小学心理健康苏科版（2016）四年级第9课 相亲相爱一家人教案设计

这是一份小学心理健康苏科版（2016）四年级第9课 相亲相爱一家人教案设计，共7页。教案主要包含了依托身边显性问题，激发学习兴趣，注重体验式教育方式，润物细无声，突出学生主体地位，体现以生为本，从小爱悟大爱，引领感悟提升等内容，欢迎下载使用。
相亲相爱一家人
背景分析（从学情、主题两方面）
四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级孩子开始转变思想，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。
近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，大大促进了少年儿童的智力发育。但伴随着物质条件的改善，随之而来的我们可以看到我们孩子身上的变化：现在大多数孩子都是独生子女，他们被家人无微不至的爱滋养着、享受着，以自我为中心的意识已经占据了他们的思想：在班级与同学相处时不懂得谦让、包容；一旦彼此产生矛盾首先责怪别人；做值日时迟到早退……一系列的现象让我们为之担忧，基于此我选择了《相亲相爱一家人》这一活动主题，希望通过本次班会，让孩子们之间能够懂得团结、互助、宽容、谦让、互相关爱、彼此尊重，在我们的小家、大家中都能和谐幸福的学习生活。
活动目标（简洁、具体）
1. 感受团结的重要性，懂得在集体生活中，遇到困难可以互相帮助。
2. 明确在与同学相处时，要学会宽容、谦让、互相关爱、彼此尊重。
3. 知道不管是小家，还是大家，都要做到相亲相爱。
活动准备（从学生、教师等方面）
1.每个小组一盘甜枣、一把长勺子
2.视频：《三个和尚》
3.每人一张心形卡片
活动过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：照片感悟，相亲相爱一家人（约5分钟）
1．孩子们，瞧，这个字是——家。嗯，特别温馨的一个字，那看到这个字，你想到了什么？
学生交流，预设：家庭、班级、学校、国家。
2．老师用相机记录下了我们在4年6班这个家中一起走过的大半年足迹。现在，就让我们一起回顾那些幸福的瞬间吧。（播放学生照片）
看着这些照片，你有什么话想说呢？
学生交流。
小结：是啊，正像大家所说，大半年来我们一起学习，一起游戏，一起比赛，共同分享成功的喜悦。这些幸福的瞬间的确能让我们感受到我们就是相亲相爱的一家人。（出示课题）
设计意图：出示“家”这个字，是为后面买下伏笔。通过照片回顾幸福瞬间，让学生感受到我们就像家人一样相亲相爱，引出课题。
环节二：故事游戏感悟，体验“团结互助”
1． 那作为家中的一份子，我们应该怎样做呢？咱们先来欣赏一个小故事，看看能带给我们哪些启示？——播放视频
看了这个小故事你有什么话想说？
学生交流，相机板书：团结。
故事到这里还没有结束，你来想象一下，他们三个小和尚今后会怎样做呢？
学生交流。
2．那么孩子们，在集体生活中，你身边发生过类似的事情吗？团结或不团结都可以说说。
学生交流。
小结：孩子们，看来我们生活在集体中，不能只考虑自己。要心往一处想，劲往一处使，团结协作，我们不管做什么事，才能取得成功。正如世界首富比尔.盖茨所说：小成功靠个人，大成功靠团队。
设计意图：通过欣赏故事，感受团结的重要性。同时让孩子们敞开心扉，谈谈自己以前在班集体中做过的团结或不团结的事情，有利于孩子自我反思。
3．既然我们已经知道了团结在集体中的重要性，那下面我们就来玩一个巧吃甜枣的小游戏，考考你们小组的团结力。
出示游戏规则：
小组同学做游戏。
学生发表吃枣感言。
小结：正如这个小组的同学所说，遇到困难的时候，如果我们能互相帮助，那么很多困难就能迎刃而解。那你们平时有没有接受过别人的帮助？你现在想对她说什么？帮助了别人，你的心情怎么样？
学生交流。
设计意图：游戏的设计，是让孩子们明确有时候一个人的力量是有限的，在集体生活中，我们只有互相帮助，很多困难才会迎刃而解。而后面谈接受别人的帮助，是为了引出帮助别人，还可以快乐自己。
环节三：合作感悟，学会“关爱、谦让、宽容”
在我们这个大家庭中，要做到相亲相爱，除了团结互助外，还需要很多。前几天，老师在整理班级信箱的时候，收到了几封同学的来信，他们向我倾诉了一些发生在自己身上的事情，征得他们的同意，在这里和大家一起分享。（放课件）
请每个小组的同学从中选择一件你们感兴趣的事情进行讨论，谈谈你们对这件事情的看法，好开始吧！
看大家交流的这么热闹，相信一定收获不小，哪个小组先来交流。
（一）感受“宽容”
学生交流对第二件事情的看法。
小结：如果遇到事情我们能够学会换位思考，对别人多一些理解和宽容，我们就会得到更多的快乐、更多的朋友，就像这枚小小的图钉，图钉尖的一头叫苛刻，阔的一头叫宽容。别拿尖的一头去对人，把它转过来，再摸摸，瞧，多温和，多舒服，是吧？
（二）感受“谦让”
1．学生交流对第一件事情的看法。
小结：的确同学们，谦让是一种美德，懂得谦让的人，才能成为品德高尚的人，大家才会喜欢你。说到谦让，我想起了2016央视春晚上的一首歌——六尺巷，下面我们一起来看一下它背后的故事。
