人教版五年级下册7 折线统计图教学设计及反思

这是一份人教版五年级下册7 折线统计图教学设计及反思，共4页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。


课题
复式折线统计图
课型
新授课
教学内容
教科书第107~108页的内容
教学目标
1. 认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，掌握复式折线统计图的制作方法。
2. 能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图进行简单的分析。
教学重点
认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，掌握复式折线统计图的制作方法。
教学难点
能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图进行简单的分析。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：同学们，上节课我们学习了单式折线统计图，大家想一想，单式折线统计图有什么特征？怎样绘制单式折线统计图？
学生思考后回答。
教师：谁能说一说复式条形统计图的特征？
学生思考后回答。
教师:有时要对两组或两组以上的数据进行分析，用单式折线统计图就不方便了,这就要用一种新的统计图一-复式折线统计图。（板书：复式折线统计图）
二、自主活动，探索新知
1.学习例2。
（1）课件出示教材P107例2。
（2）观察分析，认识特征。
教师：你从这两个统计图中分别得到了什么信息?
学生1：从第一个统计图中能看出1998——2021年全国出生人口变化情况。
学生2：从第二个统计图中能看出1998——2021年全国死亡人口变化情况。
问题。
教师：如果要比较出生人口数和死亡人口数的情况,这样比较方便吗？怎样才能更方便地比较出生人口和死亡人口呢？
（小组讨论交流）
教师：这样看，不太容易比较出出生人口数和死亡人口数的情况，我们可以用另一种统计图——复式折线统计图来进行比较。
（3）怎样绘制复式折线统计图呢？
教师：在绘制条形统计图时，首先要画出“图例”，同样复式折线统计图也要画出“图例”。然后根据单式折线统计图的绘制方法，画出每种数量的折线。
（4）单式折线统计图和复式折线统计图有什么区别。
教师：单式折线统计图和复式折线统计图有什么区别呢？
学生：单式折线统计图只能表示1组数据，而复式折线统计图可以表示多组数据。
课堂小结
复式折线统计图可以反映两组或两组以上不同数量多少和增减变化情况。（板书）
2.额外拓展。
教师：根据复式折线统计图想想下面的问题:你能说说全国出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？每年出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？
学生1：全国每年死亡人数在增加，出生人口大体呈下降趋势，随着时间的变化，上下两个点越来越靠近了。
学生2：也就是出生人口数和死亡人口数的差越来越小。
教师提示：出生人口数减去死亡人口数的差是人口自然增长数。（板书）
学生：按照这个趋势，人口自然增长数会变为0甚至小于0。
课堂小结
我们今天学习了复式折线统计图，通过这节课的学习，我们不仅
会画复式折线统计图，而且还能从复式折线统计图中获得许多信息，并根据这些信息解决生活中的简单问题，
三、当堂训练
1.课件出示教科书P108“做一做”。
（1）学生独立解答。
（2）指名学生回答，集体订正。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了复式折线统计图，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第110~111页“练习二十六”第3题、第4题、第5题。
复习旧知，为新知识的学习做铺垫。
单式折线统计图可以清楚地反映一组数据的变化情况，但在对两组或两组以上的数据进行分析时就不方便了，由此自然引出复式折线统计图。
直接给出完整的复式折线统计图，感受复式折线统计图的特点体会数据统计和统计图的价值。
板书
设计
复式折线统计图
1.复式折线统计图可以反映两组或两组以上不同数量多少和增减变化情况。
2.出生人口数减去死亡人口数的差是人口自然增长数。
教后
反思
教学复式折线统计图时，教师创设学生熟悉的情境，让学生根据情境中的
复式统计表，将过去学过的知识分别绘制两个单式折线统计图，接着为了便于比较信息，教师让学生将两个单式折线统计图合二为一，由师生共同完成复式折线统计图，最后，教师让学生充分观察，比较单式折线统计图与复式折线统计图的不同点。通过对比，使学生明确图例的作用，了解复式折线统计图的画法，体会复式折线统计图便于比较的特点。