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第五单元 教学课件-2023-2024学年四年级语文下册大单元教学（部编版）
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这是一份第五单元 教学课件-2023-2024学年四年级语文下册大单元教学（部编版），共60页。
语文四年级下册大单元教学课件第三单元 轻叩诗歌的大门语文四年级下册大单元教学课件第五单元 了解按一定顺序写景物的方法CONTENT目录第一课时 基础大闯关习作单元语文要素：了解课文按一定顺序写景物的方法。习作要求：学习按游览的顺序写景物。板块二：目标定向，自主学习学习要求板块三：全班交流，点拨引导第一关：生字新词我会读 扩大 范围 重荷 努力 刹那 夺目 分辨 灿烂 代替 镶嵌 紫色 不仅 杜鹃 一簇 宽窄 森郁 气势 聚集 拥挤 心情 肩背 臀部 脚跟 移动 昏暗 挤压 额角 登录 漆黑 宽广 蜿蜒 石笋 观赏 源头 长廊 石钟乳 万寿山 佛香阁 昆明湖 变化多端 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 五彩斑斓 五彩缤纷 绵延不断 绚丽夺目容易读错的字：荷(hè) 刹(chà) 镶(xiāng) 浙(zhè) 簇(cù) 臀(tún) 蜿(wān) 蜒(yán)板块三：全班交流，点拨引导认读多音字板块三：全班交流，点拨引导第二关：汉字书写我能行镶紫浙乳板块三：全班交流，点拨引导◆果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。◆有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。◆粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。◆随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 板块三：全班交流，点拨引导◆先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。◆绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。◆正前面,昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 板块三：全班交流，点拨引导◆进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的徊水涡,都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候,饮马溪边,你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。◆走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。 作业设计A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.抄写生字词。B类：特别报道《日出东方》。C类：推荐阅读：《黄果树瀑布》《三峡之秋》《荷塘月色》。第二课时 理解课文主要内容板块一：复习导入，回顾旧知 扩大 范围 重荷 努力 刹那 夺目 分辨 灿烂 代替 镶嵌 紫色 不仅 杜鹃 一簇 宽窄 森郁 气势 聚集 拥挤 心情 肩背 臀部 脚跟 移动 昏暗 挤压 额角 登录 漆黑 宽广 蜿蜒 石笋 观赏 源头 长廊 石钟乳 万寿山 佛香阁 昆明湖 变化多端 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 五彩斑斓 五彩缤纷 绵延不断 绚丽夺目板块二：初读课文，梳理内容 1.初读课文，初步感知课文主要内容。 请同学们自由大声地朗读2-4课两遍，努力做到正确、流利。思考：每篇课文主要讲了什么？板块二：初读课文，梳理内容 《海上日出》：课文主要写巴金爷爷在海上所看到的日出景象，十分的美丽壮观！板块二：初读课文，梳理内容 《记金华的双龙洞》：课文主要写了叶圣陶爷爷在游览金华的双龙洞时所看到的景象。板块二：初读课文，梳理内容 2.引学《海上日出》，梳理课文主要内容。谈谈对“这不是很伟大的奇观吗？”这句话的理解。雄伟美丽而又罕见的景象日出的景象这句话的意思是海上日出是雄伟壮丽的景象。板块二：初读课文，梳理内容 海上日出是如此的美丽、壮观！那么，哪些段落具体描写了海上日出的景象呢？请同学们快速默读课文。第2-5自然段具体描写了海上日出的景色。 再读第2-5自然段，说说：作者写了哪几种天气情况下的海上日出？晴天时多云时天边有黑云时2345板块二：初读课文，梳理内容板块二：初读课文，梳理内容3.自主梳理《记金华双龙洞》的主要内容。 