北师大版三年级下册七 数据的整理和表示小小鞋店精品说课习题课件ppt

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大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册的《数据的整理和表示》的课时内容《小小鞋店》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
《小小鞋店》是北师大版小学数学五年级下册《数据的整理和表示》单元的课时内容。教材通过鞋店“进货”的情景，提出了四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的；第二个问题是尝试整理和表示淘气班调查的数据；第三个问题是学习用统计图直观有效地表示数据；第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。
1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法整理数据。2.让学生初步认识统计表,并能根据统计表提出并回答简单的问题。3.培养学生观察、分析的能力。
能用不同的方法表示分类整理数据的结果。
会用分类的方法对数据进行整理和分析。
在本节课学习之前，学生在第一学段，已经掌握了通过投票、举手等方式调查收集数据，画表格、写个数、用符号等不同的方法表示数据，能够通过图表得到数学信息。同时也有了一定的思维能力，在一些操作过程中，能够自然地想到“有序思考，做到不重复、不遗漏”。这些内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。
本课以学生为中心，以学生的自主学习为主导。在学法指导上，我将让学生通过自主探究、单元组合作交流、练习巩固等方法，培养学生善于思考、动手操作、观察的学习习惯，进而使学生在主动参与单元组活动的过程中，会用自己的方式整理数据并呈现整理的结果，最终能对数据进行简单的分析，做出决策。
板块一、新课导入课件出示各种鞋子的图片大家看看这里各种各样的鞋子，是不是能开一家小小鞋店呢？为现现在我们想想该怎么“进货呢？【设计意图:用“开店”激发学生的学习兴趣，这样的导入可以达到“课未始，兴已浓”的状态，并且让学生能够积极主动地进行思考，顺利将每个学生的思维融入课堂】
板块二、探究新知1.理解题意。师:开鞋店要进货,可是进货前为什么要调查呢?生:根据销量进货,卖得多要多进,卖得少要少进货,以避免进的货卖不出去。
2、讨论调查对象、目的（同桌三人交互）。创设情境——鞋店开业之前的准备已基本完成，目前的任务是“进货”，通过情景很自然的地提出提出问题：进货之前需要做哪些准备？学生容易想到：确定款式、颜色、鞋号等；先确定哪一项比较重要，并且采取什么方法呢？
组织学生三人组交互，得到结论： 对鞋号进行调查，并且男女生分开调查，哪个鞋号穿的人多就多进些，反之则少进。通过这个环节让学生明确本节课需要解决的问题，而不是盲目地小组活动探索知识
3、各小组分享调查数据的方法（举手、投票、询问等）。（设计理念：用课本上给出淘气班学生鞋号的调查结果，因为学生在二年级下册已经学习了调查与记录数据，会用画正字、画简单的图形等方法记录数据，这样不仅可以使学生有效地复习，为本节的学习做铺垫，而且能让学生感受到在下一环节整理的数据是真实的、贴近自己生活的）
4、尝试运用不同的方法对数据（全班）进行整理和表示。（六人小组合作学习）（设计理念：这个环节是本节课的难点，因此设计六人组合作学习，力求在教师的启发、耐心引导以及小组交流讨论中突破难点。首先应让学生感受到此刻整理数据的必要性：
①三个组的数据要整理在一起成为全班的数据②各小组呈现出的方法不一定是最直观最简便的；接着鼓励学生在组内交流，尝试用不同的方法把整理的结果直观有效地表示出来，在此过程中引导学生画点线图整理数据； 
最后小组汇报展示学习结果，学生从中能体会到可以用不同的方法整理数据并呈现数据的结果，再通过引导让学生优化得出最佳的整理方案，最后集体交互各单元组整理数据的结果是否一致，体会到整理数据的有序性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。）
5、分析数据，作出统计决策。（集体交互）（设计理念：培养学生分析、归纳与概括的能力，并且让学生感受到通过一节课的努力最终实现调查目的，体会成功的喜悦）
板块三、巩固练习1、仔细观察，下面的第（ ）幅图与其他的图不一样。
（1）分一分，数一数每种图形各有多少个，并表示出来。（2）三角形比月牙形多了多少个？
板块四、课堂总结通过今天的学习你学到了什么？ 生1:我知道开店进货很重要。生2:进货前要做好调查。生3:按不同的标准分类,结果是不同的。生4:在统计每个类别的数量时,可以用符号来表示。
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课的教学设计主要遵循让学生在真实的背景下亲身经历收集数据、整理数据，在分析数据的过程中找到有用信息和做出抉择的全过程，让学生充分体会到数据调查与分析对我们日常生活的影响和重要意义，感受统计的价值。
通过经历统计调查活动的全过程，完善方法，提高思想不断积累活动经验，初步发展数据分析观念。根据学生的年龄特点,用画“✕”的方法来表示物体的数量,既形象又简便;用“模拟开鞋店”的例子来让学生体会整理数据的意义。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。