93，2023-2024学年浙江省温州市龙港市教科版四年级上册期末考试科学试卷

这是一份93，2023-2024学年浙江省温州市龙港市教科版四年级上册期末考试科学试卷，共17页。
艺术节开始啦，校园里举办了一场别出心裁的“乐器展”，展馆里收集了四年级同学们自制的各种小乐器，吸引了明明和许多小观众前来参观、体验。
1. 展馆门口大屏幕上显示“禁止大声喧哗”是提醒人们控制声音的（ ）。
A. 强弱B. 高低C. 快慢
【答案】A
【解析】
【详解】声音包括音调、响度和音色三个基本特征。音调是指声音的高低，由振动频率决定；响度（音量）是指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关。图书馆里的警示语“不要在公共场所大声喧哗”是提醒人们控制响度（音量），即声音的强弱。
2. 走进展馆，明明听到一阵优美的琴声，琴声主要是通过（ ）传播到我们的耳朵。
A. 空气B. 地面C. 人体
【答案】A
【解析】
【详解】声音的传播需要介质，真空不传声。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度大于在液体中的传播速度，液体中的传播速度大于在气体中的传播速度。走进展馆，明明听到一阵优美的琴声，琴声主要是通过空气传播到我们的耳朵。
3. 我们的耳朵是怎样听到声音的呢？下图是耳朵的结构，请将耳朵的结构和对应的功能补充完整（在方框中填字母，在括号中填序号）。
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【答案】
【解析】
【详解】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成，外耳是由耳郭和外耳道组成；中耳是由鼓膜和听小骨组成；内耳是由耳蜗和听觉神经组成。耳郭的作用是收集空气中的声音；外耳道的作用是传递声波到中耳；鼓膜的作用是将声波转化为振动；听小骨的作用是传递振动到内耳；耳蜗的作用是将振动转化为听觉信号；听觉神经的作用是将听觉信号传递到大脑。
为了进一步研究耳朵内部结构的作用，明明在科学课上用气球皮、纸杯和橡皮筋制作了如图的模型，并在气球皮上撒少量的碎纸片。
4. 图中的气球皮模拟的是（ ）。
A. 耳郭B. 鼓膜C. 耳蜗
5. 当明明用相同的力敲击音叉时，不同情况下会观察到的现象是（ ）。
A. 敲击音叉，让它从远到近靠近气球皮，看到碎纸片没有明显变化
B. 敲击音叉，让它从远到近靠近气球皮，看到碎纸片振动越来越明显
C. 敲击音叉，让它从近到远远离气球皮，看到碎纸片振动越来越明显
【答案】4. B 5. B
【解析】
【分析】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。耳廓的作用是收集声音，耳道的作用是传递声音，鼓膜的作用是引起振动，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经的作用是向大脑报告信息。
【详解】1．耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。图中的气球皮模拟的是鼓膜。
2．用同样大小的力度敲击音叉，音叉离气球越远，纸屑振动越不明显；音叉离气球越近，纸屑振动越明显。
第一站，明明来到“弦乐器”展区，各种形式的弦乐器吸引了他驻足研究。如图是利用橡皮筋、木棒、纸盒等材料制作的弦乐器，请利用所学知识和明明一起解密弦乐器吧！
6. 下图的弦乐器发出声音是由（ ）产生的。
A. 木棒振动B. 橡皮筋振动C. 纸盒振动
7. 明明用大小不同的力拨动橡皮筋①，发现用力的大小不同，观察到橡皮筋的振动幅度_____________，发出声音的音高____________。
8. 用相同的力依次从“①~⑤”拨动橡皮筋，记录下声音的变化情况，并绘制成柱状图，以下符合实际情况的是图___________（填“甲”或“乙”）。