记金华的双龙洞 记记录板块二：初读课文，梳理内容 默读课文，试着找一找作者是按照怎样的顺序介绍双龙洞的？把课后第一小题中的路线图补充完整。板块二：初读课文，梳理内容 路上→（ ）→（ ） →（ ）→（ ）→出洞 洞口外洞孔隙 内洞板块二：初读课文，梳理内容 再读一读文章，你能对照着路线图，在文章中找出相应的段落，说一说每段主要写了些什么吗？板块二：初读课文，梳理内容板块二：初读课文，梳理内容 作者按照游览的先后顺序，分段依次介绍了所看到的各处景物。 第1段交代了游览双龙洞的时间和地点。 第2-3段描写了去双龙洞路上的见闻。 第4段依次写了洞口和外洞。 第5段重点描写了由外洞进入内洞的孔隙。 第6-7段描写了双龙洞的内洞。 最后第8自然段简述了作者出洞的情况。板块三：自主探究，拓展延伸 游记，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。刚才，我们一起梳理了《游金华双龙洞》的游览顺序，现在请大家自己读一读《颐和园》《七月的天山》，梳理这两篇文章的游览顺序。板块三：自主探究，拓展延伸《颐和园》：长廊→万寿山→佛香阁→昆明湖《七月的天山》：进入天山→再往里走→走进天山深处作业设计A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.有感情的朗读课文。B类：专题片《典籍里的中国·徐霞客徐安探访双龙洞》C类：选择一篇课文绘制思维导图。思维导图思维导图第三课时 重点讲练（一）板块一：复习导入，直奔重点 《海上日出》记叙了作者坐船在 观看日出的情景，具体描写了 时的日出和 时的日出,表达了作者对这一自然景象的 。板块一：复习导入，直奔重点 《海上日出》记叙了作者坐船在海上观看日出的情景，具体描写了晴朗天气的日出和天边有云情况下的日出，表达了作者对这一自然奇观的喜爱之情。板块二：再读课文，领悟写法 默读课文2-3段，思考：作者是从哪些方面来描写晴天时海上日出的？发出了夺目的亮光天空一片浅蓝一道红霞红是真红颜色红得非常可爱由浅到深颜色变化板块二：再读课文，领悟写法位置变化板块二：再读课文，领悟写法板块二：再读课文，领悟写法 太阳好像负着重担似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得非常可爱。板块二：再读课文，领悟写法品析句子： 1.分析句子的修辞手法。 2.体会加点部分写出了什么特点。 3.分析句子表达的情感。 板块二：再读课文，领悟写法 作者抓住表现太阳位置变化的词语，按照 太阳变化顺序写日出过程，让我们感受到日 出的壮美，感受到作者热爱光明的喜悦心情。发出了夺目的亮光没有亮光光亮变化板块二：再读课文，领悟写法板块二：再读课文，领悟写法 作者通过颜色、光亮、位置等方面的变化把日出的过程写清楚了，让我们身临其境。在今后的写作中，当你需要描写动态景物时，也可以按照变化的顺序进行描写。板块三：独立自学，加深感受 作者又是怎样描写有云时的海上日出的？接下来请你自学4-5段。 这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。水天相接水天一色板块三：独立自学，加深感受 然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。板块三：独立自学，加深感受板块三：独立自学，加深感受 在描写有云的日出时，巴金爷爷并没有像描写晴天时那样面面俱到，而是抓住了最主要的特点进行了描写。无论晴天还是有云时，海上日出都给人带来了壮观、美丽的感受，这种自然美景真可谓“伟大的奇观”啊！板块四：引导发现，总结写法 请你结合关键词，再次想象着画面，说说海上日出的景象，体会这些词语在描写日出时的好处。板块四：引导发现，总结写法板块四：引导发现，总结写法 晴天时的海上日出，走进云堆中的海上日出，有黑云时的海上日出……这景象真是让人陶醉，难怪作者发出这样的感叹：这不是很伟大的奇观吗？板块四：引导发现，总结写法 文章结尾作者用反问句发出赞叹：既赞叹雄伟奇丽的自然景观，更赞叹红日的光明及其伟大的力量，引发读者共鸣，表达了对海上日出这一壮观景象的赞美和对光明的追求。作业设计A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.有感情的朗读课文。B类：结合课文内容，给家人说说海上日出的景象。C类：有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。 请你观察一下日落的景象，试着运用这节课所学的方法，将你所发现的日落之美写在日记本上吧！第四课时 重点讲练（二）板块一：复习旧知，导入新课《记金华的双龙洞》按 顺序，依次介 绍了 、 、 、 、 的见闻感受及出洞情况。 游览路上洞口外洞孔隙内洞板块二：品读美文，直奔重点 在描写双龙洞各处景物时，叶圣陶爷爷所用笔墨一样多吗？有没有重点描写哪处景物？板块二：品读美文，直奔重点 叶圣陶爷爷重点描写了孔隙和内洞，其中对于孔隙的描写更是让人觉得印象深刻。 