现能力。3、通过描绘生活中的趣事，培养学生热爱生活的情感态度。教学重点教学难点重点：分享、体验生活中的趣事。难点：画面内容有趣并且主体突出。教学方法与手段仔细听同学们讲解的生活趣事，指导创作一幅表现生活中趣事的绘画作品。教学准备教师：教学课件、教案、范画学生：绘画本、水彩笔、油画棒等绘画工具教学过程第一课时一、回忆生活中有趣的故事1． 请同学们举手发言说一说自己在生活中看到的、听到的、经历过的有趣的故事。（挑选几个同学回答，并注意讲解如果是恶作剧趣味不是真正的有趣）2． 问：同学们有趣吗？为什么你感觉有趣？（根据学生回答进行分析回答）归纳：生活中的有趣的事很多，每每想到、听到、看到、我们就会感到很快乐。二、 欣赏名家作品1.看课本第一幅画《瞻瞻的车》教师问：我们中国漫画家丰子恺爷爷画的自己生活中的趣事，他眼里的有趣的是什么？问：在画面中有趣的是什么？我们来看看。（一个小孩拿两把大圆扇子，一前一后自己骑上去感觉像骑车子，小孩很聪明，也很可爱。显示了艺术家对生活小细节的把握和表现）2.展示丰子恺的2张漫画讲解，4张学生作品，教师在图片圈出：物品、表情、动作、场景。3.教师归纳：原来，一些小物品，我们的表情以及动作等都会给我们带来无限乐趣。只要我们会观察，就会发现。4.出示范画，讲解如何画面主次，如何添画使画面丰富有趣。（主要示范人物的正、侧面以及表情和人物的动态）四 学生完成作业 并 展示学生进行创作，创作完后，展示优秀作品，老师课堂修改作品。第二课时组织教学检查学生所带工具材料。复习导入三、学生继续作业创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品创作要求：1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目……2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。3、添画相应的背景。四、学生作画，教师巡回辅导学生作品完成后，把自己的画介绍给同学。五 课后拓展：引导学生运用其他的方法进行创作。作业要求把自己难忘的有趣事件用绘画的形式画下来，并分享给自己的小伙伴听。板书设计 生活中的趣事难忘的 快乐的 有意义的课后反思执教课时 课时教学课题第 10 课 泡泡飞呀飞课型造型·表现课标分析"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。教材分析本课属于“造型表现”领域，编排目的让学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征。培养学生想象力和创造力，锻炼学生学会用各种材质在美术教学中的运用，通过教学活动，引导学生体验美术造型活动的乐趣。在学习活动中，可引导学生充分地体验创作的乐趣和审美感受，通过集中展示作品，介绍互评的方式，丰富学习活动，感受艺术学习的魅力。学情分析教学对象是一年级学生，孩子年龄段低，根据孩子的认知规律，在教学中侧重于学生的形象思维，感知能力，创造能力的培养。通过吹泡泡这一过程，强调学生运用各种感官，有意识的去关心自己生活及周围的一切，大胆发挥想象，逐渐的去学习，去寻找和挖掘那些蕴藏在普通而平凡生活中的美，运用美术语言将他们表现出来，从而唤起学生感觉美的能力，激发学生学习的兴趣，增强表现美的愿望。教学目标1、通过游戏，引导学生观察泡泡在空中飞的情景。2、引导学生想象泡泡在空中飞的情景，拓展学生的想象空间，并大胆描绘出来。3、通过观察、描绘，培养学生的观察力、想象力和创造力。教学重点教学难点重点：引导学生大胆想象和表现自己的想法。难点：学生作品是否有新意和个性。教学方法与手段引导学生想象泡泡飞在空中的情景，以此培养学生的创造能力，拓展他们的想象空间。大胆画出自己喜爱的泡泡。教学准备教师：教学课件、教案、范画学生：绘画本、油画棒、水彩笔等绘画工具教学过程第一课时一、导入课程课前谈话：今天老师给同学们带来了一位朋友想认识吗？生：“想”。观看视频《小鲤鱼历险记》片段。师：“认识它吗？”它喜欢做什么？生：“它是小鲤鱼泡泡，它喜欢吐泡泡。师：瞧，这是它吐的泡，送给你们。我扪自己拿到什么颜色的泡泡，你就是什么组的哦！位置坐好了，刚才的小鲤鱼吐泡泡好玩吗？那我扪今天一起玩吹泡泡的游戏吧二、教学过程游戏导入，引出课题：1．吹泡泡，认识泡泡特点。“小朋友们，你们喜欢吹泡泡吗？这节课老师和大家一起玩吹泡泡的游戏，你们开心吗？”播放歌曲《吹泡泡》，边吹边引导学生观察泡泡的样子：形状：哇，这么多泡泡，好浪漫啊！快看它是什么形状的？如果生说圆形，师问：“是不是所有的泡泡都是圆形的呢？”接着师表演拉大泡泡，“在风的带动下，泡泡的形状也并不都是圆的。 “小泡泡满天飞，像什么啊？有的像彩气球，有的像葡萄。都一样大吗？”（总结泡泡的形状有大有小、有圆形也有其他形状。）泡颜色：再看看泡泡是什么颜色的？学生会说透明的，“同学们观察的真细致，它是透明的，可在光的照射下也会折射出不同的颜色”，就变得五颜六色了。”特点：大家再看看泡泡上面有什么？这说明泡泡上面可以映出周围物体的影子。