人教部编版五年级下册稚子弄冰教学ppt课件

这是一份人教部编版五年级下册稚子弄冰教学ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了学习生字，朗读诗歌理解诗意，背诵诗歌，品析诗歌想像画面，学习任务一，课前导入，稚子弄冰，猜读诗题，朗读古诗，解读诗题等内容，欢迎下载使用。

上节课，我们了解了古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。其中描绘了天真、懂事的农村孩子学着大人样子种瓜的情形。这节课，我们接着学习《稚子弄冰》这首古诗，一起来感受童年童趣。
稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰。
从题目中，你知道这首诗描写的是什么季节发生的事吗？你从哪里看出来的？
杨万里（1127-1206）
生平介绍：字廷秀，号诚斋，吉州吉水(今江西吉水)人。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然风光，语言平易，风格清新，富有情趣。
主要作品:《小池》《宿新市徐公店》《晓出净慈寺送林子方》等。
稚子弄冰[宋]杨万里稚子 金盆 脱晓冰，彩丝 穿取 当银钲。敲成 玉磬 穿林响，忽作 玻璃 碎地声。
银钲 稚子 玉磬 拂晓
①幼小的孩子。 （ ）②玩冰块。( ) ③古代常指一种玉石。（ ）
稚子金盆/脱晓冰，彩丝穿取/当银钲。敲成玉磬/穿林响，忽作玻璃/碎地声。
边读边想象稚子弄冰的过程，通过语气、语速的变化表现出稚子情绪的变化。第一句语速稍快，重读“脱”，读出稚子取冰时的欣喜；第二句语速稍慢，重读“穿”，读出稚子的小心；第三句语速稍快，重读“敲”，读出稚子的得意；第四句语速稍慢，重读“碎地”，读出稚子的懊恼。
自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。
借助注释或工具书理解诗意。读古诗，想象画面，体会其中的乐趣。
注释：①[稚子]幼小的孩子。②[金盆]一般指铜盆。③[钲]一种金属打击乐器。④[磐]一种打击乐器，形状像曲尺。⑤[玻璃]古代常指一种玉石。
一种打击乐器，形状像曲尺
稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。
这两句通过对小孩“脱”“穿”等一系列动作的描写，刻画出一个天真、快乐的儿童形象。“稚”既交代了小孩的年纪小，又是全诗的“诗眼”。小孩不怕寒冷，在冬天玩冰块，突显了其活泼、爱玩的天性。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
轻轻敲打,清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出像玻璃破碎一般的声音。
敲击冰块的声音就像玉磬发出的声音，冰块落地的声音就像玻璃破碎的声音，这样描写生动具体，使人如闻其声。“敲成玉磬穿林响”使我们仿佛看到了小孩敲冰块时的得意。“忽作玻璃碎地声”使我们仿佛又看到了小孩失望的表情。
稚子是怎么玩冰块的？你是从哪些词语想象到的？
孩子清晨将冻了一夜的冰块从盆中取出来，用彩色的丝线穿过冰块，提在手中，当作银钲敲打。我是从“脱”“穿”“敲”等动词想象到儿童“弄冰”的过程的。
“脱”晓冰、“穿”彩丝——小心、谨慎“敲”冰块发出清脆的声响——得意冰块“碎地”——懊恼
1.孩子在玩冰块时的心理发生了怎样的变化？
2.全诗是围绕哪个字来写的？
全诗围绕“稚”字来写。稚气和乐趣使儿童忘却了严冬的寒冷，让他们保持一如既往的活力和快乐。
小孩在寒冷的冬天玩冰，还用彩线把冰块穿起来当钲敲，玩得非常高兴。我从这个情景中感受到了诗中的“稚趣”。
3.你从哪里能感受到诗中的“稚趣”?
稚子”给你留下了怎样的印象？
把冰块当成银钲来敲击玩耍。
本诗绘声绘色地描写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景。诗人将孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰块时的得意一一呈现，表现了儿童的天真可爱，表达了诗人对孩子的喜爱之情。
稚子弄冰[宋]杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
边读边想象稚子先得意后懊恼的心理活动，试着通过语气和语速的变化表现出稚子情绪的变化。
稚子弄冰 [宋]杨万里（ ）金盆（ ），彩丝（ ）（ ）。敲成（ ）（ ），忽作（ ）（ ）。