当你在写作时遇到所要描写的景物很多的情况时，也可以挑选一到两处给你留下最深印象的景物重点来写。板块二：品读美文，直奔重点1.感受上山路上的生机、明艳 山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。 油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。 山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。 粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。宽窄缓急溪流形美、声美 溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急，溪声也随着时高时低，时断时续。板块二：品读美文，直奔重点2.感受洞口宽大和外洞高大的特点 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 很宽自身感受：容纳人数多，外洞很宽敞。宽敞的外洞板块二：品读美文，直奔重点3.感受孔隙的狭窄、矮小 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 通过写船的小，衬托孔隙的狭小。 自问自答狭小板块二：品读美文，直奔重点作者是如何写出双龙洞孔隙狭小这一特点的？ 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 通过写船的小，衬托孔隙的狭小。自问自答狭小 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。 自身感受：“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 “挤压”“撞破额角”“擦伤鼻子”是作者的感受，说明孔隙极度窄小，乘船过去不容易。板块二：品读美文，直奔重点4.感受内洞黑、奇、大的特点 内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。 黑 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。 暗示了“双龙洞”名字的由来，间接点明了课文题目，同时洞中有龙使人感到奇特。奇：有双龙 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。 奇：有石钟乳和石笋板块二：品读美文，直奔重点 钟乳石是指碳酸盐岩地区洞穴内，在漫长地质历史中和特定地质条件下形成的石钟乳、石笋、石柱等不同形态碳酸钙沉淀物的总称。 钟乳石的形成往往需要上万年或几十万年时间。由于形成时间漫长，钟乳石对远古地质考察有着重要的研究价值。 广西、云南是我国钟乳石资源最丰富的主要省区，所产的钟乳石光泽剔透、形状奇特，具有很高的欣赏和收藏价值，深受人们喜爱。 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。对比大突出内洞大黑、奇、大景色明艳、溪流欢唱很宽 宽敞狭小板块二：品读美文，直奔重点板块三：回顾全文，总结提升 请你找一找文章中关于泉水的描写，看看泉水是在沿着怎样的路径流淌？你又发现了什么？ 板块三：回顾全文，总结提升路上:“一路迎着溪流。” 洞口:“入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。” 外洞:“泉水靠着洞口的右边往外流。” 孔隙:“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。” 内洞:“泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。”板块三：回顾全文，总结提升这样的顺序和作者的游览顺序有什么不同？ 泉水流出的方向和作者游览的方向是相反的。作者是从山下往山上走，从外洞往内洞游览，而泉水是从内洞往外洞流出，从山上流向山下。板块三：回顾全文，总结提升小练笔：试着写一处景物，想一想你准备按什么顺序 介绍这处景物。板块三：回顾全文，总结提升板块三：回顾全文，总结提升示例：那碧绿的草坪，像一块巨大的绿色地毯,铺在椭圆形跑道中央；跑道的两旁，用水泥砌成的银色护栏，好像给平坦的跑道镶上了银色的花边；操场的东边，是用水泥铺地的篮球场。下课后同学们来到操场上，操场上顿时沸腾了，,跳高的、跑步的、嬉戏的，一片欢声笑语……结构梳理第五单元 了解按一定顺序写景物的方法重点讲练（2）17 记金华的双龙洞路上 → 洞口 → 外洞 → 孔隙 → 内洞 → 出洞 （生机、明艳）（宽、有气势）（高、大）（狭窄、矮小）（黑、奇、大） 神奇、独特作业设计A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.