师不经意用手碰一下泡泡，“怎么捉不到啊？启发孩子说说泡泡的特点是一碰就破。”2. 引出课题：“吹泡泡的游戏真好玩，谢谢同学们把老师也带回了童年！刚才我看到泡泡飞呀飞的时候，大家都好开心啊！这节课我们就一起在泡泡王国里玩，好吗？”【板书课题】三、总结泡泡特征，示范作画1、总结特征，示范作画。师出示课件：瞧，这就是吹起来的泡泡，仔细观察，你觉得泡泡都有哪些特点？师随机用泡泡板书：（有大有小、圆形、其他形状、透明、五颜六色、有影子、一碰就破）讲解遮挡、远近、透明及彩色泡泡的表现方法。如：提出问题：泡泡五颜六色又是透明的，该怎样表现呢？教师总结范画：只在泡泡的边缘涂色，中间留空表现透明。2、欣赏图片，泡泡联想、讨论交流、开阔思路大家可能还不知道，还有一种超级大泡泡，小朋友们都可以在泡泡里做游戏，泡泡还可以带着大家一起飞，越飞越高。不信啊？那我们一起来看看泡泡乐园里的小朋友玩得多开心啊！师：如果泡泡飞到校园里，那泡泡上会看见什么？飞到城市的上空、飞到大海上空呢？飞到专门播放动画片的公司呢……生：会看见许多小朋友做游戏、会看见白云、会看见汽车、会看见喜羊羊与灰太狼……师：你准备表现和泡泡的什么故事？前后位小朋友说一说。师提出建议。如果老师把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里了，你会和泡泡一起飞，飞啊飞啊……你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？先同学互相说，再说给大家听。师：你们觉得泡泡美不美？美在哪里？继续欣赏，图片，“欣赏完了，好玩吗？那你知不知道这些作品都用了哪些材料表现泡泡？”四、布置任务， 学生作业那你知不知道这些作品都用了哪些材料表现泡泡？每个组的工具材料都有所不同，现在请大家仔细琢磨，想想怎么表现泡泡。五、学生练习第二课时一、组织教学检查学生所带工具材料。二、复习导入1、组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的泡泡中看到了什么？2、假如泡泡飞到了我们贵州，你最希望里面是什么景色？三、学生继续作业。先用绘画的方法表现泡泡的特征。注意点：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。四、巡回辅导：师组间辅导。泡泡的大小变化。随时找完成任务的作业去展板张贴。五、欣赏作品。出示课件六、总结：不知小朋友们有没有发现，平常玩的普通的小泡泡一样可要给我们带来满心的喜悦和无限的遐想，希望生活中大家多用善于发现的眼睛看世界，更加热爱我们的幸福生活。好，这节课上到这里，下课！作业要求选用自己喜欢的材料，用自己熟悉的技法绘制有泡泡的作品，看谁画的最逼真！板书设计 泡泡飞呀飞圆形 透明 五颜六色课后反思执教课时 课时教学课题第十一课 太空里的植物课型造型·表现课标分析"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。教材分析　本课是义务教育课程标准美术实验教科书第二册第十一课《太空里的植物》本课旨在让全体学生能主动融入课堂气氛，参与研究，对太空里的植物进行想象、设计，掌握基本绘画的方法。本课注重发挥学生的想象力，最大化的发挥出学生的潜能，并培养学生敢于探索太空奥秘的求知精神。学情分析本课由于太空里的植物谁也没有见过，对一年级的学生来说，设计起来比较困难，因此我引导学生从自己身边环境中的植物来想象，通过教师引导学生运用造型语言来表达自己对太空里的植物想像、设计，让学生由易到难，由熟悉到陌生，进而找出与太空植物的异同，并通过想象，设计出太空植物的形象。最后延伸到学生用彩笔画出自己想像中神奇的“太空植物”。教学目标1、引导学生对太空植物进行自由想象和设计，培养学生的想象力和创造力。2、学生自主探究，并用各种材料绘制或者制作太空植物。3、学生体验想象、创作与合作学习的乐趣。教学重点教学难点教学重点：初步掌握想象和探究的方法，能对太空里的植物进行想象创作。教学难点：能用各种材料组合、粘接制作太空里的植物。教学方法与手段教师采用发散创新的新型教学模式，将信息技术与美术学科进行整合，充分利用了信息技术，激发学生的学习兴趣，开拓学生视野，培养学生细致的观察力和想象力，提高学生自主探究的意识及潜在的创造力。教学准备教师：教学课件、教案、范作学生：彩色卡纸、橡皮泥、饮料瓶、剪刀、胶水等手工材料教学过程第一课时一、动画导入，激发兴趣1、教师说：小朋友你们熟悉植物王国吗？今天让我们伴随着音乐走进这个神秘的世界！2、教师播放“植物王国”动画片段。【设计意图】：以动画的方式导入新课能激发学生的学习兴趣，在动画的欣赏中发现植物艺术变形的方法，为下面的学习作了很好的铺垫。这样的设计符合低年级学生的心理特点，从视觉上刺激学生，丰富学生的感知，激发学生的学习兴趣。欣赏感受 探究方法（一）、探究植物艺术变形的方法。（1）、教师问：你们喜欢它们吗？为什么？（学生根据自己的观察和兴趣，谈自己的感受）（2）、师小结：其实这些都是我们艺术大师根据自然界的植物变化用夸张变形的方法创造出来的，多了不起啊！