江苏省泰州市泰兴市2023-2024学年七年级上学期期中学情调查语文试卷(含答案)

这是一份江苏省泰州市泰兴市2023-2024学年七年级上学期期中学情调查语文试卷(含答案)，共17页。试卷主要包含了阅读理解与欣赏，默写题，综合性学习，单选题，写作题等内容，欢迎下载使用。


一、阅读理解与欣赏
阅读下面的文字，完成下题。
泰兴长江生态湿地之美在于水。这里的水，一道道，一湾湾，如镶嵌在大地上的颗颗明珠，晶莹生辉。进入湿地，mù yù阳光，你能够感受到的是朗润，是清凉，是静mì。水中芦苇丛生，白鹭翔集【甲】水边芳草如yīn,郁郁青青。这里绿树环抱，湖水澄澈，自然与人文和谐共生，真是【乙】。有朋自远方来，不亦乐乎?美丽泰兴欢迎您的光临!
1．根据拼音写出相应的汉字。
2．在【甲】【乙】两处分别填入标点和成语，最恰当的一项是( )。
A.【甲】逗号 【乙】花团锦簇B.【甲】逗号 【乙】美不胜收
C.【甲】分号 【乙】花团锦簇D.【甲】分号 【乙】美不胜收
3．下列说法不正确的一项是( )。
A.“光临”一词和“见谅”“赏光”“劳驾”都属于敬辞。
B.文段中加粗的“镶嵌”“能够”“是”都是动词。
C.文段中“如镶嵌在大地上的颗颗明珠”,这句话运用了明喻的修辞手法。
D.文段中的画线句出自《论语》,这本书与《大学》《孟子》《中庸》合称为“四书”。
阅读下面两首古诗，完成下题。
行军九日思长安故园
(唐)岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
种菊吟
(宋)金朋说
众卉竞春妍，芬芳无彼此。
霜寒摇落时，独秀何如①尔。
【注释】①何如：怎么样，用反问语气表示胜过。
4．由岑参诗句中“九日”“__________”等词，可见诗人是在__________节写的。
5．两首诗都写到菊花，但表达的情感不同，请简要分析。
阅读下面的文言语段，完成下题。
王恭从会稽还，王大看之。见其坐六尺箪①,因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐②上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人不悉恭，恭作人无长物。”
(选自刘义庆《世说新语》)
【注释】①簟：凉席。②荐：草垫子。
6．参考表格提示的方法，解释下列表格中加粗的字。
7．下列句中加粗词的意义和用法不相同的一项是( )。
A.王大看之择其善者而从之(《论语》)
B.即举所坐者送之下车引之(《陈太丘与友期》)
C.因语恭未若柳絮因风起(《咏雪》)
D.为人谋而不忠乎(《论语》)学而不思则罔(《论语》)
8．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
王恭从会稽还
9．翻译下列句子。
(1)卿东来，故应有此物，可以一领及我。
(2)饭疏食，饮水。(《论语》)
10．王恭是个怎样的人?请结合全文，谈谈你的理解。
名著阅读。
11．请根据句子写出《朝花夕拾》中的相应人物。
【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!“她”是__________。
【乙】在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。“他”是__________。
【丙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是__________。
12．读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”,有时会读到一个深沉的大鲁迅。请你参与探究《朝花夕拾》中“小鲁迅·大鲁迅”的专题阅读活动，把横线处填写完整。
小泰读《从百草园到三味书屋》,发现：百草园之趣、三味书屋之趣让“小鲁迅”拥有童年
的快乐，也有“大鲁迅”对封建教育对儿童天性抹杀的思考。
小兴读《无常》,发现：“小鲁迅”与其他乡间孩子对活无常的喜爱，也让“大鲁迅”从中看到人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。
我读《__________》,发现：____________________。
13．《西游记》中孙悟空一路走过很多山，其中花果山、五行山、黑风山、灵山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请结合你的阅读体验，将这四座山与“成长真经”之间的关系对应起来。
阅读下面的名著片段，完成下面小题。
【甲】
行者伸手去耳朵里拔出一根绣花针儿，迎风一幌，却是一条铁棒，足有碗来粗细，拿在手中道：“不要走!也让老孙打一棍儿试试手!”唬得这六个贼四散逃走，被他搜开步，团团赶上，一个个尽皆打死。剥了他的衣服，夺了他的盘缠，笑吟吟走将来道：“师父请行，那贼已被老孙剿了。”
