五年级下册语文园地优质教学设计

这是一份五年级下册语文园地优质教学设计，共5页。教案主要包含了学习“交流平台”等内容，欢迎下载使用。

课题
语文园地一
授课时间：
课型：新授
课时：第一课时
1.核心素养目标：
①文化自信：通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。
②语言运用：通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景
进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。
③思维能力：通过“日积月累”的学习，理解古诗《游子吟》体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。
④审美创造：体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。
2.学习重点难点：引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一：
一、学习“交流平台”。
教师活动：
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：
（2）问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。有的比较含蓄。
学生活动：
1.小组交流。
2.小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流
3.小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？
活动意图：引导学生借助学过课文中的语句文章表达思想感情的方法，降低了教和学的难度。
环节二：
2.练一练，学运用。
教师活动：
小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？
（1）【出示课件3】花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
——《祖父的园子》
（2）【出示课件4】每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
……
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊! ——《月是故乡明》
学生活动：
小组派代表作汇报发言，教师评议，
环节三：
我拓展，我积累。
教师活动：
教师总结一般的表达情感的方法有下三种：
寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。
（2）融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。
（3）借物抒情：情感的抒发蕴蓄在对某一物的介绍中。
学生活动：

1..课件出示相关注释，小组合作
2.小组派代表参与全班交流，教师小结：
活动意图：
引导学生通过小组交流解决问题，培养了学生与他人合作的习惯和能力。
活动意图：引导学生反复诵读探究，从而领悟到母爱的无私和伟大。生生、师生对话之后，学生的体会更加深刻，再次的诵读，使情感得以升华。
作业设计：
基础性作业：
拓展性作业：
板书设计：
寓情于景
融情于事
借物抒情
教学反思与改进：
成功之处：

不足之处：
改进措施：
课时教学设计
课题
语文园地一
授课时间：
课型：新授
课时：第二课时
核心素养目标：
①文化自信：通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；
②语言运用：了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。
③思维能力：通过“日积月累”的学习，理解古诗《游子吟》，
④审美创造：了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。
2.学习重点难点：
重点：引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗
难点：了解和掌握文章中抒发感情的方法。
教学准备：PPT 准备生字卡片 查找刘章的资料
4.学习活动设计：
环节一：
学习“词句段运用”。
教师活动：
（一）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。
1.读一读，找规律。
教师相机小结：用排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。
学生活动：
小组派代表作汇报发言
（1）小组交流，想象句子描写的情景。
（2）小组派代表作汇报发言，
活动意图：
引导学生通过小组交流解决问题，培养了学生与他人合作的习惯和能力。
环节二：
练一练，学运用。
教师活动：
（二）下面的语句在表达上有什么特点？想一想，照样子写一写。
【出示课件9】
在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对此之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
学生活动
（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？
（2）小组派代表作汇报发言
活动意图：
教学时大胆放手，让学生自读自悟，充分调动了学生主体的积极性。
环节三：
学习“日积月累”。
教师活动：
1.出示古诗，学习生字。
2.（1）师范读，
（2）解题：
古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。
3.简介作者：
4.简介创作背景：
学生活动：
1.学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
2.学生发言 ，介绍作者
环节四：
课件出示重点词语的注释。
教师活动：
（1）《游子吟》：题下原注“迎母溧上作。”当时作者居官溧阳县尉时所作。
（2）吟：吟诵，诵读。
（3）游子：出门远游的人。即作者自己。
（4）临：将要。
（5）意恐：心里很担心。
（6）归：回家。
（7）寸草：小草，这里比喻儿女。
教师小结：《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的五言乐府诗。
学生活动：
1.课件出示相关注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
2.小组派代表参与全班交流，
3.延伸阅读
活动意图：
通过延伸阅读不仅能让学生从多角度感受母爱，更懂得要孝敬父母。
作业设计：
必做作业：
选做作业：
板书设计：
游子吟
【唐】孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。