沪科版八年级下册20.2 数据的集中趋势与离散程度教学设计

这是一份沪科版八年级下册20.2 数据的集中趋势与离散程度教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
知识目标
理解平均数的概念，会求一组数据的平均数，并能应用平均数解决一些简单的实际问题；
能力目标：
经历实际问题中求平均数，发展学生的数学计算能力及解决问题的能力；
情感目标
通过实际问题中求平均数，让学生体会数学的价值，生活中处处有数学，激发学生兴趣。
二、教学重难点
重点：掌握平均数的概念，能运用平均数解决相关的实际问题。
难点：理解平均数的意义。
三、教学方法： 探究、启发式 , PPT

四、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1、情景引入
问：谁能表示一组数据的集中趋势
观察图片、数据、回答老师的问题
雾霾图片，引出问题
2、新课讲解
平均数的定义，平均数的公式
由具体数字引出字母表达式
更深层次的理解平均数，
3、例题讲解
先让学生观察数据，再计算，
发现问题
平均数易受极端值的影响
引起认知上的冲突
让学生思考为什么会产生这样的事情，怎么解决
4、学以致用
举出生活中的实际问题
利用所学解决问题
体会数学来源于生活，又应用与生活
5、课堂小结
谈谈有什么收获
让学生谈收获
四、板书设计
20.2数据的集中趋势与离散程度
平均数
平均数公式：
例题
五、教学反思
这一节课主要是要让学生理解平均数的概念，理解平均数的意义，了解平均数能反映一组数据的集中趋势，并知道一组数据的平均数易受极端值的影响。
本节课有雾霾图形引入，问题1，但在这个问题中可以在情感上加以升华，这点没有做到。
而在课堂中，没能充分发挥学生的主体地位，没做到把课堂还给学生，这是在以后的工作中一定要改进的。在后来的问题设置中，更多的应该是让学生说，可能学生不能说的想我预想的那么好，但是让学生说出来才是他们得到的。在后来的教学中更应该让学生说，即使可能没有那么完美，在这节课中我说的有点多，没能把说话权放给学生，所以课堂气氛没那么活跃。