9. 在演奏的过程中，明明发现橡皮筋③发出的声音偏高，你会建议他怎么做？
____________
10. 同学们在体验乐器时，将木棒从甲位置移动到乙位置，如下图，此时用相同的力拨动橡皮筋①，观察到橡皮筋①比原先（ ）。
A. 振动快B. 振动慢C. 振动幅度大
【答案】6. B 7. ①. 不同 ②. 相同 8. 乙
9. 把橡皮筋③调松一些。 10. A
【解析】
【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音的强弱用音量来表示，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大；声音越强，振幅越小，声音越弱。
【6题详解】
如图所示弦乐器发出的声音是由橡皮筋的振动产生的。
【7题详解】
明明用大小不同的力拨动橡皮筋①，只会改变橡皮筋①的振幅，振幅越大，声音越强。无论用力大小，橡皮筋①的音高是不变的。
【8题详解】
根据乐器图分析可知，同样材质的琴弦，琴弦声音高低与琴弦长短、粗细、松紧等因素直接相关，琴弦越短，振动的速度越快，声音越高，相反，琴弦越长，振动速度越慢，声音越低。因此，用相同大小的力从①~⑤依次弹拨，从琴弦①~琴弦⑤，琴弦越来越短，琴弦振动速度会越来越快，发出的声音会越来越高，固符合实际情况的是图乙。
【9题详解】
在演奏的过程中，明明发现橡皮筋③发出的声音偏高，方便的方法是通过调节橡皮筋的旋钮，来把橡皮筋③调松一些。
【10题详解】
将乐器上的木棒从甲位置移动到乙位置，橡皮筋震动的长短发生了变化，此时用相同的力拨动橡皮筋①，观察到橡皮筋①比原先振动的快了，发出的声音比原来高了。
6．接着，明明移步到了自制乐器体验区，他准备用一些常见的材料自制小乐器。
11. 自制小乐器的基本步骤是（ ）。
A. 设计→制作→调试B. 设计→调试→制作C. 制作→设计→调试
【答案】A
【解析】
【详解】制作小乐器的步骤是“设计—制作—调试”。首先设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。然后根据自己的设计，一边制作一边修改。制作完成后进行调试，然后在班级或小组内展示自己制作的小乐器，与同学们进行交流。
12. 以下是明明制作的小乐器，依次从左到右让它发出声音，能发出“1（d）2（re）3（mi）4（fa）5（su）”5种不同声音的是（ ）。
A. B. C.
【答案】A
【解析】
【详解】声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。因此，想要让明明制作的乐器依次从左到右让它发出“1（d）2（re）3（mi）4（fa）5（su）”5种音调逐渐升高的声音，物体的长度从左到右应越来越短，答案为A。
13. 为了能用吸管排箫演奏出《小星星》，需要在吸管排箫中增加一个“6（1a）”的音，你是如何做到的呢？请在下图中画出，让它依次发出1~6的音。
【答案】
【解析】
【详解】声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动越慢，声音越低。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。读图可以看出，图中用橡皮泥和吸管制作的排箫，属于吹奏乐器，声音是由吸管内空气柱振动产生的。空气柱越短，振动速度越快，发出的声音越高。在吸管排箫中增加一个“6（1a）”的音，音调越高，吸管长度就要越短。
项目二 呼吸与消化（第12题（1）每空1分，其余每空2分，共34分）
2023年11月12日，苍南海西半程马拉松比赛如期举行，明明一家报名参加了本次马拉松的家庭跑项目。为了能顺利完成比赛，比赛前，明明和爸爸妈妈在饮食、运动等方面都做了充足的准备。
14. 明明在统计一天的食物时，发现晚餐吃了米饭、玉米排骨、番茄炒蛋，这一餐应记为（ ）种食物。
A. 3B. 4C. 5
【答案】C
