人教部编版三年级下册池子与河流获奖教学ppt课件

这是一份人教部编版三年级下册池子与河流获奖教学ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了滚滚滔滔，忙忙碌碌，有关“勤奋”的名言等内容，欢迎下载使用。

克雷诺夫（1769—1844），俄国著名的寓言作家、诗人。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。主要作品有《克雷洛夫寓言》9卷，共200余篇。
【滚滚】形容急速地滚动或翻腾。
【滔滔】形容大水滚滚。
【应验】（与预言、预感）和后来发生的事实相符。
【生涯】指从事某种活动或职业的生活。
【奔流不息】水流奔腾而不停止。
疲劳——疲惫 沉重——笨重 固然——诚然安闲——清闲 任凭——听任 清洁——干净利益——好处 尊敬——敬重 源源不断——接连不断
疲劳——精神 沉重——轻快 柔软——坚硬遵循——背离 安逸——艰苦 光荣——耻辱遗忘——牢记 懒惰——勤劳 无忧无虑——忧心忡忡
认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：文中讲了一件什么事情？
朗读课文，概括每一节的意思。
反问句，表现出池子对河流的不理解。
第一节：写池子对河流忙碌生活的质问。
从加点的词中，我们可以体会到河流总是在忙碌，在尽自己的力量做事情。
第二节：写河流忙碌时的情景。
“你几时才能抛（pā）开这样的生涯（yá）？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！
第三节：池子拿自己的生活与河流的生活进行对比，觉得自己的命运很好。
池子认为河流过着怎样的生活？
第四节：写池子认为河流这样的生活是没有意义的。
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇（fù）人躺在鸭绒垫（diàn）上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至少，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛（táng）上轻轻摇荡。
你从两个“躺”字中体会到了什么？
第五节：写池子过着清闲安逸的生活。
“这清闲的生活无忧无虑（lǜ），还有什么能够代替（tì）？任凭（píng）人世间忙忙碌（lù）碌，我只在睡梦中推究哲（zhé）理。”
第六节：写池子很满足于自己清闲的生活。
听了池子的话，河流是怎样说的呢？
“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流用问句暗示池子的所谓“推究哲理”其实就是懒惰，表达了对池子生活态度的讽刺。
反问句，揭示了水的本质和自然规律，河流提醒池子不要忘本。
第七节：写河流对池子前面讲的话进行回应，并引出了水要流动才能保持清洁这一自然规律。
“我是一条伟大的河流，那是因为我遵（zūn）循（xún）着这条规律，不顾自身安逸（yì）。我用源源不断地清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊（zūn）敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗（yí）忘，不再有人提起。”
第八节：写河流给人们带来利益，受到人们的尊敬。
河流因辛勤付出而受到人们的尊敬，河流也觉得自己的付出是值得的，是“光荣无比”的。这是一条为人民服务，无私奉献的河流。
河流的话果然应验（yàn）。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤（yū）塞（sè），整个让青苔（tái）铺满，又让芦苇（wěi）遮掩，到头来完全枯干。
“果然应验”说明了什么？
“果然应验”说明这是必然的结果。这一节诗用对比的手法揭示河流和池子不同的结局。
第九节：写河流和池子截然不同的观点带来的不同后果。
第十节：揭示了才能在于不断地努力和创造，懒惰只会使人一事无成的道理。
关于池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？为什么？
我更赞同河流的观点。因为生命在于运动，人生需要不断奋进，就像河流必须不断流淌才能保持清洁一样，如果人生只是为了追求安逸的生活，那便会碌碌无为，虚度年华，浪费生命。
你觉得“池子”和“河流”各比喻什么样的人？
“池子”比喻那些贪图安逸、不思进取的人。“河流”比喻那些永不满足、负重前进、不断创造快乐和追求幸福的人。
怎样利用自己的的才能，才能有所作为，让自己的人生更有意义？
本文是一首寓言诗，以对话的形式，描述了池子过着清闲、无所事事的生活，于是它劝河流抛弃忙忙碌碌、奔流不息的日子，却遭到拒绝，最终池子枯干，而河流至今长流不断的故事，揭示了人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩的道理。同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，换来的将会是毁灭。