人教版三年级下册口算除法教案及反思

这是一份人教版三年级下册口算除法教案及反思，共4页。教案主要包含了复习导入，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
口算除法（2）
课型
新授课
教学内容
教科书第12页例2、例3的内容
教学目标
1.经历一位数除几百几十（可转化为表内除法）和一位数除几十几（每一位都能除尽）的探究过程。
2.掌握一位数除几百几十（可转化为表内除法）、一位数除几十几（每一位都能除尽）的口算方法，能准确口算。
3.培养学生的观察、操作和表达能力，并培养学生一-定的解题策略。
教学重点
掌握一位数除几百几十（可转化为表内除法）、一位数除几十几（每一位都能除尽）的口算方法。
教学难点
理解一位数除几百几十（可转化为表内除法）、一位数除几十几（每一位都能除尽）的口算算理。
教学准备
多媒体课件、小棒。
教 学 过 程
备 注
一、复习导入
课件出示：
60÷2= 900÷3= 80÷8= 240÷6=
教师：请同学们口算一下这些题目。
（学生独立完成，前三个指名回答，第四个举手回答）
教师：大家对上节课的知识掌握得不错，但是对于最后一个算式，有些同学出现了疑问，今天我们就继续来学习口算除法解决这样的口算问题。
（板书：一位数除几百几十（可转化为表内除法）、一位数除几十几（每一位都能除尽）的口算）
二、自主活动，探索新知
1.学习例2。
（1）课件出示例2：3个班上手工课，一共用去120张手工纸，平均每个班用了多少张？
（2）引导学生明确探究内容
教师：根据题目，我们得到了什么数学信息？
预设学生1：条件：有3个班，一共用去了120张彩色手工纸。
预设学生2：问题：求平均每个班用了多少张。
教师：那应该怎样列式呢？
预设学生：求平均每个班用了多少张就是把120平均分成3份，求每份是多少，用除法计算，列式为120÷3。
（教师板书算式）
教师：观察这个算式，我们可以发现它的被除数是几百几十数，我们应该怎么计算呢？
（3）交流探讨
预设学生1：我是通过摆小棒计算的，100根是10捆，加上20根的2捆，一共是12捆。将它们分成3份，每份是4捆，就是40根。
预设学生2：我是这样想的：120是12个十，12个十除以3等于4个十，所以120除以3等于40。
预设学生3：我是先不看120末尾的那个“0”，先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一个“0”，所以120除以3等于40。
教师：为什么计算了12除以3等于4后，你要在“4”的末尾添上一个“0”呢？
预设学生3：因为120是12个十，12个十除以3，得到的是4个十，所以“4”的后面要添上一个“0”。
预设学生4：我是这样想的：因为（40）×3=120，所以120÷3=40。
（4）结果汇报
教师：你们更喜欢用哪一种方法来计算呢？
预设学生：先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一个“0”，比较简便。
教师：在用这种方法口算时，你要提醒同学们注意些什么吗？
预设学生：不要忘记在末尾添上“0”呀。
课堂小结：
教师：一位数除几百几十（可转化为表内除法）的口算方法：用被除数的前两位数除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0或者用“想乘法算除法”的方法口算。
2.学习例3。
（1）课件出示例3：把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
（2）引导学生明确探究内容
教师：根据题目，我们得到了什么数学信息？
预设学生1：条件：有66张彩色手工纸，平均分给3人。
预设学生2：问题：求每人得到多少张。
教师：那应该怎样列式呢？
预设学生：求每人得到多少张就是把66平均分成3份，求每份是多少，用除法计算，列式为66÷3。
（教师板书算式）
教师：观察这个算式，我们可以发现它的被除数是几十几，我们应该怎么计算呢？
（3）交流探讨
预设学生1：我是通过摆小棒计算的，66根就是6捆加6根。将6捆平均分成3份，每份是2捆，再将6根平均分成3份，每份是2根，合起来就是22根。
预设学生2：我是这样想的：先把66分成60和6，分别除以3后，得20和2，再相加得22。
预设学生3：我是这样想的：因为（22）×3=66，所以66÷3=22。
（4）结果汇报
教师：你们更喜欢用哪一种方法来计算呢？
（学生根据自己喜欢的计算方法回答）
教师：口算几十几除以一位数应注意什么？
预设学生：不要忘记把两次所得的商加起来。
课堂小结：
教师：一位数除几十几（每一位都能除尽）的口算方法：可以先把几十几分成几十和几，再分别用几十和几除以一位数，最后把两次所得的商加起来。
三、当堂训练
课件出示教材P12“做一做”。
（1）让学生按从上到下的顺序计算，独立完成。
（2）总结口算方法，熟练掌握口算技巧。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了一位数除几百几十（可转化为表内除法）、一位数除几十几（每一位都能除尽）的口算方法，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第14页“练习三”3题、4题、6题、7题、8题。
回顾整十数、整百数除以一位数的计算方法
让学生多操作、多发言
结合上节课一位数除整十数、整百数，进一步思考、分析
学生使用的方法可借鉴讲解一位数除整十数、整百数的口算方法
学生根据自己喜欢的计算方法回答）
提取题目信息、列式，可让学生独立完成
也可让学生通过摆小棒来计算
鼓励学生用自己喜欢的方法口算
可总结一下这三种口算都能用的口算方法
板书
设计
一位数除几百几十（可转化为表内除法）、一位数除几十几（每一位都能除尽）的口算
（1）一位数除几百几十（可转化为表内除法）的口算方法：用被除数的前两位数除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0或者用“想乘法算除法”的方法口算；
（2）一位数除几十几（每一位都能除尽）的口算方法：可以先把几十几分成几十和几，再分别用几十和几除以一位数，最后把两次所得的商加起来。
教后
反思
让学生在动手操作中感知算理，利用小棒等教具探索口算方法，从不同的角度思考问题，体会算法的多样化，对学生后面的学习都是有帮助的。在教学时要对学生说明，计算时尽量用自己喜欢的方法口算。由于时间关系，复习导入时给学生留的计算时间不足，在下面的学习中，注意要让学生多操作，多发言，鼓励学生用自己喜欢的方法口算。