（多媒体出示三幅变化的花的对比图片）【设计意图】：通过“植物王国”的植物与自然界植物的对比让学生明白这些有趣的植物是艺术大师用夸张、变形等方法变化来的！（二）、欣赏自然界的植物，拓展思维。1、教师说：除了动画中的这些植物朋友，自然界中还有许多千奇百怪的植物朋友，你们瞧！（多媒体出示自然界的植物图片）2、教师提问：你喜欢哪一位植物朋友？为什么？（学生观察植物图片，根据自己的爱好介绍植物的形状特点）3、教师提问：你还知道哪些植物？它们又有哪些特点呢？（学生根据对已有知识的了解，说出常见的植物和它们的特点）4、教师小结：小朋友说的真好，自然界中的植物虽然很多，但它们形状也都有各自的特点。【设计意图】：欣赏大自然中千奇百怪的植物，让学生细致地观察它的形状特点，拓展了学生的思维，同时学生也会不由得联想起生活中有特点的植物，激发了学生对已有知识的再现，为下面的“想”作铺垫。三、想象练习，体验创意过程。1、随着现代科技水平不断提高，我们人类进入了太空，假如哪天我们的植物朋友也来到了太空，生长在新的环境里，也许会变得更加奇特了，那它们会是什么样子呢？多媒体出示作品图（一）——图（四）（学生根据植物的特点来展开想象）2、老师也把它们变了个模样，瞧！它们有什么特别的地方？【设计意图】：多媒体展示植物图片，让学生先大胆地根据植物的特点来想象奇特的太空植物，然后教师巧妙地运用范作，为学生提供了更广阔地思维空间，在学生的观察比较过程中潜移默化地渗透了想象的方法，为下面地创作作了铺垫，解决了本课的难点。欣赏同龄学生作品，激发创作欲望。1、老师如果到了太空想变成这个样子（出示课件）2、今天我们就画《太空里的植物》。（板书课题）3、作画过程，教师从绘画的画面效果适当的指导。4、教室在黑板上布置太空图，激发学生，让画好的小朋友自己选择星球把画展示上去。并说说自己的感受5、教师提问：下面老师就想考考小朋友，你想用自己的材料怎样来表现太空里的植物？（学生根据自己收集的材料来想象，说自己的想法。）6、老师还带了些其他班小朋友的作品（如图），让我们一起来欣赏一下，看看这些作品与你想的有什么不一样？（学生畅谈自己的感受）【设计意图】：欣赏其他同龄学生的作品，让学生在欣赏中获得方法，激发学生用多种废旧材料来表现作品的欲望。实践创作 ，个性展现。1、老师看出小朋友也非常急切地想把你脑海中的太空植物描绘出来了。提出作业要求：（1）、选择自己喜欢的绘画材料，制作一个奇特的太空植物；（2）、大胆想象、细心制作；（3）、注意安全，保持教室整洁；（4）可以两人一小组合作。2、学生个性化创作，教师适时指导。第二课时一、导入上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。这节课我们用手工的方法来表现太空里的植物。二、讲授你觉得太空中的植物应该用什么材料来表现最好呢？可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以与其它的废旧物……表现太空里的植物，最主要是要表现出它的奇怪。现在请小朋友们欣赏图例：小组里交流，讨论，修改并研究出自己做的植物的方案。三、布置作业学生运用自己准备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。四、学生制作，教师巡回辅导作业指导要点：1、根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。2、可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色彩纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。3、将KD板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。五、作业展评1、小组练习说（请已经做完的小朋友可以和小组的其它小朋友说你的作品和想法）2、自评、互评（请你把自己的作品介绍给大家，用一句话来描述一下，让大家来分享你的快乐？你觉得他的想法怎么样？3、一句话想象（如果哪一天这些太空植物遇到一起，它们会说些什么呢？）【设计意图】：培养学生语言的表达能力和丰富的想象力，同时也体现了美术学科与语文学科的整合。六、课堂延伸，拓展欣赏今天这节课小朋友发挥了自己的聪明才智，想象出了许多神奇的太空植物，用灵巧的双手制作出了一件件精致的太空植物作品。除了这些材料可以表现太空植物以外，生活中还有许多材料也可以利用。你们瞧！（多媒体展示废旧材料制作作品，丰富学生的知识，开拓学生的视野。）小朋友课后可以继续去发现，也可以和老师、同学一起探讨。【设计意图】：通过欣赏各种废旧材料制作的作品，拓展了学生的视眼、丰富了学生的知识、提高了学生的审美情趣，从而引导学生来观察、发现生活中的美！激发学生对美好事物的追求，也增强了学生的环保意识。作业要求通过想象，把你心中的太空植物画出来，并和你身边的同学一起分享!