初中生物人教版 (新课标)七年级下册第一节 呼吸道对空气的处理公开课教学课件ppt

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第一节 呼吸道对空气的处理公开课教学课件ppt，文件包含核心素养人教版初中生物七年级下册431《呼吸道对空气的处理》课件pptx、核心素养人教版初中生物七年级下册431《呼吸道对空气的处理》教案含教学反思doc、人教版初中生物七年级下册431《呼吸道对空气的处理》课时练习doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共31页， 欢迎下载使用。

通过观察和实验，培养学生形成科学探究的习惯和科学思维方式。（科学思维）
认识到呼吸道健康的重要性，培养学生在公共卫生和个人健康方面的社会责任感。（社会责任）
了解呼吸道在生命活动中的重要作用，培养对生命系统的基本认识和尊重。（生命观念）
通过模拟实验等活动，提高学生的动手能力和观察分析能力。（探究实践）
03.课堂小结、课堂练习
为什么婴儿总是啼哭着来到人间？
每时每刻都在进行的,从空气中获取氧气,并排除出体内产生的二氧化碳,与外界环境气体交换的过程.
人的呼吸是由呼吸系统来完成的
（主要器官，是进行气体交换的场所）
呼吸道是气体进出肺的通道，那么呼吸道仅仅是一个通道吗？还有没有其他作用？
讨论1：呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
呼吸道都有骨或者软骨的支撑，使整个呼吸道畅通。
请三位同学做一组对照实验：甲用手捏鼻子、闭嘴；乙用手捏鼻子、张嘴；丙不捏鼻子、张嘴。
想一想：用嘴呼吸和用鼻呼吸有什么区别？
体 验 感 受
讨论2: 呼吸道还有哪些作用？这些作用是如何实现的？
毛细血管（37.5℃）
★感冒时，常感到呼吸不畅通难受，主要是因为鼻黏膜发炎，充血肿胀使本来狭窄的鼻腔更加狭窄，表现为鼻塞，影响通气。
比较北欧人与非洲人的鼻子
思考： 北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
北欧人的鼻子显得大一些。鼻子大一些，鼻腔就相应长一些，这有利于预热寒冷的空气。
讨论3：痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？
尘粒、细菌随黏液送到咽部就是痰了
支气管在肺叶中一再分支，成为各级支气管，越分越细，越分管壁越薄
痰形成的场所：气管和支气管
痰含很多细菌、病毒等，不能随地吐痰！
纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。
在日常生活中，我们经常提倡不要随地吐痰。这是为什么？
痰中含有大量的病菌，随着尘埃漂浮在空气中，容易引起人体疾病的传播，同时也不文明。
讨论4：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？举例说明。
结论：可以减轻，但不能完全避免！原因：呼吸道对空气的处理能力是有限的。
在沙尘暴、雾霾天气时，人们往往用戴口罩来保护自己，甚至在剧毒气体环境中要戴防毒面具。
呼吸道对气体的处理能力是有限的
长期吸烟者，常常有痰咳不出，是因为气管和支气管黏膜上的纤毛运动受到了限制。
哮喘是支气管感染或者过敏引起的一种疾病，常由吸入花粉、灰尘等物质引起。
肺炎是一种由细菌、病毒等感染引起的严重疾病，表现为发烧、胸闷疼痛、咳嗽、呼吸急促等。
吃饭时大声说笑会呛着！
你有没有吃饭或喝水时被呛到的经历？为什么吃饭时大声说笑容易呛着？
喉部的会厌软骨与 吞咽和呼吸的关系：
人们吸入的空气和吃进的食物都要经过咽，然后，空气经喉进入气管，食物进入食道。呼吸时，会厌软骨抬起，空气畅通无阻；吞咽时，会厌软骨盖住喉口，以免食物进入气管。
声音是由喉部的声带发出的。呼吸时，两条声带是分开的，当两条声带拉紧、中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。
青春期应该如何保护嗓子？
变声期如何保护好你的声带？
咽既属于呼吸系统又属于消化系统。
呼吸道的作用：（1）保证气流通畅（2）对吸入的气体进行处理，使达到肺部的气体温暖、湿润、清洁。
1．人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（   ） A．鼻  咽 喉  支气管  气管  肺 B．鼻  喉  咽  气管  支气管  肺 C. 鼻  口腔  咽  喉  气管  支气管 D．鼻  咽  喉  气管  支气管  肺2．边说笑边吃东西，食物容易误入气管其原因（ ） A．气流冲击，声门裂开大　　　 B. 气流冲击，喉腔扩大 C. 会厌软骨没能盖住喉的入口　 D. 气管软骨扩大
3．下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是（    ） A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激 B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气 C. 鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃　 D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体4．痰生成的部位是  (     ) A．鼻腔黏膜 B.喉腔侧壁 C．气管和支气管黏膜 D.食道黏膜