【解析】
【详解】我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康。比如粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果等。人的生长与活动需要营养就是需要从食物中摄取的。明明在统计一天的食物时，发现晚餐吃了米饭、玉米排骨、番茄炒蛋，他这一餐吃的食物应该记录为5种，分别是米饭、玉米、排骨、番茄、鸡蛋，答案为C。
15. 从营养搭配均衡角度看，明明的午餐最有可能缺少（ ）。
A. 糖类B. 维生素C. 蛋白质
【答案】C
【解析】
【详解】科学合理的饮食是人体健康的重要基础，饮食是否科学直接影响着人体的营养与健康状况。从营养搭配均衡角度看，米饭中含有丰富的糖类，炒白菜和西蓝花中含有维生素，明明的午餐中缺少含有蛋白质的食物。
16. 下列关于食物中的营养检验，正确的是（ ）。
A. AB. BC. C
【答案】B
【解析】
【详解】A．馒头的主要成分是淀粉，淀粉遇碘变蓝是淀粉的特性，所以可以用碘酒检验淀粉的存在。错误。
B．脂肪在白纸上会出现油渍，所以可以用在白纸上挤压花生的方法检验脂肪存在。正确。
C．土豆主要成分是淀粉，淀粉遇碘变蓝是淀粉的特性，所以可以用碘酒检验淀粉的存在，而非燃烧。错误。
故选B。
17. 吃早餐时，明明在口腔里咀嚼着馒头，慢慢地感觉到甜味，这是口腔中的（ ）对馒头进行初步消化，
A. 牙齿B. 舌头C. 唾液
【答案】C
【解析】
【详解】食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点地转化为生命所需的养料和能量，这个过程叫作消化。馒头在口腔里越嚼越甜是因为唾液将馒头中的淀粉分解产生了有甜味的麦芽糖，唾液起到了消化作用。
18. 牙齿是口腔中重要的组成部分，不同形状的牙齿有不同的作用，如下图。下列说法正确的是（ ），
A. ①——切断食物B. ②——磨碎食物C. ③——撕碎食物
【答案】A
【解析】
【详解】牙齿是口腔中重要的组成部分，不同形状的牙齿有不同的作用。牙齿包括犬齿、门齿和臼齿,犬齿撕扯食物，臼齿磨碎食物，门齿切断食物,上图中①是门齿——切断食物，A正确；②是犬齿——撕碎食物，B错误；③是臼齿——磨碎食物，C错误。
19. 下图是人体的消化器官图，请根据所学知识回答问题。
食物进入身体后，依次经过①口腔→②食道→（ ）___________→（ ）___________③大肠。（填写序号和对应的名称）
【答案】 ①. ④ ②. 胃 ③. ⑤ ④. 小肠
【解析】
【详解】人体的消化器官包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，不同的器官有不同的功能。图中的消化器官依次是①口腔、②食道、③大肠、④胃、⑤小肠。
20. 学习了《食物在身体里的旅行》一课后，明明写了一篇小短文，以下是其中的三个小片段：
明明在描写人体消化器官时，出现了一些错误，请找出一处圈出来并改正。
改正：__________。
【答案】
改正：小肠一般有5-7米，食物中的营养主要在这里被吸收。
【解析】
【详解】食物在消化过程中要依次经过的器官包括口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门。食物从口入，在空腔中进行咀嚼切碎，与唾液混合，然后通过食道进入胃内，在胃内储存并进行初步消化，变成食糜，向下进入小肠，小肠是食物消化和吸收的主要场所，大量的营养物质被消化吸收，进入人体血液循环系统，为人体利用。不能被吸收的食物残渣进入大肠，在大肠内部分水分、营养物质被吸收，最后通过肛门排出体外。口腔内有消化腺，可以初步消化淀粉；小肠壁上有着丰富的绒毛，绒毛上有很多毛细血管，可以吸收食物中的营养；大肠是消化系统中的最后一个器官，主要吸收食物残渣中的部分水分和剩余营养物质。胃里的食物变成食糜，是依靠胃的蠕动和胃液的共同作用完成的。
