北京版第二节走过花季教案设计

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《立德树人，劳动先行》
背景分析：
2020 年，教育部制定了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，将劳动教育纳入人才培养全过程是新时代党对教育的新要求。但是当前，高中生面临学业压力较大，很多学生将重心放在学习上，劳动教育被弱化，劳动独特的育人价值也在一定程度上被忽视，从而导致青少年劳动意识和技能的缺失。为积极推进劳动教育，我设计并开展了此次班会，以期学生形成对劳动的正确认识，继承发扬中华民族热爱劳动的优良传统。

活动目标：
1.让学生了解什么是劳动，认识到劳动的意义和价值，树立正确的劳动观。
2.尊重劳动者，学习劳动者的精神品质，自觉弘扬艰苦奋斗的精神。
3.积极参与劳动实践，自觉践行劳动精神，为社会主义建设贡献自己的一份力量。

活动准备：
1.提前编写关于劳动话题的情景剧，学生根据剧本完成排练。
2.学生搜集近期全国劳动模范以及身边普通劳动者的相关事迹资料并制作课件。
3.教师制作调查问卷统计分析学生在家劳动的情况，搜集学生日常进行劳动的照片。
活动过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：情境导入，感知劳动含义
习近平总书记在全国教育大会上指出，“有用人才”、“时代新人”的一个重要特征，就是具备劳动的素质，能够弘扬劳动精神、崇尚劳动、懂得劳动最光荣，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。同学们，你认为何谓劳动呢？日常生活中又有哪些劳动行为？
1.学生根据既有经验回答劳动的含义以及日常生活中的劳动行为。
2.教师总结，从造字法的角度阐释“劳”字的本义。
3.播放视频《劳动者的一天》，明确劳动是多样的，是人类创造物质或精神财富的活动，体力劳动和脑力劳动都属于劳动的范畴。
（二）环节二：思辨探讨，增强劳动意识
生活中处处是劳动，但在日常生活中我们常常遇到以下情景，接下来，大家一起观看由同学们表演的两个情景剧。
1.学生情景剧表演
2.小组合作探究交流以下3个问题并找代表发言
（1）在情景剧一中，家长认为高中生面临较大的学业压力，在家中任何事情都不让孩子插手，你认为这样是否可取？作为高中生的你又该如何协调学习与劳动之间的关系？
（2）在情景剧二中，嘉瑞为自己的懒惰找借口，认为日新月异的科技发展时代人工智能可以取代人类劳动，你对此有何看法？
（3）劳动为何是中华民族的优良传统，对于青少年的意义何在？
设计意图：通过交流与探讨，同学们都认识到了劳动对于青少年培养健全品格、促进全面发展的重要意义。
环节三：讲述故事，树立劳动榜样
劳动是平凡的，也是伟大的。下面，由同学们给大家分享一些劳动者的感人事迹。
1.学生PPT展示并讲解全国劳动模范及身边普通劳动者的感人事迹
2.教师提问：现在请大家再次进行讨论，你们认为他们身上有哪些值得大家学习的品质？
3.学生进行小组活动，共同探讨劳模精神，推举代表进行发言。
4.教师小结：同学们，广大劳动者们真正阐释了“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的精神，这样的精神需要我们继承和发扬。
环节四：发起倡议，践行劳动责任
1.请同学们观看这组调查报告，思考数据的背后说明了什么问题？（PPT出示调查数据：只有17% 的学生主动帮助父母做家务，22%的学生主动整理自己房间，19%的学生主动洗衣服。）
2.数据的背后体现的是大家在家时主动劳动意识的薄弱，希望大家在平时能够增强劳动意识，培养劳动品质，请大家结合自身实际情况谈谈
作为中学生的我们，应该怎样去践行劳动责任呢？
3.教师总结发言并展示学生在校内外劳动活动场景的图片
4.全班起立宣读《热爱劳动，从我做起》的倡议书
活动后延伸教育活动
1.利用大课间时间开展校园清除杂草志愿服务活动
2.对于小区开展的“垃圾分类”活动，利用周末时间志愿做好宣传和引导工作。
3.制定劳动计划表，班级内定期展示劳动成果，互相交流分享

活动反思
本次主题班会将劳动教育贯穿于学校、家庭和社会教育中，以小见大，注重劳动教育的渗透功能和价值引领作用。班会以“立德树人，劳动先行”为主题设置了六个环节，分别从知、情、行三个层面引导学生认识劳动教育的重要性；通过多种活动手段发挥学生的主体作用，如情景剧表演、劳动者事迹讲述、分组讨论发言等，让学生在潜移默化中培养劳动光荣的意识，形成正确的价值判断，进而继承中华民族热爱劳动、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。