人教部编版四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门优质课件ppt

这是一份人教部编版四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门优质课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了走近诗歌认识诗歌，课文导入，明确特征尝试动笔，交流问题修改完善，开展活动拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定的了解，也知道了一些关于诗歌的知识和故事。同学们想不想进一步走近诗歌，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？你想知道哪些有关诗歌的知识呢？
回忆课文内容，体会诗歌情感
同学们，我们一起来读一下课文 《绿》 《白桦》 《在天晴了的时候》，交流自己近期收集的诗歌，并说一说这些诗歌分别表达了诗人怎样的感情。
交流收集的诗歌，加强对诗歌的认识
展开思考，发现诗歌的特点
★诗歌具有语言简洁优美、想象丰富、感情真挚等特点。
有人说，诗歌可以让我们用美丽的眼睛看世界。也有人说，诗歌可以让我们用美妙的语言表真情。是的，生活中，我们确实会发现世界的美丽与神奇，确实会有丰富的情感需要表达与交流。 请同学们看下面的图，说说自己联想到的记忆与情感。
体会不同的感情，用诗歌的形式表达
我们看到植物的生长，可以表达对生命力的赞美；看到亲人的身影，会想到对亲情的依恋；看到迷人的风光，可以表达对景色的喜爱……
同学们，我们能不能学着诗人的样子，通过大胆的想象把看到的景象、要表达的情感，用诗的形式写出来呢？这一节课，我们就一起来迎接这个挑战吧！
回顾课文《白桦》，感受诗歌的鲜明特征
（1）默读思考：诗歌分为哪几个部分？分别写了哪些内容？
先写了雪覆盖白桦的样子，接着写了白桦带雪的枝头，最后写了阳光给雪后的白桦带来的色彩变化。
诗歌的内容是景物典型的特点，语句形式比较工整。
（2）圈画批注：找出诗中让你觉得有新鲜感的语句，体会好在哪里。
①仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
诗歌的结构形式很灵活，语句很生动。诗人多处运用准确的词语和恰当的修辞手法，让读者感受到自己轻松、愉快的心情和对白桦的喜爱之情。同时，我们在阅读时也能够感受到诗人丰富的想象力。
披了一身雪花”写出了雪花落满枝头的样子，此处运用拟人的修辞手法，把白桦当成了一个站立的人。“涂上银霜”把雪花落满枝头的自然状态写得很有情趣，雪花似乎成了一个化妆师。
②白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。
“姗姗来迟”写出了冬日太阳慢慢升起的姿态。这里运用了拟人的修辞手法。
读《太阳的话》，明确诗歌的特征
★请同学们读一读，议一议，说一说这首诗写了什么内容，哪些诗句写得很生动。
①这首诗是以太阳的视角来写的。写法很独特，想象很奇特。②这首诗写出了太阳的特点，写出了太阳的热情。③诗人运用了排比的句式，让诗歌读起来很有节奏感，富有气势。
在诗歌中，诗人表达了真挚的情感，想象力丰富，诗歌在内容、结构和语言上有自己的特点。
同学们，想一想你们要写的内容，要表达的情感，结合刚才的发现，请选择你们最喜欢的一首诗的表现形式，模仿着写一首小诗。写之前，先明确要表达的情感，想清楚要写的内容。在具体写的时候，展开想象，注意语句的形式。
明确典型问题，为习作做准备
典型问题：①分句与分自然段方面太过随意，前后内容之间缺少层次，不合理。②诗歌语句啰唆，语言不生动，缺乏想象。
下面的诗句，描写的是秋天里的景象。请大家读一读，比较一下三者的不同，说一说自己更喜欢哪一种语言形式，理由是什么。
【例1】苹果红红的，玉米长着红缨，等待成熟的到来。高粱也变红了，正是丰收的时刻。紫色的葡萄，又酸又甜。
【例2】苹果嚷着冷了，要穿红袄；玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。葡萄嚷着冷了，要披紫袍。
【例3】苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。
★总结例1中，只是具体描写了苹果、玉米、高粱、葡萄，语句平淡。例2中，作者融入了大胆的想象，并运用了比喻、拟人的修辞手法，这样的语言有趣、生动，值得我们学习。例3中，把苹果和葡萄放在一起，把高粱和玉米放在一起，这样内容组合更为合理。而且，例3的语句形式也较为工整。
请同学们读一读这首诗的完整版本，并说一说自己喜欢的内容。
秋 天走在秋天，秋天的太阳更红更娇；走在秋天，秋天的空气更甜更好。秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑；秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉……
稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰；野菊花香了田间羊肠小路，　牛儿羊儿都长了肥膘。苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。
秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条；秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀；捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。 选自原苏教版教材
自主修改完善1.请同学们阅读自己的诗歌，结合诗歌特点，认真修改、完善诗歌。2.修改的时候，要看看分段是否合理，词语运用是否准确，能否把语句写得更加生动。
班级交流评议1.展示交流。同学们完成修改后，进行交流：说一说为什么写这首诗，读一读并说一说自己最满意的地方；给别人的诗歌提意见。2.评议完善。根据意见，认真修改。课后，把诗歌按照内容或主题汇编成册。
围绕“合作编小诗集”，“举办诗歌朗诵会”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
可以编写收集来的诗歌。
还可以编写与诗有关的故事或资料。
可以编写自己写的诗歌。
合作编小诗集，可以编写哪些内容？
可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。
给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。
怎样召开班级诗歌朗诵会。
（1）推选班级主持人。
（2）安排好节目顺序。
（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。
（2）表情、手势要自然。　
本次综合性活动，我们学会了编诗集， 学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作一些优美的小诗，争做小诗人！