有感情的朗读课文。B类：星期天，你要带一位同学参观植物园。请你根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序介绍一下吧！（初试身手）C类：试着写一处景物，想一想你准备按什么顺序介绍这处景物。 第五课时 单元重难点突破板块一：回顾课文，交流方法 通过对这两篇文章的学习，关于如何写好景物，你有了哪些收获呢？请你结合两篇课文说一说。板块一：回顾课文，交流方法《海上日出》中，作者通过太阳的颜色、位置、光亮三个方面发生的变化描写的日出景象。板块一：回顾课文，交流方法《记金华的双龙洞》中，作者就是按照“路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞”这样的游览顺序介绍的双龙洞。 xié板块一：回顾课文，交流方法板块二：研读课文，讨论交流北京的颐和园是个美丽的大公园。颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。 这两句是全文的中心句，运用了首尾呼应的写法。板块二：研读课文，讨论交流 作者游览了颐和园的哪些景点呢？你是从哪些句子中发现的？快速在文中圈画出这些句子。板块二：研读课文，讨论交流进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。 板块二：研读课文，讨论交流从哪些具体的词句中读出了昆明湖的“静”？昆明湖静得像一面镜子。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 板块二：研读课文，讨论交流 作者用“镜子”和“碧玉”来比喻昆明湖，既写出了湖水的静和绿，也是他游昆明湖的感受。“游船、画舫在湖面慢慢地滑过”，这是他的见闻，作者就是通过写自己的感受和见闻，将昆明湖“静”的特点写清楚的。板块二：研读课文，讨论交流自学《七月的天山》②过渡句：a.进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。b.再往里走，天山显得越来越美。c.走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。 ①中心句：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？板块二：研读课文，讨论交流③主要景点及特点。a.进入天山：主要写了高耸的雪峰、峭壁断崖上飞泻下来的雪水、山脚下的溪流，描写这些景物时按照从高到低的顺序，非常有条理。b.再往里走：主要写了天山的原始森林。用“蜿蜒无尽”写森林之广大，以马蹄溅水的声音来衬托它的幽静，以林间只“漏下斑斑点点细碎的日影”来衬托它的稠密。c.走进天山深处：主要写了野花。描写野花时运用比喻的修辞手法，像锦缎、像霞光、像彩虹，多美呀！ 板块二：研读课文，讨论交流归纳写法描写景物时：可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。 印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。 可以用过渡句，使景物的转换更自然。 板块三：回顾总结，拓展运用1.参观植物园弄清方向确定入口和出口选定参观景点画路线图如何设计路线图呢？板块三：回顾总结，拓展运用板块三：回顾总结，拓展运用有一定的顺序。介绍景点时有详有略。 景物之间转换运用过渡句。 板块三：回顾总结，拓展运用 xié板块三：回顾总结，拓展运用板块三：回顾总结，拓展运用2.观察附近的一处景物 观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么。想一想，按什么顺序说别人才能听明白。板块三：回顾总结，拓展运用人文景物可以按游览的先后顺序说，自然景物可以按照景物变化的顺序来写。板块三：回顾总结，拓展运用示例： 进入芍药园，映入眼帘的是芍药那硕大的花朵，朵朵饱满，如雍容华贵的首饰一般。往左看，绿丝带似的垂柳轻轻拂过芍药的脸庞，像妈妈的手般温柔。芍药花丛前面是一群春游的小朋友，他们脸上带着花一般的笑容。往上看，是一片碧蓝的天空，几朵白云调皮地在天空中飘荡着。 我家附近有一个池塘，夏天的池塘最美丽!池塘里的水很清,就像一面镜子,倒映着蓝天,白云,还有岸边的一排翠绿的柳树。池塘的中间铺满了一片片大大的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘,许多粉色的荷花苞从荷叶间探出了小脑袋，咧开嘴笑了。荷叶下有很多小鱼摇摆着尾巴做游戏它们在比赛看谁吐的泡泡更多…… 结构梳理第五单元 了解按一定顺序写景物的方法单元重难点突破 可以按游览的顺序来写。 可以把特别吸引你的景物作为重点来写。 可以按照景物变化的顺序来写。 作业设计A类：1.完成《导学案》中的未完成的部分。2.有感情的朗读课文。3.预习第六单元。B类：电视节目：《跟着书本游中国·打卡颐和园》C类：观察附近的一处景物，按一定顺序写下来。语文四年级下册大单元教学课件第三单元 轻叩诗歌的大门语文四年级下册大单元教学课件下节课再见
