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人教版7 折线统计图教案设计
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这是一份人教版7 折线统计图教案设计，共3页。教案主要包含了复习 导 入，新知 探究，巩固 练习，课堂 总结，布 置 作 业，教学 板书，教学 反思等内容，欢迎下载使用。
课 题
单式折线统计图
课 型
新授课
教学目标
1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体 会数学与生活实际的密切联系。
2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生 的合作意识和实践能力。
3.通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习 品质及科学的态度。
教学重点
会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
教学难点
绘制单式折线统计图。
教学准备
PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导 案
学 案
达标练习
一、复习 导 入 ( 5 分钟)
1.课件出示数据。
2006年：426支；2007年：394支； 2008年：468支；2009年：454支； 2010年：489支；2011年：499支； 2012年：519支。
(1)师：这是教师收集的2006年
—2012年中国青少年机器人 大赛参赛队伍支数的数据。 像教师这样收集数据的方法 好吗?你想怎样整理这些数据?
(2)师：你能说说用条形统计图和统 计表来呈现数据有什么好处吗?
(3)师：人们在日常生活和工作中
还经常用这种方式来表示这 些数据，课件出教材第105页 的折线统计图。(板书课题)
(1)学生思考，相互交流讨 论。点名学生汇报。教 师作讲评(课件出示统 计表和条形统计图)
(2)学生思考，交流讨论。点 名学生汇报，教师作讲评
(统计表更清楚，更有条
理；条形统计图更形象更
直观。)
(3)明确本节课的学习任务。
1 . 某 小 学 一 至 六 年 级 同 学 喜 欢 跑 步 的 人 数统计如下表 。
年 级 一 三 四 五 六
人数94 85 73 55 52| 40
根 据 统 计 表 中 的 数 据 ， 制 成 折 线 统 计 图 。
一 至 六 年 级 同 学 喜 欢 跑 步 的
人 数 统 计 图
点 明 的 常 的 的
人 数
100
年级
三 四 五 六
( 1 ) 五 年 级 同 学 喜 欢 跑
步 的 人 数 是 多 少 ?
答 ： 五年级喜欢跑步的人 数 是 5 2 人 。
( 2 ) 王 静 所 在 的 年 级 喜 欢 跑 步 的 人 数 排 第 4 , 王 静 是 哪 个 年 级 的?
答：王静是四年级的。
二、新知 探究(20 分钟)
1.认识单式折线统计图
(1)读懂图意
①师：你能看懂折线统计图 吗?
②表示2007年参赛队的点在 哪里?这一年有多少支参赛 队?2011年呢?
(2)数据分析。
师：你能回答下面的问题吗?自
已先想一想，再小组内交流讨论。
1.(1)①学生小组内交流讨 论。点名学生汇报，
教师作讲评。
②学生思考，交流讨论。 点名学生汇报，教师作 讲评。
(2)学生小组内分析讨 论。点名学生汇报， 教师作讲评。
(接上页)
①多长时间记录一次数据的?
②哪年参赛的队伍最多?哪年参 赛的队伍最少?
③参赛的队伍上升得最快的是哪 一年到哪一年?下降最快呢?
2.小结
人们在表示这些数据时可以选用 折线统计图，折线统计图有什么 特点?
3.师：你还在哪里看到过折线统计 图?
4.绘制折线统计图
课件出示教材105页“做一做” 师：你能完成折线统计图吗?
师：从图中你得到了什么?
师：从图上看，陈东的身高有变化 吗?你是怎样看出来的?
师：为什么身高长的速度越来越 慢?
2.学生思考，教师引导学生 小结：不仅能看出数量的 多少，而且还能清楚地看
出数量增减变化的情况。
3.点名学生汇报，教师作讲评。
(课件出示课前收集的折
线统计图，并让说说每个 统计图表示的内容，和从 统计图上得到信息。)
4.(1)出示统计图，教师先示 范前两个点的画法。
学生尝试画统计图，小
组内交流讨论。点名
学生汇报画折线统计 图要注意什么?教师 作讲评。
(2)学生思考，点名学生 汇报，教师作讲评。
(3)学生交流讨论。点名学
生汇报，教师作讲评。
2 . 下面是星宇科技1 ~6月份电脑销售
情况统计表。
月份1月2月3月：|4月5月 |6月
数量/ 万台
6 8 11 10 13 16
(1)请根据统计表完 成折线统计图。
星宇科技1～6月份电脑销售
统计图
数量/万台
16
16
14
13
12
10
10
8
6
' 2 3 4 5 6月份 (2)星宇科技1～6
月份一共销售了 多少万台电脑?
6+8+11+10+
13+16=64(万
台 )
答：星宇科技1~
6月份一共销售
了64万台电脑。
三、巩固 练习(12 分钟)
完成教材第108页第1、2、3题。
学生独立完成，相互检查交 流，点名展示学生的练习，集 体检查，教师作讲评。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂 总结，布 置 作 业 (3分钟)
1.通过今天的学习，你有什么收获?