板书设计 太空里的植物夸张 变形 五颜六色课后反思执教课时 课时教学课题第十二课 妈妈的节日课型造型·表现课标分析"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。教材分析本课属于造型表现领域，要求学生回忆三八妇女节和妈妈过生日的情景，用绘画或者其他表现形式进行创作，表达对母亲的爱，在进行教育评价时，教师可从学生是否通过创作表现了自己的愿望，是否认同自己的作品是否敢于在一张画面上使用多种表现方式等方面进行评价。学情分析这对母亲的依恋是人类最美好的情感之一，积极调动这一情感是引导学生学习良好开端，可以有效调动起学习积极性，一年级的学生还不会很好的组织画面，通过想象和回忆帮助学生组织丰富内容的画面，利用不同的表现技法进行创作，表达对妈妈的爱。教学目标1、知道哪些日子属于妈妈的节日，了解妈妈的辛苦与喜好。2、观察妈妈的形象特征，运用不同的工具、材料描绘妈妈的姿态和表情特点。3、通过描绘，感受妈妈的崇高与伟大，表达对妈妈的爱。教学重点教学难点教学重点：运用不同的绘画工具、材料，描绘妈妈美丽的姿态和表情。教学难点：画面中人物姿态、表情和场景的表现。教学方法与手段培养学生提出问题、探究问题的意识，分析、解决问题的能力，以及表达、沟通的能力，培养和提高学生的实践能力。教学准备教师：教学课件、教案、范画学生：绘画本、水彩笔、油画棒等绘画工具教学过程第一课时一、组织教学二、导入在妈妈的节日里，你为妈妈做了些什么？我帮妈妈做家务，我买了朵花给妈妈，我画了幅画给妈妈……三、新授看来，我们每个小朋友都非常爱自己的妈妈，用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。现在我要请小朋友来讲讲你自己的妈妈，也可以把你妈妈的照片拿上来给其他小朋友看看。妈妈每天除了上班，还要照顾我和爸爸，做家务，打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了妈妈会开心，你遇到烦恼时，妈妈会理解你，帮助你。妈妈永远是你心灵的庇护所。讨论：有哪些日子是妈妈的节日在节日的时候，自己可以为妈妈做些什么呢？看其他小朋友是怎样来表现的：书中图例，《帮妈妈做家务》图1制作的贺卡图3为妈妈画像图4四、教师演示1、出示妈妈的生活、工作照，引导学生观察照片中人物的姿态、表情。2、出示表现妈妈的绘画作品，引导学生分析作品中运用的材料和方法，以及如何表现人物姿态、表情。3、教师讲解作画步骤和方法：①勾画出主体人物的姿态，注意突出主体；②根据妈妈的生活、工作环境添加适当场景；③涂色，注意主体物和背景要有色彩对比。4、引导学生回忆，记忆中妈妈最美的姿态和表情是什么？五、布置作业用自己喜欢的方式来表达可以将“我在干什么”或“我送给妈妈过节的礼物”放在画面显著的位置可以用绘画，也可以用剪贴加添画的方式3、添画当时的环境4、注意主题与背景之间的色彩搭配5、鼓励将学生制作的作品送给妈妈六、学生制作，教师巡回辅导 第二课时一、复习导入妈妈的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。请你动手为妈妈制作一件礼物吧！你最想做一个什么礼物送给妈妈？二、新授我想为妈妈做件衣服，做个背包，做张贺卡，做个留言箱……那么我们可以用哪些材料来制作呢？彩纸、布、皱纹纸、干花，线……怎样来制作呢？应该注意什么？可以拼贴，也可以做成立体的，颜色搭配和谐，造型新颖。三、布置作业1、以“我的妈妈”为主题，开展一场绘画比赛；2、突出表现妈妈的姿态和表情；3、色彩搭配合理。四、学生制作，教师巡回辅导一、引导阶段播放视频，引导学生通过观看视频中妈妈的生活、工作情形，了解妈妈的崇高与伟大、艰辛与喜好。提问：哪些日子是属于妈妈的节日？揭示课题《妈妈的节日》。四、展示评价展示学生的作品，相互欣赏评价，提出合理建议，评选出优秀作品。五、收拾整理引导学生整理工具材料，保持教室清洁卫生。作业要求以《妈妈的节日》为主题创作一幅画来表达对妈妈的爱，当作礼物送给自己的妈妈！板书设计 妈妈的节日三八妇女节 妈妈的生日课后反思执教课时 课时教学课题第十三课 各式各样的水果课型设计·应用课标分析"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。教材分析本课的目的是让学生感受各种材料的特性，根据意图选择媒材合理使用工具和制作方法进行初步的设计和制作活动体验，设计制作的过程，发展创新意识，创新能力，从而提高学生的动手能力，培养独立完成任务的良好习惯。学情分析一年级的学生已经初步认识了一些美术工具和材料，虽然对这些材料和工具应用并不娴熟，但他们对美术兴趣比较高，思维比较活跃，好动爱表现，能通过自己的作品表达自己的想法。教学目标1、通过活动，掌握揉、搓、捏、压、刻等彩泥制作技法。2、利用彩泥表现各种水果的特征，塑造水果的造型和色彩。3、鼓励学生大胆想象，培养学生的想象力和创造力。教学重点教学难点重点：能够用揉、搓、捏、压、刻等制作技法，塑造各种水果。难点：掌握各种塑造水果造型的方法。教学方法与手段制作过程能够掌握团初揭亚，映客剪等技法及水果捏塑方法。