2．听了了这个故事，你有什么感受？
学生交流。
小结：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。短短一首小诗，诠释着谦让的真谛。孩子们，如果我们每人都能做到谦让有礼，生活一定更美好更和谐！
（三）感受“友爱”
学生谈对第三件事情的看法。
小结：大家说得真好！一个被人关爱的人是幸福的，一个关爱别人的人是快乐的。老师希望大家都能成为幸福、快乐的人。
孩子们，要成为相亲相爱一家人，你觉得除了这些，还应该怎样做呢？你能举个例子来说明一下吗？
学生交流，相机板书。
设计意图：案例呈现的是孩子们日常生活中经常出现的矛盾与冲突，在这里通过小组辨析、班级交流，让孩子们明确同学之间相处，应该做到宽容、谦让、关爱。
环节四：提升感悟，小家大家都要相亲相爱
孩子们，其实我们不光在班集体中要做到团结、互助、宽容、谦让、关爱……在我们的小家和国家这个大家中同样也要做到这些。（出示课件）
小结：爱的温馨与幸福需要我们用心来呵护，用爱来浇灌。
设计意图：从爱班集体到爱小家和国家，是一种思想上的提升。通过这些照片的出示，让学生明确什么是大爱。
环节五：心语心愿，表达爱与祝福
孩子们，一位哲人曾说过，未曾表达的爱从未存在。下面就让我们把心中最想表达的那份爱写到那张小小的心语卡里吧！可以写给爸爸妈妈，可以写给老师同学，也可以写给我们的祖国。
看，一张张心语卡，代表着大家美好的爱与祝福，相信有了大家的齐心协力，一定能把我们的家建设成为最温馨的港湾。
孩子们，祝愿我们在这充满着爱的大家庭里健康幸福的成长。
设计意图：爱家，是我们这节班会课的一个主题，通过书写心语卡，给孩子们表达一个爱与祝福的机会，也让他们学会感恩。

活动后延伸教育活动
制作《相亲相爱一家人》记录本，孩子们发现相亲相爱的事件，随时记录，班会课总结表扬。
活动反思
《相亲相爱一家人》这一课题的产生，来源于平时的观察，发现部分孩子和别人产生矛盾时，常常以自我为中心，指责别人，心中没有他人，也没有集体。看到这样的一幕，我心中就有了这节课的雏形。课设计好后，对这节课的实际效果充满了期待，虽然不能奢望一节课就能改变孩子们的所思所想，但希望可以通过这节课为他们引路，让他们能学会与同学和睦相处，相亲相爱。执教完这节课，感觉达到了预期的目标，回顾梳理，有以下几点体会：
一、依托身边显性问题，激发学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师。”同学间的矛盾属于我们身边的显性问题，选择这样一个活动主题，从孩子们的生活实际入手，孩子的探讨兴趣会更浓厚，参与活动的热情也就更加高涨。
本节课的合作感悟环节，呈现的三个案例就是发生在我们身边的事情，通过让孩子们以小组为单位进行辨析交流，激发了孩子表达的愿望，充分打开了孩子的心扉，触摸到孩子的内心世界。后面的教育就显得水到渠成，孩子们懂得了同学间相处应该学会宽容、谦让、关爱。只有当孩子敢于说出心里话时，教育才能找到切入口，才能收到理想的教育效果。
二、注重体验式教育方式，润物细无声
体验式学习方式是新课程倡导的新的学习方式之一，“要求学生用自己的身体去经历，用自己的心灵去感悟。”班会课更应如此，教育孩子不能只用空洞说教，而要让孩子在活动中体验，在体验中成长。
本节课的“巧吃甜枣”游戏就是典型的体验环节，在游戏中只依靠个人的力量根本吃不到甜枣，因为勺子柄太长。这时候孩子们就开始寻找解决问题的方法，有很多孩子发现，如果互相喂着吃，大家就可以吃到枣。体验让孩子们经历了从发现问题到解决问题的思考过程，比老师的说教教育效果更好。
三、突出学生主体地位，体现以生为本
卢梭的《爱弥儿》中指出，学生的身心发展是教育的出发点，社会的客观需要是教育的归宿点。主题班会正是顺应了这一观点，体现了以生为本的教育策略。
本节课，没有老师的说教，有的只是孩子自己的发现、感受。如在“合作感悟”环节，孩子们自愿的进行选择自己感兴趣的事情进行讨论，没有强迫，没有引导，完全是孩子发自内心的选择。这节课孩子真正成为课堂的主人，可以真实的表达自己的所思所想。
四、从小爱悟大爱，引领感悟提升
情感是最能触动心灵的药剂，是孩子们成长的最强大动力。我们的教育，如果能触动每个孩子的心灵，那么无疑就是成功的。
这节课，我们就是从班级的小爱开始，和孩子们畅谈如何成为相亲相爱一家人，通过故事、游戏、案例的引导讨论，孩子们总结出结论。那课上到这里就结束吗？我感觉对孩子们应该进行一个情感的提升，从小爱到大爱，所以课的最后我设计了路玉婷、公交车让座、希望小学、汶川地震等图片，就是让孩子们感悟我们在小家要做到相亲相爱，在大家中同样如此，孩子们的情感得到升华，这节课的活动目标也真正得到落实。
虽然本节课我努力去实现教学预设时的美好意愿，但因为课堂是极具动态性的，所以本节课在演绎过程中也有值得商榷之处，敬请各位老师批评指正。在今后的教学中，我会努力提高自身素质和文化素养，让自己早日成为一名能够灵活驾驭课堂的优秀教师。