语文四年级下册大单元教学课件第三单元 轻叩诗歌的大门语文四年级下册大单元教学课件第五单元 了解按一定顺序写景物的方法CONTENT目录第一课时 基础大闯关习作单元语文要素：了解课文按一定顺序写景物的方法。习作要求：学习按游览的顺序写景物。板块二：目标定向，自主学习学习要求板块三：全班交流，点拨引导第一关：生字新词我会读 扩大 范围 重荷 努力 刹那 夺目 分辨 灿烂 代替 镶嵌 紫色 不仅 杜鹃 一簇 宽窄 森郁 气势 聚集 拥挤 心情 肩背 臀部 脚跟 移动 昏暗 挤压 额角 登录 漆黑 宽广 蜿蜒 石笋 观赏 源头 长廊 石钟乳 万寿山 佛香阁 昆明湖 变化多端 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 五彩斑斓 五彩缤纷 绵延不断 绚丽夺目容易读错的字：荷(hè) 刹(chà) 镶(xiāng) 浙(zhè) 簇(cù) 臀(tún) 蜿(wān) 蜒(yán)板块三：全班交流，点拨引导认读多音字板块三：全班交流，点拨引导第二关：汉字书写我能行镶紫浙乳板块三：全班交流，点拨引导◆果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。◆有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。◆粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。◆随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 板块三：全班交流，点拨引导◆先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。◆绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。◆正前面,昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 板块三：全班交流，点拨引导◆进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的徊水涡,都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候,饮马溪边,你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。◆走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。 作业设计A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.抄写生字词。B类：特别报道《日出东方》。C类：推荐阅读：《黄果树瀑布》《三峡之秋》《荷塘月色》。第二课时 理解课文主要内容板块一：复习导入，回顾旧知 扩大 范围 重荷 努力 刹那 夺目 分辨 灿烂 代替 镶嵌 紫色 不仅 杜鹃 一簇 宽窄 森郁 气势 聚集 拥挤 心情 肩背 臀部 脚跟 移动 昏暗 挤压 额角 登录 漆黑 宽广 蜿蜒 石笋 观赏 源头 长廊 石钟乳 万寿山 佛香阁 昆明湖 变化多端 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 五彩斑斓 五彩缤纷 绵延不断 绚丽夺目板块二：初读课文，梳理内容 1.初读课文，初步感知课文主要内容。 请同学们自由大声地朗读2-4课两遍，努力做到正确、流利。思考：每篇课文主要讲了什么？板块二：初读课文，梳理内容 《海上日出》：课文主要写巴金爷爷在海上所看到的日出景象，十分的美丽壮观！板块二：初读课文，梳理内容 《记金华的双龙洞》：课文主要写了叶圣陶爷爷在游览金华的双龙洞时所看到的景象。板块二：初读课文，梳理内容 2.引学《海上日出》，梳理课文主要内容。谈谈对“这不是很伟大的奇观吗？”这句话的理解。雄伟美丽而又罕见的景象日出的景象这句话的意思是海上日出是雄伟壮丽的景象。板块二：初读课文，梳理内容 海上日出是如此的美丽、壮观！那么，哪些段落具体描写了海上日出的景象呢？请同学们快速默读课文。第2-5自然段具体描写了海上日出的景色。 再读第2-5自然段，说说：作者写了哪几种天气情况下的海上日出？晴天时多云时天边有黑云时2345板块二：初读课文，梳理内容板块二：初读课文，梳理内容3.自主梳理《记金华双龙洞》的主要内容。 记金华的双龙洞 记记录板块二：初读课文，梳理内容 默读课文，试着找一找作者是按照怎样的顺序介绍双龙洞的？把课后第一小题中的路线图补充完整。板块二：初读课文，梳理内容 路上→（ ）→（ ） →（ ）→（ ）→出洞 洞口外洞孔隙 内洞板块二：初读课文，梳理内容 再读一读文章，你能对照着路线图，在文章中找出相应的段落，说一说每段主要写了些什么吗？