教学准备教师：教学课件、教案学生：彩泥、剪刀、牙签教学过程一、导境激趣课件放映动画，故事大意：话说几天前，王母娘娘把孙悟空召了去，对他说：“悟空，一年一次的藩桃大会就要召开了，每年都吃桃子，也该换换口味了，就请你到人间选最香甜可口的水果吧，咱们让各路神仙尝尝。”孙悟空抓耳挠腮，说：“这有何难，看俺老孙的本事吧，俺去去就来。”说着一个跟头就来到了人间，话是说得容易，他为了选到最好的水果，特意设了四个关，闯过四个关的才会被选上。去过的地方不少，可那些人闯了第一关，过不了第二关，竟没有一个成功的，说来也巧，孙悟空今儿个来到了我们这儿，看看有没有闯关的小勇士，能不能找到香甜的水果。 (板书)香甜的水果问：想不想闯关？想不想做闯关的小勇士？想不想自己的水果被选上？看大家都这么有信心，那我们就闯关开始。 【设计意图】：创设情境，带入故事情节，激发兴趣，进入闯关行动有趣味性和竞争性，使学生能在学中乐，自始至终保持浓厚的兴趣]。二、出示字样：第一关：夸的香又甜，就会过这关。师：看来这第一关是让咱们夸夸自己现在手中有的，吃过的，见过的水果。我也想和大家闯这一关，好不好？我先夸我最喜欢的水果，大家猜是什么？【设计意图】：教师有意识强调水果的形状、颜色、味道等，并参与其中，拉近与学生的距离，教师角色变为和学生相同的参与者学生夸夸，让同学和老师猜。孙悟空说话了，大家刚才表现积极，都说的快流口水了，顺利通过。 【设计意图】：本环节考察学生的观察能力，比较能力。三、第二关：(出示)彩泥变水果，谁的方法多。大家都知道，孙悟空能把小石子变成水果，其实我们也很神通的，不过呀，不是用石子，而是用我们手中的彩泥。 (1)教师与学生比比谁变的快听口令，团成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成条----压成饼(叶子)----捏成点 【设计意图】：采用教师与学生比赛的方式，实质是让学生掌握基本的造型技巧，让学生在赛中学，赛中乐，体会成功的乐趣。(2)欣赏制作的范作与课本上的作品(3) 学生制作。 (4)评价展示。A 小组评选出两件优秀作品展示 B自愿展示，推销自己的成果，评为闯关小勇士。C 勇敢剖析通过对比说自己作品的不足。 【设计意图】：本次练习从欣赏入手，在欣赏中发现问题，找到美感所在。评价环节注重水果的形状、颜色，评价中注意让学生从别人作品中发现优点，也能提出建议，培养学生善于发现、善于学习的能力。本环节侧重技能的训练与写实性的水果造型。第三关，水果变变变，看谁点子多(1)老师将黑板上的课题用简笔画的形式添画上手，脚，眼睛等；【设计意图】：利用拟人化的手法初步感受水果的变化，继而进行想象] (2)欣赏：六、评价展示孙悟空看得眼花缭乱，真不知道该选哪盘好？小组派代表把制作的这盘水果的优点、独特之处说给大家听。 【设计意图】：充分认识自己小组的长处，体会小组合作的优点] 自愿报名当孙悟空选水果，说出选这件作品的理由。【设计意图】：学生角色的转变会更具趣味性，评价的更用心，同时可以让尽量多的学生参与评价过程] （3）教师评优点，指出缺点。(4)孙悟空出示问题：除了用橡皮泥，还可以用什么材料变出香甜的水果？学生回答。【设计意图】：这一个小环节实质是借孙悟空进行课题的拓展] （5）欣赏不同材质制作的水果(6)顺利过关学生谈感受，如果觉得小组间合作愉快就互相击掌。教师小结。作业要求设计制作一些自己熟悉的水果拼盘板书设计 各式各样的水果基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴课后反思执教课时 课时教学课题第十四课 可爱的动物课型设计·应用课标分析"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。教材分析本课是各式各样的水果，一课的延续主要引导学生用粘土彩泥尾捏揉搓卷闸拼绕刻等多种捏塑方法表现可爱的动物。学情分析一年级的学生已经初步认识了一些美术工具和材料，虽然对这些材料和工具应用并不娴熟，但他们对美术兴趣比较高，思维比较活跃，好动爱表现，能通过自己的作品表达自己的想法。教学目标1、认识捏塑是一种独特的造型表现形式。2、运用揉、搓、捏、压、卷等方法，制作不同的立体彩泥动物。3、体验捏塑造型活动的乐趣，培养学生爱护动物的意识。教学重点教学难点教学重点：对揉、搓、捏、压、卷等捏塑方法的运用和掌握。教学难点：引导学生对动物的形体进行概括，有创意地表现捏塑动物的趣味性。教学方法与手段采用欣赏——体验——评价的教学策略教学准备教师：教学课件、教案、范作学生：彩泥、剪刀、牙签教学过程一、引导阶段播放动物视频，激发学生兴趣，揭示课题《可爱的动物》。二、发展阶段1、请学生谈谈自己喜欢的动物，并介绍动物的形态特点和生活习性。2、出示优秀的动物捏塑作品图片，引导学生从形体概括、色彩搭配方面进行探讨、评析。3、教师演示彩泥捏塑动物的方法和步骤：①用揉、搓、捏、压、卷等方法塑造基本形状；②根据动物特征，添加细节；③采用印、刻等方法进一步完善动物造型。三、学生练习用简单的形状概括动物，独立完成一件动物捏塑作品。四、展示评价以小组为单位，开展“动物大会”，将捏塑作品进行集中展示。