21. 比赛当天，明明坚持跑完全程后，他马上开始测量自己的呼吸次数，以下是30分钟内呼吸次数变化情况，其中合理的是（ ）。
A. B. C.
【答案】A
【解析】
【详解】呼吸，是指机体与外界环境之间气体交换的过程。我们发现，运动会耗费大量的氧，人是通过呼吸得到氧气，所以运动后明明的呼吸加快。
故选A。
22. 查阅资料发现，人在呼吸的过程中，呼出的气体和吸入的气体成分含量是不同的。如下表所示，其中_____________表示呼出的气体（填“甲”或“乙”）。
【答案】乙
【解析】
【详解】人体吸入的气体和呼出的气体成分发生变化的根本原因是在人体内发生了气体交换，氮气不参与呼吸作用。呼出气体中，二氧化碳的含量增加了，是应为氧气通过血液循环运送到全身各处的组织细胞，细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，并释放能量，呼出气体中增加的二氧化碳是由组织细胞产生的，呼出气体中氧气含量减少是因为全身各处的组织细胞消耗了氧。甲乙对比发生的明显变化是乙气体比甲气体中的氧气含量减少，二氧化碳和其他气体（例如水蒸气）的含量明显升高。
所以乙表示呼出的气体。
23. 吸气时，气体经过呼吸器官的顺序是（ ）。
A. 肺→气管→鼻腔B. 鼻腔→气管→肺C. 气管→肺→鼻腔
【答案】B
【解析】
【详解】吸气时，气体经过呼吸器官顺序正确的是鼻腔→气管→肺，在呼吸过程中，气管的作用是运输气体和净化气体，肺部的作用是交换气体。
24. 下列行为中，对我们的呼吸器官有利的是（ ）。
A. 吸“二手烟”B. 经常蒙头睡觉C. 经常开窗通风
【答案】C
【解析】
【详解】呼吸器官可以说是人体的通气口了，在身体的器官中担当着重要的角色。保护我们的呼吸器官首先要保持室内通风，让空气流通使得空气清新。这样我们所吸入的空气就好一些，有利于保护呼吸器官。保护呼吸器官的方法：1．常开窗通风。 2．参加适量的运动。 3．扫地前洒水。4．出门戴口罩。 5．加强锻炼增强体质 。吸“二手烟”，经常蒙头睡觉对我们呼吸器官有害。C符合题意。
25. 下图是人体呼吸模拟装置，装置中A模拟的是____________。当用手向上推气球皮时，模拟的是____________的过程（填“吸气”或“呼气”）。
【答案】 ①. 肺 ②. 呼气
【解析】
【详解】人体的呼吸器官由鼻腔、喉、气管、支气管、肺组成，需要氧气，呼出的气体中二氧化碳。下图是人体呼吸模拟装置，装置中A模拟的是肺。当用手向上推气球皮时，模拟的是“呼气”的过程。
26. 肺活量是衡量身体是否健康的一个重要指标。下列关于肺活量的说法，正确的是（ ）。
A. 肺活量是人体吸入少量空气后，呼出去的空气的量
B. 肺活量的单位是毫升
C. 同一年龄段的男生和女生的肺活量标准是一样的。
【答案】B
【解析】
【详解】A．肺活量指在最大吸气后尽力呼气的气量。错误。
B．肺活量的单位是毫升。正确。
C．同一年龄段男生和女生的肺活量标准是不一样的。错误。
故选B。
27. 请写出一条提升肺活量的建议：（ ）。
【答案】经常参加体育锻炼
【解析】
【详解】肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。肺活量是人体呼吸功能的重要指标，代表了一个人潜在的呼吸功能和健康状况。肺活量的大小因人而异，如成人的肺活量大于儿童。适当进行体育锻炼，积极运动，参加户外活动，有利于增强肺活量。
项目三 运动和力（每空2分，共34分）
校园科技节发布了“动力小车挑战赛”项目，明明和学习小组同学十分感兴趣，于是开展一系列关于小车研究的实验，但同时也遇到了一些问题，让我们一起帮助解决吧！
28. 图1实验中，明明一个一个地增加垫圈数量，当挂上3个垫圈时刚好让小车运动起来。关于小车运动的实验，下列说法正确的是（ ）。
A. 只要有拉力，小车就能运动起来
B. 需要一定的拉力，小车才能运动起来
C. 拉力必须大于小车自重，小车才能运动起来
29. 挂上3个垫圈后，明明测得小车从起点到终点所需时间为3秒，为了让小车能2秒精准到达终点，下列做法可行的是（ ）。
A. 减少垫圈数量B. 增加垫圈数量C. 增加小车自重
30. 那么3个垫圈的重力有多大呢？明明利用下图的工具进行测量。
该测量工具的名称是___________。