板块二：初读课文，梳理内容板块二：初读课文，梳理内容 作者按照游览的先后顺序，分段依次介绍了所看到的各处景物。 第1段交代了游览双龙洞的时间和地点。 第2-3段描写了去双龙洞路上的见闻。 第4段依次写了洞口和外洞。 第5段重点描写了由外洞进入内洞的孔隙。 第6-7段描写了双龙洞的内洞。 最后第8自然段简述了作者出洞的情况。板块三：自主探究，拓展延伸 游记，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。刚才，我们一起梳理了《游金华双龙洞》的游览顺序，现在请大家自己读一读《颐和园》《七月的天山》，梳理这两篇文章的游览顺序。板块三：自主探究，拓展延伸《颐和园》：长廊→万寿山→佛香阁→昆明湖《七月的天山》：进入天山→再往里走→走进天山深处作业设计A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.有感情的朗读课文。B类：专题片《典籍里的中国·徐霞客徐安探访双龙洞》C类：选择一篇课文绘制思维导图。思维导图思维导图第三课时 重点讲练（一）板块一：复习导入，直奔重点 《海上日出》记叙了作者坐船在 观看日出的情景，具体描写了 时的日出和 时的日出,表达了作者对这一自然景象的 。板块一：复习导入，直奔重点 《海上日出》记叙了作者坐船在海上观看日出的情景，具体描写了晴朗天气的日出和天边有云情况下的日出，表达了作者对这一自然奇观的喜爱之情。板块二：再读课文，领悟写法 默读课文2-3段，思考：作者是从哪些方面来描写晴天时海上日出的？发出了夺目的亮光天空一片浅蓝一道红霞红是真红颜色红得非常可爱由浅到深颜色变化板块二：再读课文，领悟写法位置变化板块二：再读课文，领悟写法板块二：再读课文，领悟写法 太阳好像负着重担似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得非常可爱。板块二：再读课文，领悟写法品析句子： 1.分析句子的修辞手法。 2.体会加点部分写出了什么特点。 3.分析句子表达的情感。 板块二：再读课文，领悟写法 作者抓住表现太阳位置变化的词语，按照 太阳变化顺序写日出过程，让我们感受到日 出的壮美，感受到作者热爱光明的喜悦心情。发出了夺目的亮光没有亮光光亮变化板块二：再读课文，领悟写法板块二：再读课文，领悟写法 作者通过颜色、光亮、位置等方面的变化把日出的过程写清楚了，让我们身临其境。在今后的写作中，当你需要描写动态景物时，也可以按照变化的顺序进行描写。板块三：独立自学，加深感受 作者又是怎样描写有云时的海上日出的？接下来请你自学4-5段。 这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。水天相接水天一色板块三：独立自学，加深感受 然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。板块三：独立自学，加深感受板块三：独立自学，加深感受 在描写有云的日出时，巴金爷爷并没有像描写晴天时那样面面俱到，而是抓住了最主要的特点进行了描写。无论晴天还是有云时，海上日出都给人带来了壮观、美丽的感受，这种自然美景真可谓“伟大的奇观”啊！板块四：引导发现，总结写法 请你结合关键词，再次想象着画面，说说海上日出的景象，体会这些词语在描写日出时的好处。板块四：引导发现，总结写法板块四：引导发现，总结写法 晴天时的海上日出，走进云堆中的海上日出，有黑云时的海上日出……这景象真是让人陶醉，难怪作者发出这样的感叹：这不是很伟大的奇观吗？板块四：引导发现，总结写法 文章结尾作者用反问句发出赞叹：既赞叹雄伟奇丽的自然景观，更赞叹红日的光明及其伟大的力量，引发读者共鸣，表达了对海上日出这一壮观景象的赞美和对光明的追求。作业设计A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.有感情的朗读课文。B类：结合课文内容，给家人说说海上日出的景象。C类：有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。 请你观察一下日落的景象，试着运用这节课所学的方法，将你所发现的日落之美写在日记本上吧！第四课时 重点讲练（二）板块一：复习旧知，导入新课《记金华的双龙洞》按 顺序，依次介 绍了 、 、 、 、 的见闻感受及出洞情况。 游览路上洞口外洞孔隙内洞板块二：品读美文，直奔重点 在描写双龙洞各处景物时，叶圣陶爷爷所用笔墨一样多吗？有没有重点描写哪处景物？板块二：品读美文，直奔重点 叶圣陶爷爷重点描写了孔隙和内洞，其中对于孔隙的描写更是让人觉得印象深刻。 当你在写作时遇到所要描写的景物很多的情况时，也可以挑选一到两处给你留下最深印象的景物重点来写。板块二：品读美文，直奔重点1.感受上山路上的生机、明艳 山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。 