五、收拾整理引导学生整理工具材料，保持教室清洁卫生。作业要求板书设计 课后反思执教课时 课时教学课题第十五课 乘上大船游世界课型造型·表现课标分析"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。教材分析本课运用美术学科独特的视觉形式，引导学生通过欣赏，回忆，讨论等方式发现大船的美，了解大船的基本知识，引导学生展开想象的翅膀，大胆设计出风格迥异的船，鼓励学生用不同的材料设计出颜色，外形，功能上与众不同的大船。学情分析根据学生的年龄特点，我们可以通过一个或者几个小游戏来贯穿课堂，让枯燥的知识变成学生感兴趣的事物，使学生能真正感受在学中玩玩中学的乐趣，放飞学生想象的翅膀，让她们的思维在浩瀚的大海上翱翔教学目标1、了解有关船的知识，能够用绘画、剪贴的方式表现喜欢的船。2、在学习过程中，发展学生的观察能力、创新思维和造型表现能力。3、通过对船文化的了解，激发学生对我国古代造船技术的自豪感。教学重点教学难点教学重点：了解船的功能、形状和表现方法。教学难点：创造性的表现各种船。教学方法与手段提问导入展开联想自主探讨，在玩中学，在学中玩。教学准备教师：教学课件、教案、范画学生：绘画本、水彩笔、油画棒等绘画工具教学过程第一课时一、引导阶段提问导入：你去过哪里旅游？乘坐什么交通工具？坐过船吗？什么样的船？揭示课题《乘坐大船游世界》。二、发展阶段1、请学生介绍自己看见过的船。类别、形状、颜色2、展示各种类别的船图片，介绍它们的用途和结构。用途：货船、客船、军舰、特种船等结构：船身、甲板、桅杆、船舱、船帆等3、请学生描述自己心目中美丽的船。4、展示范画，引导学生从造型、颜色、功能上进行观察和分析，拓展视野，提升学生的认知水平。三、学生练习1、发挥想象，以船为主题完成一幅习作，并添加合适的背景；2、造型独特、色彩漂亮、构图完整。第二课时组织教学检查学生所带材料。复习导入小朋友，如果让你乘一艘轮船去周游世界，你最想乘做一艘什么样的轮船呢？2、你还见过什么样的船？你最希望的船是什么样的？三、布置作业你可以用什么样的工具，材料来表现呢？撕、贴、画将纸工与绘画结合起来表现船，并添上周围的背景。教师在演示船舶造型特征时，不能只机械地演示一种轮船的具体做法，要为学生想象创造提供空间。四、展示评价展示优秀作品，开展自评和互评活动。五、收拾整理引导学生整理工具材料，保持教室清洁卫生。作业要求你可以用什么样的工具，材料来表现呢？撕、贴、画将纸工与绘画结合起来表现船，并添上周围的背景。板书设计 乘上大船游世界用途：货船、客船、军舰、特种船等结构：船身、甲板、桅杆、船舱、船帆等课后反思执教课时 课时教学课题第十六课 打开的柜门课型设计·应用课标分析"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。教材分析这学习内容与学生的生活经验连续密切，学生对柜子的感官认知比较丰富，引导学生在充分观察柜子的外形特征后动手实践，打开是一个动词，因为打开始得贵子，形成了你以外，而如何表现好这里以外，恰恰是本科的趣味所在，本课让学生通过看看、想想、讲讲、试试、剪剪、贴贴、画画等方法进行美术学习活动了解，不同柜子的造型特征在进行柜子，里外的装饰和物品的制作。学情分析一年级的学生已经初步认识了一些美术工具和材料，虽然对这些材料和工具应用并不娴熟，但他们对美术兴趣比较高，思维比较活跃，好动爱表现，能通过自己的作品表达自己的想法。教学目标1、通过观察，了解不同柜子的外形特征和内在结构。2、指导学生利用废弃纸盒，运用绘画、剪贴等方法进行造型活动。3、体验造型活动的乐趣，培养学生的动手能力和创造能力。教学重点教学难点教学重点：了解柜子的造型特征和内部结构。教学难点：运用绘画、剪贴的方式表现打开的柜子。教学方法与手段通过看看、想想、讲讲、试试、剪剪、贴贴、画画等方法进行美术学习活动。教学准备教师：教学课件、教案、范作学生：废旧纸盒、剪刀、彩纸、胶水等手工工具教学过程一、引导阶段1、展示各种柜子的图片，让学生了解柜子的外形特征和内部结构。2、引导学生回忆自己家里面的柜子，它们是否同一种样式？并介绍它们的形状和作用。二、发展阶段1、欣赏不同风格、材质的柜子图片（木质、藤质等），探讨柜子的外形特征、内部结构，丰富学生的眼界，提升学生的认知水平。2、展示柜子的制作流程，演示柜子的基本制作方法和步骤：①裁剪废旧纸盒；②重新折叠外形；③粘贴内部隔层；④对外形和内部进行装饰。3、欣赏同龄人的优秀作品，了解不同作品的表现形式，激发学生的创作激情。三、学生练习1、以4人小组为单位，制作一个打开的柜子并装饰；2、大胆想象、自由表现。四、展示评价班级内举办一个家具博览会，小组间开展自评和互评，评选出最佳创意作品。五、收拾整理引导学生整理工具材料，保持教室清洁卫生。作业要求板书设计 课后反思执教课时 课时教学课题第十七课 会摇的玩具课型设计·应用课标分析"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。