人教部编版三年级下册童年的水墨画教案

这是一份人教部编版三年级下册童年的水墨画教案，共6页。教案主要包含了教学总结等内容，欢迎下载使用。

（4）引导学生想象画面，说说这些景物组成了怎样的画面。
（5）学生自由朗读第一首小诗，思考：这首小诗运用了哪些修辞手法？用波浪线画出来。
（6）学生汇报交流，教师相机出示诗句：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
（7）引导学生体会比喻、拟人的修辞手法的表达效果。
（8）指导学生有感情地朗读第一首小诗，体会童年生活的美好。
设计意图：通过观察插图、想象画面、体会修辞手法等方式，让学生深入理解诗歌内容，感受诗歌的意境和情感。
2. 学习《江上》
（1）出示《江上》的插图，引导学生观察画面，说说自己看到了什么。
（2）学生自由朗读第二首小诗，思考：这首小诗写了江上的哪些景物？用横线画出来。
（3）学生汇报交流，教师相机出示词语：鸭子、水葫芦、小蘑菇、白帆。
（4）引导学生想象画面，说说这些景物组成了怎样的画面。
（5）学生自由朗读第二首小诗，思考：这首小诗运用了哪些修辞手法？用波浪线画出来。
（6）学生汇报交流，教师相机出示诗句：像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
（7）引导学生体会比喻、拟人的修辞手法的表达效果。
（8）指导学生有感情地朗读第二首小诗，体会童年生活的快乐。
设计意图：通过观察插图、想象画面、体会修辞手法等方式，让学生深入理解诗歌内容，感受诗歌的意境和情感。
3. 学习《林中》
（1）出示《林中》的插图，引导学生观察画面，说说自己看到了什么。
（2）学生自由朗读第三首小诗，思考：这首小诗写了林中哪些景物？用横线画出来。
（3）学生汇报交流，教师相机出示词语：松树、松针、雨珠、小蘑菇、木耳、树洞、鸟儿。
（4）引导学生想象画面，说说这些景物组成了怎样的画面。
（5）学生自由朗读第三首小诗，思考：这首小诗运用了哪些修辞手法？用波浪线画出来。
（6）学生汇报交流，教师相机出示诗句：松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
（7）引导学生体会比喻、拟人的修辞手法的表达效果。
（8）指导学生有感情地朗读第三首小诗，体会童年生活的快乐。
设计意图：通过观察插图、想象画面、体会修辞手法等方式，让学生深入理解诗歌内容，感受诗歌的意境和情感。

（四）总结全文，布置作业

1. 总结全文：三首小诗分别写了溪边、江上、林中三个不同的场景，表现了孩子们童年生活的快乐。
2. 布置作业：背诵《溪边》。
设计意图：通过总结全文，让学生对课文内容有一个整体的把握；通过布置作业，让学生巩固所学知识。

六、教学总结

本文是一组儿童诗，通过三首小诗，分别描绘了三个孩子在溪边钓鱼、江上游泳、林中采蘑菇的场景，表现了孩子们童年生活的快乐。在教学中，我引导学生通过观察插图、想象画面、体会修辞手法等方式，深入理解诗歌内容，感受诗歌的意境和情感。同时，我还注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中体会诗歌的韵律美和情感美。