七年级下册回忆鲁迅先生优质学案

这是一份七年级下册回忆鲁迅先生优质学案，共6页。学案主要包含了学习目标，课前预习，课中探究，课后延学等内容，欢迎下载使用。
1.通过拟定小标题梳理文章内容，把握文章杂而不乱的特点。
2.品析细节描写和衬托手法，感受鲁迅先生的多面形象。
3.结合背景资料，理解作者真挚深厚的情感。
【课前预习】
1.读音
舀（ ） 揩（ ） 碟（ ） 捆（ ） 咳嗽（ ）（ ）
调羹（ ） 绞肉（ ） 薪金（ ） 校对（ ） 草率（ ）
疙瘩（ ）（ ） 筵会（ ） 虔诚（ ） 踌躇（ ）（ ）
紊乱（ ） 唠叨（ ）（ ） 瞿秋白（ ） 阖（ ）
2.词语解释
隔三差五：__________________________________________________________________
深恶痛绝：__________________________________________________________________
不以为然：__________________________________________________________________
惟妙惟肖：__________________________________________________________________
【课中探究】
核心任务：为纪念鲁迅先生诞辰143周年，我校文学社拟举办“你所不知道的鲁迅”摄影展，邀请我们班的同学参与摄影展前期筹备工作。请大家根据萧红的《回忆鲁迅先生》一文，积极参与任务。
任务一：选画面·定标题
这篇文章描绘了鲁迅先生日常生活中的一些琐事，像是以多幅图片的形式组合在一起。摄影展的第一部分将展出鲁迅日常生活的照片，让参观者了解到一个生活本真状态的鲁迅先生。
活动1. 跳读文章，捕捉文中有关鲁迅先生的画面，为每一幅图片拟定小标题。（温馨提示：可以找关键词句拟定小标题，标题字数在4-6个字之间）
（1）自学：快速浏览文本，确定每一幅图的小标题。
示例：从“鲁迅的笑声是明朗的”这句关键句拟定画面一：笑声明朗。
（2）展学：小组推荐代表交流，其他同学认真聆听，准备评价或补充。
活动2. 有同学提出，以上这些图片可以打乱顺序展出，你是否同意？
互学：小组组长主持讨论，确定记录人、发言人。
展学：小组成员展示，其他同学聆听、补充、评价。
我的看法：








任务二：绘剪影·展形象
这篇文章描写鲁迅的文字，看起来像一幅幅的剪影，使得鲁迅先生的形象清晰明了展现在眼前。摄影展的第二部分将选取鲁迅先生的剪影，让参观者看到立体鲜明多面的鲁迅。
活动1：剪影展将按照“鲁迅的笑”“鲁迅的身影”“鲁迅的语言”“鲁迅的动作”四个部分展出，分小组合作，从文中找出鲁迅先生的剪影，联系上下文，说说这幅剪影突出了鲁迅先生的什么形象特点？
互学：小组合作，交流所想，推介发言人。
展学、评学：小组代表展示，其他同学点评。
示例：“鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。”这幅剪影着重通过动作、神态描写鲁迅思考的样子，突出了鲁迅深沉的形象。
我们组负责寻找“______________”的剪影。（至少找到2处）
活动2：在整理剪影时，有同学提出了争议，他认为“我”、许先生、海婴、保姆等人似乎和主题并无关联，剪影中可以不要出现他们，请你谈谈你的看法。
我的看法：






小结：萧红笔下的鲁迅有多种身份，多面性格，请你归纳。
示例：鲁迅是一位尊重、体贴妻子的丈夫；
鲁迅是一位_________________________________；
鲁迅是一位_________________________________；
鲁迅是一位_________________________________；
鲁迅是一位_________________________________。
任务三：晓情感·写留言
萧红用真挚的文字为我们展示了鲁迅先生的一生，直到生命的最后一刻。摄影展的第三部分是在留言板中写下对鲁迅说的话。
活动1：据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”结合助读资料，领悟萧红对鲁迅的情感。
自学：学生根据助读资料思考上面问题。
展学：学生展示，同学评价。
萧红对鲁迅的情感：






活动2：了解了萧红笔下“你所不知道的鲁迅”，你会在留言板上留下什么想对他说的话？（50字左右）
展学：同学畅谈，无固定答案。
我的留言：






【课后延学】
基础性作业：
学完这篇文章后，相信你对鲁迅先生有了一个全新的认识，请你完成小练笔：《我心中的鲁迅》。（不少于500字）
































发展性作业：
课后阅读《呼兰河传》《生死场》。画面二
画面三
画面四
画面五
画面六
画面七
画面八
画面九
画面十
画面十一
画面十二
画面十三
画面十四
小贴士
剪影：指把纸剪成人头、人体的轮廓形象，后来运用到在摄影中，指光线直射景物时，在其背光面形成的暗调影像，准确地把握人物影像的完整轮廓，使各个部位达到有机统一，攫住各部位的特征，突出其形象特点。
剪影
内容
形象
剪影一
剪影二
剪影三
助读资料一：1934年11月，萧红和萧军来上海投奔鲁迅，鲁迅出钱安顿他们生活。为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血，自费帮萧红出版了成名作《生死场》，并帮《生死场》作序。萧红很快步入上海文坛，创作的《呼兰河传》震惊当时文坛。
助读资料二：《回忆我的鲁迅先生》结尾
一九三六年十月十七日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。
十七日，一夜未眠。
十八日，终日喘着。
十九日的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。