教材分析本课是学生非常感兴趣的一课通过教师展示一件又一件会摇的玩具，调动起学生的好奇心，与学生共同探讨他是怎样摇起来的，除了这些，你还有什么好办法让他们摇摆起来，鼓励学生想一想，说一说，做一做，把大胆想象变成现实。学情分析一年级的学生，通过大半年的学习，自主探究，观察生活有了一点的经验，在老师的启发开到下，好奇心强，学习兴趣浓，我们只需要引导学生开发思维，让他们自由组合，协同完成制作会要的玩具。教学目标1、大胆想象、积极思考，了解会摇的玩具为什么会摇。2、启发学生利用废旧物制作会摇的玩具。3、体验造型活动的乐趣，培养学生废物利用的环保意思。教学重点教学难点教学重点：能够独立制作会摇的玩具。教学难点：能够合理利用废旧物进行制作。教学方法与手段以玩具导入教学，把学生带入开心的乐园，通过欣赏，试玩，讨论，总结等方法，启发学生大胆想象描述，激发学生的创作欲望。教学准备教师：教学课件、教案、范作学生：彩色卡纸、剪刀、胶水等手工工具教学过程一、引导阶段1、展示一件会摇的玩具，引导学生对童年生活的美好回忆，激发学生的学习兴趣。2、指导学生仔细观察，提问：它为什么会摇？揭示课题《会摇的玩具》。二、发展阶段1、欣赏不同样式的会摇的玩具，引导学生共同探讨这些玩具摇摆的原因。小结：接触地面的地方是圆弧形，所以能够摇摆。2、讨论：在生活中有哪些废旧材料可以制作成会摇的玩具？3、以摇摆纸人为例，教师讲解制作方法和步骤：①制作一个底部是弧形的支架；②采用绘画、剪贴的方法制作小纸人；③将小纸人和支架粘接起来。4、以4人小组为单位，讨论本组主题和制作思路。三、学生练习1、以小组为单位，制作一个会摇的玩具；2、大胆创新，造型新颖独特。四、展示评价班级内举办玩具展销会，小组间开展自评和互评，评选出最佳创意作品。五、收拾整理引导学生整理工具材料，保持教室清洁卫生。作业要求同桌同学，协作完成制作装饰一件会要的玩具，完成后，并和大家一起分享，看哪一组做的精致又有创意！板书设计 课后反思执教课时 课时教学课题第十八课 电脑美术课型造型·表现课标分析"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。教材分析用画笔在纸上的画是美术作品，用刀刻在木板和石板上，在经过腐蚀的画，也是美术作品，如今，用高科技的电脑作为创作手段，创作出的画面无疑丰富了美术作品的内容，学生虽然已经在平面表现领域掌握了一些基本的美术表现技法，却是第一次用鼠标来画画本课，结合学生用线条来描绘的技能，让学生尝试运用电脑画图中配合鼠标画出线条的铅笔，刷子，喷枪，直线等工具来创作美术作品，表达自己的想法，体验电脑画图的乐趣。 学情分析一年级小朋友的学习兴趣非常浓厚，由平面创作转为鼠标设计，对孩子来说是有一定的难度，所以培养他们的兴趣是本课的重点，能够灵活的应用鼠标就已经达到了本课的教学目的。教学目标1、对电脑“画图”软件中铅笔、刷子、喷枪、直线等工具有初步了解。2、尝试运用“画图”软件中铅笔、刷子、喷枪、直线等工具创作有趣的图形。3、感受用鼠标作画带来的快乐，体验电脑画图的乐趣。教学重点教学难点重点：了解“画图”软件中基本工具的使用方法。难点：尝试用“画图”软件创作美术作品教学方法与手段感知——体验——探究的教学策略。教学准备教师：教学课件、教案、范画教学过程一、引导阶段展示一幅电脑美术作品，让学生猜一猜：它是用什么工具画的？揭示课题《电脑美术》。二、发展阶段1、教师介绍怎样打开“画图”软件程序及界面；①进入程序：开始——程序——附件——点击“画图”②介绍界面：菜单栏、工具箱、填色板、作业区③简单介绍基本工具。2、教师示范基本工具的使用：①探究直线、曲线的画法，并调整画笔粗细、颜色；②介绍圆形工具、方形工具、油漆桶的使用方法；③介绍如何撤销、檫除误操作。三、学生练习运用“画图”软件中的工具尝试练习。四、展示评价请学生谈谈使用电脑画图的感受。五、收拾整理退出程序，摆放好鼠标、键盘、凳子，有序离开教室。作业要求板书设计 课后反思执教课时 课时教学课题第十九课 化装舞会课型综合 探索课标分析"综合·探索"领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。教材分析化妆舞会属于综合探索学习领域的课程，相对于简单的面具制作，她增添了制作的角色，选定与制作后的表演游戏，从教材上可以看出面具的制作非常简单，完全是一年级学生，比较容易就可以完成的，之所以选择如此简单的制作方法，主要是希望学生把精力放在角色上，让每位同学都能带上自己对角色的感受来进行创作。学情分析一年级的学生容易掌握简单的绘制方法，设计制作参与，化妆舞会的面具带一袋玩一玩，体验美术活动给生活带来的改变与乐趣，提高学生综合运用美术的能力，获得成功的喜悦感。教学目标1、尝试为主题化装舞会设计、制作面具，培养学生综合能力。2、运用剪、贴、画等方法，制作一个自己喜欢的面具。3、体验制作、参加化装舞会的乐趣。教学重点教学难点教学重点：体验不同面具给人带来的不同感受。教学难点：展开联想、大胆创作，制作与众不同的面具。教学方法与手段探索——体验——联想——表现激发学生的兴趣和探究欲望。教学准备教师：教学课件、教案、范作学生：水彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等手工工具教学过程第一课时一、导入“六.