油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。 山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。 粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。宽窄缓急溪流形美、声美 溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急，溪声也随着时高时低，时断时续。板块二：品读美文，直奔重点2.感受洞口宽大和外洞高大的特点 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 很宽自身感受：容纳人数多，外洞很宽敞。宽敞的外洞板块二：品读美文，直奔重点3.感受孔隙的狭窄、矮小 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 通过写船的小，衬托孔隙的狭小。 自问自答狭小板块二：品读美文，直奔重点作者是如何写出双龙洞孔隙狭小这一特点的？ 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 通过写船的小，衬托孔隙的狭小。自问自答狭小 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。 自身感受：“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 “挤压”“撞破额角”“擦伤鼻子”是作者的感受，说明孔隙极度窄小，乘船过去不容易。板块二：品读美文，直奔重点4.感受内洞黑、奇、大的特点 内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。 黑 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。 暗示了“双龙洞”名字的由来，间接点明了课文题目，同时洞中有龙使人感到奇特。奇：有双龙 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。 奇：有石钟乳和石笋板块二：品读美文，直奔重点 钟乳石是指碳酸盐岩地区洞穴内，在漫长地质历史中和特定地质条件下形成的石钟乳、石笋、石柱等不同形态碳酸钙沉淀物的总称。 钟乳石的形成往往需要上万年或几十万年时间。由于形成时间漫长，钟乳石对远古地质考察有着重要的研究价值。 广西、云南是我国钟乳石资源最丰富的主要省区，所产的钟乳石光泽剔透、形状奇特，具有很高的欣赏和收藏价值，深受人们喜爱。 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。对比大突出内洞大黑、奇、大景色明艳、溪流欢唱很宽 宽敞狭小板块二：品读美文，直奔重点板块三：回顾全文，总结提升 请你找一找文章中关于泉水的描写，看看泉水是在沿着怎样的路径流淌？你又发现了什么？ 板块三：回顾全文，总结提升路上:“一路迎着溪流。” 洞口:“入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。” 外洞:“泉水靠着洞口的右边往外流。” 孔隙:“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。” 内洞:“泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。”板块三：回顾全文，总结提升这样的顺序和作者的游览顺序有什么不同？ 泉水流出的方向和作者游览的方向是相反的。作者是从山下往山上走，从外洞往内洞游览，而泉水是从内洞往外洞流出，从山上流向山下。板块三：回顾全文，总结提升小练笔：试着写一处景物，想一想你准备按什么顺序 介绍这处景物。板块三：回顾全文，总结提升板块三：回顾全文，总结提升示例：那碧绿的草坪，像一块巨大的绿色地毯,铺在椭圆形跑道中央；跑道的两旁，用水泥砌成的银色护栏，好像给平坦的跑道镶上了银色的花边；操场的东边，是用水泥铺地的篮球场。下课后同学们来到操场上，操场上顿时沸腾了，,跳高的、跑步的、嬉戏的，一片欢声笑语……结构梳理第五单元 了解按一定顺序写景物的方法重点讲练（2）17 记金华的双龙洞路上 → 洞口 → 外洞 → 孔隙 → 内洞 → 出洞 （生机、明艳）（宽、有气势）（高、大）（狭窄、矮小）（黑、奇、大） 神奇、独特作业设计A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.有感情的朗读课文。B类：星期天，你要带一位同学参观植物园。请你根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序介绍一下吧！（初试身手）C类：试着写一处景物，想一想你准备按什么顺序介绍这处景物。 