31. 关于该测量工具的使用，下列说法错误的是（ ）。
A. 使用前检查指针是否对准“0”刻度线
B. 读数时，视线高于指针
C. 所测量的力不能超出最大测量值
32. 图是3个垫圈的重力示数，读数记为____________。
【答案】28. C 29. B 30. 弹簧测力计 31. B 32. 1.6N
【解析】
【分析】物体的运动状态包括物体运动速度的快慢和物体启动或停止。但是改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加一个足够的力。弹簧测力计是一种测力的大小的工具。是利用弹簧的形变与外力成正比的关系制成的测量作用力大小的装置，在弹性限度内，弹簧受力越大，伸得越长；受力越小，伸得越短。
【28题详解】
实验时，明明一个一个地增加垫圈数量，当挂上3个垫圈时刚好让小车运动起来。如果小车不运动，是因为小车受到的拉力小于受到的摩擦力，摩擦力是阻碍小车运动的力。小车刚好运动起来，是因为此刻小车受到的拉力大于受到的摩擦力。并且使小车动起来的方法不仅有拉力，还有反冲力等。
【29题详解】
增加垫圈数量等于增加小车的拉力，会使小车运动速度加快。实验中，挂上3个垫圈后，明明测得小车从起点到终点所需时间为3秒，为了让小车能2秒精准到达终点，下列做法可行的是增加垫圈数量。
【30题详解】
弹簧测力计主要由提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等几部分组成，它是测量力的大小工具。
【31题详解】
弹簧测力计是测量力大小的一种工具，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。使用弹簧测力计测重力时应注意：1、拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；2、读数时，视线与指针相平；3、测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
【32题详解】
从图中可以看出，该弹簧测力计的指针对着1.6N，因此，读数记为1.6N。
如图实验是利用气球驱动小车。
33. 请在下图中画出小车运动的方向。（用带箭头的直线表示）
34. 下列物体运动的动力与气球小车运动原理相同的是（ ）
A. 射箭B. 水火箭C. 热气球升空
35. 为了使气球小车行驶更远，明明采用不同的组装方式进行测试，测试结果如下表：
分析以上数据，明明认为喷管越粗，小车行驶距离越远。你同意他的说法吗？请说说理由。__________________。
【答案】33. 34. B
35. 不同意。喷管越粗，反冲力虽大，但持续时间短。喷管越细，反冲力虽小，但持续时间长。
【解析】
【分析】气球喷气时，会产生一个与喷气方向相反的推力，这个力称为反冲力。
【33题详解】
气球喷气时，会产生一个与喷气方向相反的推力，这个力称为反冲力。所以，小车运动的方向与气球喷气的方向相反。
【34题详解】
A．射箭运用的是弹力。错误。
B．水火箭运用的是反冲力。正确。
C．热气球升空运用的是热空气上升的原理。错误。
故选B。
【35题详解】
分析表格中的数据，我认为并不是喷管越粗，小车行驶距离越远。而是喷管越粗，反冲力虽大，但持续时间短。喷管越细，反冲力虽小，但持续时间长。
实验是利用橡皮筋驱动小车。
36. 下列说法正确的是（ ）
A. 小车的运动方向与橡皮筋缠绕方向相同
B. 橡皮筋驱动小车是利用橡皮筋产生的弹力运动起来的
C. 将橡皮筋缠绕到车轴上，可以无限绕下去
37. 运动的小车最后会慢慢的停下来，是因为它受到了（ ）的作用。
A. 弹力B. 摩擦力C. 重力
38. 学习小组研究了“小车的行驶距离与橡皮筋的缠绕圈数的关系”，记录数据如下表：
分析数据，我们发现：在一定范围内，______________。
【答案】36. B 37. B
38. 橡皮筋缠绕圈数越多，行驶距离越远。
【解析】
【36题详解】
小车的运动方向与橡皮筋缠绕方向应该是相反的，A错误；
橡皮筋驱动小车是利用橡皮筋产生的弹力运动起来的，B正确；
将橡皮筋缠绕到车轴上，可以无限绕下去说法错误。当橡皮筋缠绕圈数的能量释放完，也就是弹力消失时，小车就会慢慢停止运动，C错误。
所以，答案为B。