一”儿童节快要到了，我们学校要举行各种有趣的游戏和活动。其中有一个游戏室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武装，把自己装扮成各种动画故事中的形象，或自己喜欢的形象去参加化装晚会。小朋友愿不愿意呢？二、新授今天我们就来为自己先设计一个有趣的头饰和面具了，师出示面具请小朋友观察它是怎么来做的？可以用哪些方法来做？你想为自己设计怎样的面具呢？三、制作方法：1、设计：平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。形象的大小可为15厘米左右，头扎以自己的头围而定。2、印稿：将设计好的形象复印在卡纸上。3、装饰（涂色、剪贴……）4、组装：将形象沿外轮廓剪下，再剪出头扎与两端的切口组装而成，也可将头扎用定书机固定。参考图例1、2、3、4、5示范一个头饰的制作过程。小朋友你想为自己设计一个什么样的头饰呢？请你试着做一做。四、布置作业制作一个自己喜欢的头饰五、学生制作，教师巡回辅导第二课时一、导入有了好看的头饰，什么还缺些什么呢？——衣服。今天我们就来为自己设计一件特别的衣服。二、新授制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢？皱纹纸、挂历纸、卡纸、盒子……首先要有一个好的创意。例如：《雪松娃娃》选两块包装箱的瓦楞纸板，在上面画出雪松树的外形，剪下后，在图形的周围标上打孔的位置。在正面的一张纸板上，画出头和胳膊露出的位置，并挖出一个大圆洞和两个小圆洞。在雪松树上画点图案进行装饰4、将两张树形叠在一起打几个孔，再用绳子连接起来。还可以设计瓢虫的衣服，各种动物，卡通形象的衣服，欣赏图例请小朋友自学，这些形象你会做了吗？请选择你喜欢的来说一说，你还可以创造出更有趣的形象吗？布置作业为你的头饰设计一件衣服四、学生制作，教师巡回辅导讲评谁的衣服最漂亮？六、小结一起穿上头饰和衣服，化装舞会开始了。（音乐响起）作业要求为你的头饰设计一件衣服板书设计 化装舞会制作方法：1、设计：平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。形象的大小可为15厘米左右，头扎以自己的头围而定。2、印稿：将设计好的形象复印在卡纸上。3、装饰（涂色、剪贴……）4、组装：将形象沿外轮廓剪下，再剪出头扎与两端的切口组装而成，也可将头扎用定书机固定。课后反思执教课时 课时教学课题第二十课 汉字中的象形文字课型欣赏·评述课标分析"欣赏·评述"领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。教材分析汉字中的象形文字一刻是让学生初步了解中国古代象形文字的产生和变化过程，从而加深学生对汉字悠久历史的认识，加强他们对中国传统文化的热爱之情，因此，本科重点应解决是如何让低年级学生始终在浓厚的学习兴趣中了解汉字的象形特点，让他们在模仿和想象中借鉴象形的造型方法来表达自己的想法。可以巧妙地运用一种恰当的美术形式赋予汉字新的个性化的审美趣味。学情分析 一年级小朋友，具有较强的学习能力，学习兴趣浓厚，能够快速的，接受新鲜事物，用具象的形象来设计文字，能够更好的培养学生的想象思维。 教学目标1、欣赏中国古代象形文字，初步了解象形文字的产生、演变过程。2、在了解象形文字的基础上，根据物象形态特征，尝试设计象形字。3、通过对古代象形文字的学习，激发学生对祖国传统文化的热爱。教学重点教学难点教学重点：感受中国古代象形文字的造型美，尝试设计象形字。教学难点：根据物象形态特征，展开想象、大胆创作，设计新颖、有趣的象形字。教学方法与手段提供学生“思考、理解、想象”的空间，提高学生的学习兴趣教学准备教师：教学课件、教案、范作学生：绘画本、水彩笔、油画棒等绘画工具教学过程一、引导阶段看图识字，营造轻松的学习氛围，激发学生兴趣，揭示课题《汉字中的象形文字》。二、发展阶段1、介绍象形文字：祖先通过描摹事物形态特征而发明的又像画又像字的古文字，这是我国最早的文字。作用：为了生活记事、与人交流、记录方便演变过程：结绳——画画——简化——象形符号2、展示图片介绍汉字的演变过程实物原型——甲骨文——金文——小篆——现代汉字3、展示象形文字图片，和学生共同探讨象形文字的特点：①形象特征突出 ②线条简洁概括4、教师以“水”“木”为例示范象形文字演变过程。三、学生练习1、在老师提供的文字中选择一句简单的话，结合象形文字的演变方法，自造象形文字，表达词语意思；2、展开联想、大胆创作。四、展示评价展示学生作品，评选最具新意、构思巧妙的作品。五、收拾整理引导学生整理工具材料，保持教室清洁卫生。作业要求结合象形文字的演变方法，自造象形文字，表达词语意思；板书设计 汉字中的象形文字作用：为了生活记事、与人交流、记录方便演变过程：结绳——画画——简化——象形符号演变过程：实物原型——甲骨文——金文——小篆——现代汉字象形文字的特点：①形象特征突出 ②线条简洁概括 课后反思