1.交流自己本节课的收获。 2.独立完成作业。
五、教学 板书
单式折线统计图
折线统计图的特点：不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情 况。单式折线统计图的画法：用一个单位长度表示一定数量，根据数量多少描出各点，然后 把各点用线段顺次连结起来。
六、教学 反思
在教学中，我一方面注意突出单式折线统计图的特点，引导学生进行思考；另一方面还
启发学生根据自身的生活经验，让学生观察单式折线统计图，说一说你在生活中见过的折线 统计图，并播放生活中的统计图，从图中得到信息，提出问题、解决问题，结合有关的单式折 线统计图，谈体会、说感受、提建议。让学生在分析和交流中，进一步加深对单式折线统计图 的认识，逐步提高识图和用图的能力，进一步培养学生的统计意识。
课 题
单式折线统计图
课 型
新授课
教学目标
1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体 会数学与生活实际的密切联系。
2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生 的合作意识和实践能力。
3.通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习 品质及科学的态度。
教学重点
会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
教学难点
绘制单式折线统计图。
教学准备
PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导 案
学 案
达标练习
一、复习 导 入 ( 5 分钟)
1.课件出示数据。
2006年：426支；2007年：394支； 2008年：468支；2009年：454支； 2010年：489支；2011年：499支； 2012年：519支。
(1)师：这是教师收集的2006年
—2012年中国青少年机器人 大赛参赛队伍支数的数据。 像教师这样收集数据的方法 好吗?你想怎样整理这些数据?
(2)师：你能说说用条形统计图和统 计表来呈现数据有什么好处吗?
(3)师：人们在日常生活和工作中
还经常用这种方式来表示这 些数据，课件出教材第105页 的折线统计图。(板书课题)
(1)学生思考，相互交流讨 论。点名学生汇报。教 师作讲评(课件出示统 计表和条形统计图)
(2)学生思考，交流讨论。点 名学生汇报，教师作讲评
(统计表更清楚，更有条
理；条形统计图更形象更
直观。)
(3)明确本节课的学习任务。
1 . 某 小 学 一 至 六 年 级 同 学 喜 欢 跑 步 的 人 数统计如下表 。
年 级 一 三 四 五 六
人数94 85 73 55 52| 40
根 据 统 计 表 中 的 数 据 ， 制 成 折 线 统 计 图 。
一 至 六 年 级 同 学 喜 欢 跑 步 的
人 数 统 计 图
点 明 的 常 的 的
人 数
100
年级
三 四 五 六
( 1 ) 五 年 级 同 学 喜 欢 跑
步 的 人 数 是 多 少 ?
答 ： 五年级喜欢跑步的人 数 是 5 2 人 。
( 2 ) 王 静 所 在 的 年 级 喜 欢 跑 步 的 人 数 排 第 4 , 王 静 是 哪 个 年 级 的?
答：王静是四年级的。
二、新知 探究(20 分钟)
1.认识单式折线统计图
(1)读懂图意
①师：你能看懂折线统计图 吗?
②表示2007年参赛队的点在 哪里?这一年有多少支参赛 队?2011年呢?
(2)数据分析。
师：你能回答下面的问题吗?自
已先想一想，再小组内交流讨论。
1.(1)①学生小组内交流讨 论。点名学生汇报，
教师作讲评。
②学生思考，交流讨论。 点名学生汇报，教师作 讲评。
(2)学生小组内分析讨 论。点名学生汇报， 教师作讲评。
(接上页)
①多长时间记录一次数据的?
②哪年参赛的队伍最多?哪年参 赛的队伍最少?
③参赛的队伍上升得最快的是哪 一年到哪一年?下降最快呢?
2.小结
人们在表示这些数据时可以选用 折线统计图，折线统计图有什么 特点?
3.师：你还在哪里看到过折线统计 图?
4.绘制折线统计图
课件出示教材105页“做一做” 师：你能完成折线统计图吗?
师：从图中你得到了什么?
师：从图上看，陈东的身高有变化 吗?你是怎样看出来的?
师：为什么身高长的速度越来越 慢?
2.学生思考，教师引导学生 小结：不仅能看出数量的 多少，而且还能清楚地看
出数量增减变化的情况。
3.点名学生汇报，教师作讲评。
(课件出示课前收集的折
线统计图，并让说说每个 统计图表示的内容，和从 统计图上得到信息。)
4.(1)出示统计图，教师先示 范前两个点的画法。
学生尝试画统计图，小
组内交流讨论。点名
学生汇报画折线统计 图要注意什么?教师 作讲评。
(2)学生思考，点名学生 汇报，教师作讲评。
(3)学生交流讨论。点名学
生汇报，教师作讲评。
2 . 下面是星宇科技1 ~6月份电脑销售
情况统计表。
月份1月2月3月：|4月5月 |6月
数量/ 万台
6 8 11 10 13 16
(1)请根据统计表完 成折线统计图。
星宇科技1～6月份电脑销售
统计图
数量/万台
16
16
14
13
12
10
10
8
6
' 2 3 4 5 6月份 (2)星宇科技1～6
月份一共销售了 多少万台电脑?
6+8+11+10+
13+16=64(万
台 )
答：星宇科技1~
6月份一共销售
了64万台电脑。
三、巩固 练习(12 分钟)
完成教材第108页第1、2、3题。
学生独立完成，相互检查交 流，点名展示学生的练习，集 体检查，教师作讲评。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂 总结，布 置 作 业 (3分钟)
1.通过今天的学习，你有什么收获?
1.交流自己本节课的收获。 2.独立完成作业。
五、教学 板书
单式折线统计图
折线统计图的特点：不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情 况。单式折线统计图的画法：用一个单位长度表示一定数量，根据数量多少描出各点，然后 把各点用线段顺次连结起来。
六、教学 反思
在教学中，我一方面注意突出单式折线统计图的特点，引导学生进行思考；另一方面还
启发学生根据自身的生活经验，让学生观察单式折线统计图，说一说你在生活中见过的折线 统计图，并播放生活中的统计图，从图中得到信息，提出问题、解决问题，结合有关的单式折 线统计图，谈体会、说感受、提建议。让学生在分析和交流中，进一步加深对单式折线统计图 的认识，逐步提高识图和用图的能力，进一步培养学生的统计意识。
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