【37题详解】
运动的小车最后会慢慢的停下来，是因为它受到了来自地面的摩擦力的作用，答案为B。
38题详解】
根据数据表可知橡皮筋缠绕圈数越多时，小车的行驶距离也会更长。
运动的小车具有能量吗？课堂上，学习小组做了小车撞击实验，如下图，让小车从相同坡度的斜面自由滑下，撞击木块，记录木块滑行的距离。
39. 实验学习小组是用（ ）来衡量运动的小车具有能量的大小。
A. 木块滑行的距离B. 撞击木块后小车滑行的距离C. 小车的初始高度
40. 比较甲和乙两组实验，我们发现_____________。
41. 为了研究运动的物体具有的能量大小与物体的质量是否有关，学习小组应该选择（ ）两组进行实验。
A. 甲和乙B. 乙和丙C. 甲和丙
42. 甲组实验中，测得木块在木板上滑行的距离为32cm，若将木板换成磨砂板，保持其他条件相同，木块被撞击后滑行的距离___________32cm（填“小于”、“大于”或“等于”）。
【答案】39. A 40. 小车的初始高度越高，被撞击的木块滑行的越远。 41. B
42. 小于
【解析】
【分析】运动的物体撞击静止的物体能够发出声音，或者改变物体的形状，或者使本来静止的物体运动起来，说明运动的物体具有能量。运动的物体具有能量，速度越快，能量越大。
【详解】1．根据题干可知，学习小组是用木块滑行的距离来衡量运动的小车具有能量的大小。
2．甲和乙中唯一的变量是小车的起始高度不同，比较甲和乙两组实验，我们会发现小车的初始高度越高，被撞击的木块滑行的越远。
3．对比实验要注意的问题：1、每次只能改变一个因素；2、确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。为了研究运动的物体具有的能量大小与物体的质量是否有关，学习小组应该选择乙和丙两组进行实验。
4．运动物体的能量跟质量和速度有关，速度一定，质量越大，能量就越大；质量相同，速度越大，能量越大。甲组实验中，测得木块在木板上滑行的距离为32cm，若将木板换成磨砂板，保持其他条件相同，小车在运动过程中受到了阻力，运动的速度变小，木块被撞击后滑行的距离就小于32cm。
43. 下图是学校附近的限速标志，提醒来往车辆减速慢行，请你从能量的角度进行解释：_____________
【答案】物体的动能与质量和速度有关，车质量一定时，车速越大，具有的动能就越多，发生事故时造成的伤害越大。
【解析】
【详解】车辆的行驶速度越大，动能越大，越容易发生交通事故，发生交通事故造成的损失越大。
44. 学习小组在设计制作小车的过程中进行头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，这属于设计制作基本步骤中的（ ）。
A. 明确问题B. 制订方案C. 实施方案
【答案】B
【解析】
【详解】设计师工作时有一定的工作程序。1、明确问题。明确设计什么，用途是什么，具体要求有什么。2、制定方案。头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。3、实施方案。团队协作，根据方案加工制作，汇报展示。
故选B。A.耳蜗 B．外耳道 C．耳郭 D．鼓膜
①收集声波
②将声波传递到中耳
③将声波转化为振动
④将振动转化为听觉信号
一天的食物
早餐
午餐
晚餐
牛奶、馒头、鸡蛋
米饭、炒白菜、西蓝花
米饭、玉米排骨、番茄炒蛋
选项
食物
检验方法
实验现象
食物中含有
A
馒头
滴加碘酒
颜色变成蓝色
蛋白质
B
花生
白纸上挤压
留下明显油渍
脂肪
C
土豆
燃烧
有一股焦臭味
淀粉
片断一：
胃像一个大大的口袋，会把食物变成食糜，食物在这里被消化吸收。
片断二：
大肠一般有4－6米长，食物中的营养主要在这里被吸收。
片断三：
小肠又短又粗，内壁有绒毛，食物在这里被吸收水分。
气体
成分
氮气
氧气
二氧化碳
其他气体
甲气体
78%
21%
0．03%
0．97%
乙气体
78%
16%
4%
2%
组装方式
20筒空气
粗喷管
10筒空气
粗喷管
20筒空气
细喷管
10筒空气
细喷管
平均行驶距离（厘米）
112
60
139
45
橡皮筋缠绕圈数
小车的行驶距离（厘米）
第1次
第2次
第3次
平均距离
1
25
28
22
25
3
45
50
52
49
5
73
77
84
78