第五课时 单元重难点突破板块一：回顾课文，交流方法 通过对这两篇文章的学习，关于如何写好景物，你有了哪些收获呢？请你结合两篇课文说一说。板块一：回顾课文，交流方法《海上日出》中，作者通过太阳的颜色、位置、光亮三个方面发生的变化描写的日出景象。板块一：回顾课文，交流方法《记金华的双龙洞》中，作者就是按照“路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞”这样的游览顺序介绍的双龙洞。 xié板块一：回顾课文，交流方法板块二：研读课文，讨论交流北京的颐和园是个美丽的大公园。颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。 这两句是全文的中心句，运用了首尾呼应的写法。板块二：研读课文，讨论交流 作者游览了颐和园的哪些景点呢？你是从哪些句子中发现的？快速在文中圈画出这些句子。板块二：研读课文，讨论交流进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。 板块二：研读课文，讨论交流从哪些具体的词句中读出了昆明湖的“静”？昆明湖静得像一面镜子。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 板块二：研读课文，讨论交流 作者用“镜子”和“碧玉”来比喻昆明湖，既写出了湖水的静和绿，也是他游昆明湖的感受。“游船、画舫在湖面慢慢地滑过”，这是他的见闻，作者就是通过写自己的感受和见闻，将昆明湖“静”的特点写清楚的。板块二：研读课文，讨论交流自学《七月的天山》②过渡句：a.进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。b.再往里走，天山显得越来越美。c.走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。 ①中心句：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？板块二：研读课文，讨论交流③主要景点及特点。a.进入天山：主要写了高耸的雪峰、峭壁断崖上飞泻下来的雪水、山脚下的溪流，描写这些景物时按照从高到低的顺序，非常有条理。b.再往里走：主要写了天山的原始森林。用“蜿蜒无尽”写森林之广大，以马蹄溅水的声音来衬托它的幽静，以林间只“漏下斑斑点点细碎的日影”来衬托它的稠密。c.走进天山深处：主要写了野花。描写野花时运用比喻的修辞手法，像锦缎、像霞光、像彩虹，多美呀！ 板块二：研读课文，讨论交流归纳写法描写景物时：可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。 印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。 可以用过渡句，使景物的转换更自然。 板块三：回顾总结，拓展运用1.参观植物园弄清方向确定入口和出口选定参观景点画路线图如何设计路线图呢？板块三：回顾总结，拓展运用板块三：回顾总结，拓展运用有一定的顺序。介绍景点时有详有略。 景物之间转换运用过渡句。 板块三：回顾总结，拓展运用 xié板块三：回顾总结，拓展运用板块三：回顾总结，拓展运用2.观察附近的一处景物 观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么。想一想，按什么顺序说别人才能听明白。板块三：回顾总结，拓展运用人文景物可以按游览的先后顺序说，自然景物可以按照景物变化的顺序来写。板块三：回顾总结，拓展运用示例： 进入芍药园，映入眼帘的是芍药那硕大的花朵，朵朵饱满，如雍容华贵的首饰一般。往左看，绿丝带似的垂柳轻轻拂过芍药的脸庞，像妈妈的手般温柔。芍药花丛前面是一群春游的小朋友，他们脸上带着花一般的笑容。往上看，是一片碧蓝的天空，几朵白云调皮地在天空中飘荡着。 我家附近有一个池塘，夏天的池塘最美丽!池塘里的水很清,就像一面镜子,倒映着蓝天,白云,还有岸边的一排翠绿的柳树。池塘的中间铺满了一片片大大的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘,许多粉色的荷花苞从荷叶间探出了小脑袋，咧开嘴笑了。荷叶下有很多小鱼摇摆着尾巴做游戏它们在比赛看谁吐的泡泡更多…… 结构梳理第五单元 了解按一定顺序写景物的方法单元重难点突破 可以按游览的顺序来写。 可以把特别吸引你的景物作为重点来写。 可以按照景物变化的顺序来写。 作业设计A类：1.完成《导学案》中的未完成的部分。2.有感情的朗读课文。3.预习第六单元。B类：电视节目：《跟着书本游中国·打卡颐和园》C类：观察附近的一处景物，按一定顺序写下来。语文四年级下册大单元教学课件第三单元 轻叩诗歌的大门语文四年级下册大单元教学课件下节课再见
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