小学外研版 (三年级起点)Unit 2 I'm in New York now.教案

这是一份小学外研版 (三年级起点)Unit 2 I'm in New York now.教案，共6页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，学习策略等内容，欢迎下载使用。

教学设计
Wrds:
单词
Phrases:
词组
life,different,ag,any,televisin,grandchildren,us,lady

课题
Unit 2 I’m in New Yrk nw..
单元
Unit2
学科
英语
年级
五年级
学习
目标
一、知识目标
1、能够听懂、说出、认读、默写新词：pet,speak, building, American, find ut, mre等词;掌握字母组合wh[w]、wh[h] 、wr[r]的发音。
2、理解、运用新句型;
When did Daming arrive?
He arrived yesterday.
Grandma made Chinese fd fr me.
3、学生能运用所学的时态完成语句的书写。
二、能力目标
1、能根据特殊疑问词what,wh,when,where进行问答。
2、能正确、流利地进行情境对话，理解对话。
三、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作共同完成学习任务并在成功中体会英语学习中的乐趣。四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
重点
能够听懂、说出、认读、默写6个单词、3个句型与音标wh[w]、wh[h] 、w[r]。
难点
熟练掌握特殊疑问词what,wh,when,where并对其进行回答。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
给出问句让学生自编对话谈论上周周末。
1.Where did yu g?
2.Hw did yu g there?
3. When did yu g there?
4.What did yu d there?
5.Wh was g with yu?
根据对话两人一组谈论周周末。
设计情境，让学生根据对话目标操练本课句型，提前为新课铺垫。
Let’s learn
& review the wrds
教师播放课件，呈现图片和句子，引导学生通过图片提示学习生词,给出句子，在语境中学习本节课核心单词：pet,speak, building, American, find ut, mre
2）带学生熟本课目标句子和生词。
2.Game time:
通过快速展示图片，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。
学生看课件，猜测提示信息，尝试说出单词。在语境中学习本节课的核心单词：pet,speak, building, American , find ut, mre
2）读目标句子和熟读单词，掌握其发音。
2. Game time:
通过快速展示图片，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。
（1）通过语境创设学习单词，在语句中学习和掌握生词；（2）能够听懂、说出、认读、默写单词：pet,speak, building, American, find ut, mre
让学生掌握生词意思，检查学生掌握情况，及时巩固所学，加强印象，为记忆词汇做铺垫。
Lk,listen and say
让学生跟着录音熟读句子。
.跟着录音熟读句子。
朗读目标语言达到熟练。
Reading
Fast-reading
让学生快速读信件并回答：
Wh wrte this letter?
Where did Daming g t?
Careful-reading
仔细理解问句并在原文中找出答案。
Q1:Where did Grandma and Cusin Simn meet Daming?
Q2:Hw did they get hme?
Q3:What did Grandma make fr Daming?
Fast-reading
快速读信件并回答问题
Careful-reading
细读信件，仔细理解问句并在原文中找出答案。
充分利用教材导学
并以设置任务的方式让学生深度信件，输出阅读技巧的学习。
Pst-reading
给出问题，让学生带着问题浏览文章回答问题。
Where did Daming think abut New Yrk?
让学生快速写出Activity3的答案。
深入阅读文本，填写单词。
1.带着问题浏览文章回答问题。
Where did Daming think abut New Yrk?
2.快速写出Activity3的答案。
3.深入阅读文本，填写单词。
1.设计问题突出文章感情主线
2.课后巩固，加深对文章的理解。
3.设计课文挖空，引导学生学习新词和表达。
Watch and fllw
带学生看动画，跟读对话。
看动画，跟读对话，模仿语音语调
音频导读
Let’s read
1)播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。
2)大声朗读对话，熟练语音语调。
让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。
知识点讲解
把动词归类
给出本课动词及其过去式，让学生尝试归类为规则和不规则动词。
2.文中例句，教授知识点：
1）take (过去式)tk
take a taxi =by taxi
2) arrive here到达这里
arrive到达 arrive hme到家
3)make (过去式) made 制作
fr为
4): want t想要+动词原形
1.英汉互译
将本课动词过去式归类学习。
2.文中例句，教授知识点：学习知识点并做笔记。
文中例句，深入了短文并让学生学习知识点。培养学生合作自学的能力。
Listen and say
播放音频，让学生跟读语音。
跟读语音。
趣味性游戏有利于调动学生的积极性。
Listen and say,then sing
放录音让学生跟读，熟练朗读句子并学唱歌曲。
跟读录音并熟练朗读句子并学唱歌曲。
多读培养英语语感。
Fllw and say
让学生以接龙的形式阐释自己即将要做的事以及描述他人即将要做的事。
以接龙的形式阐释自己即将要做的事以及描述他人即将要做的事。
以游戏方式让学生在玩中学玩中用。
D ,write and say
根据给出的图片和例文。小组谈论，写出自己的周末计划并在班级上读出来。
根据给出的图片和例文。小组谈论，写出自己的周末计划并在班级上读出来。
训练学生写作能力。
Exercise
让学生做练习，对不明白的题做好笔记。
做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。
练习巩固。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned tday?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。
学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Hmewrk
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Unit 2 I’m in New Yrk nw.Grammar:语法
.
复习时态：
一般现在时、一般过去时
一般现在时
Sentences:句子
I'm in New Yrk nw.
I arrived here yesterday.
Phrases:词组
find ut, take a yellw taxi, at the airprt

Wrds:单词
find ut, take a yellw taxi, at the airprt