原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咕恶我，我回去便了!”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声：“老孙去也!”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。
(选自《西游记》第十四回)
【乙】
行者掣出棒来，自忖思道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他?还打的是!就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道：‘虎毒不吃儿。’凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”
好大圣，念动咒语，叫当坊土地、本处山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。”众神听令，谁敢不从，都在云端里照应。那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。
(选自《西游记》第二十七回)
14．概述【甲】文中行者离去后，又回转继续帮三藏取经的原因。
15．赏析【甲】文中的画线句子。
16．【乙】文刻画了行者怎样的形象？
17．【乙】文悟空在这一棒“打倒妖魔”后被逐，最后是如何归队的？
阅读杨闻宇的《静静的桃园》,完成下题。
①我们那个村庄叫杏园南村，四围远近却没有什么杏园，稀落的杏树只是分散在田野井台的周围。村子南部地势偏低，多为盐碱地，庄稼不肯长，那里便有我家的一个桃园，也是全村唯一的桃园。
②三十多株桃树一般高矮，两两相对，从北向南排列成整齐的两行。因为地薄，附近的庄稼不很兴旺，乍然一看，这桃园倒是挺气派的。尤其是早春，两行红粉，明丽璀璨，村南的一大片天地似乎也一下子明亮了许多。我那时年纪小，因为绿树村边合，见惯了绿浪滔滔的庄稼，整天出没于大自然的锦绣堆中，面对这簇拥成阵的桃花阵容，倒也觉不出有什么新奇。
③桃花落而坐果，毛桃由小而大，生长迅速。桃园北端小路畔的两株，冠盖如帐，果实累累，压弯了枝丫，色泽鲜润的桃子分外诱人，可是，它们的味道酸里微甜，提不起我的兴趣。从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。
④乡村贫穷，孩童们经常吃不饱，所以嘴馋。桃熟时节，常在一起玩耍的几个伙伴来到桃园，瞅着北畔树头累累的桃子，眼馋得不行，我摇手说这个不怎么样，好吃的在里边哩。他们迟迟疑疑，猜测我是舍不得眼前的好桃。待摘下几个品尝之后，才跟着我东张西望地朝里走，走到第九株桃树之下，摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……再经过北畔的桃树时，对方才留恋过的桃子，看也不看一眼，只是小心翼翼地护着衣襟。
⑤伙伴们高高兴兴地走了，我则骑在树丫上看小人书，然后蹲在树底下玩耍，挖一个碗口大、尺把深的坑儿，捉几只小蚂蚁丢进坑里。蚂蚁转上几圈，发现没有出路，就沿着笔陡的坑壁朝上爬，每爬到半中腰，可能是体力不支，掉了下去，歇歇，再爬……我见它们可怜，就拔一根节节草插在坑沿，攀着草秆，蚂蚁终于上到地面了，上来后一只蚂蚁停下不动，对着我摆摆右腿，可能是在感谢我对它的拯救之思吧。
⑥桃园北畔离村子近些，南畔显得荒凉。偶尔朝南眺望，发现不知从何处来的一只野兔。因为桃树干横斜而低盘于地面，那兔子就扯长身子趴在树上啃桃子。明明看见它在啃桃，我也懒得去撵。野兔平时缩头缩脑像一团肉，扯长身子吃桃时，躯长竟达三尺，要不是在桃园里碰上它啃桃，我大概今生今世也见不到这样颀长、精神的野兔。
⑦父亲忙着在村东经营田禾，爷爷要在村西照看瓜田，母亲在家里家外忙活，他们顾不上来桃园。那时的乡村，没有经商的条件，农家也没有做买卖的意识。熟透的桃子无人摘收，自行跌落于地，很快就腐化入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核。这个时候，奶奶就拎个筐儿进桃园来了，她要拾掇遍地的桃核，提回去充当柴火。
⑧到得第九株树下，奶奶问我：“这树下的桃核，怎么没有几个?”
⑨我说：“因为开春时节，这树上开的净是谎花，倒是蛮好看的，但花落后不坐果。”
⑩爷爷说过，园里这些桃树，尽是奶奶年轻时从娘家带来的苗儿栽下的，内里情由，她有什么不知道的呢?见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲。
⑪桃核揽回家里，直接搁在灶房里烧饭。我见过的所有的果核里，最硬邦、最顽固的就是桃核，外表的纹络清晰、深沉，酷似那个打鬼的钟馗的模样儿，核里可能含有油脂吧，火旺，焰蓝，耐烧的程度不亚于优质煤炭。蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便笑着问道：“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿?”
⑫那一座桃园，早在60多年前就消失了。我离家从戎后辗转多地，多少往事都过眼云烟似的消散了，为什么到了晚年，又记起那个桃园了呢?这恐怕是缘于读书。
⑬田园诗祖陶潜在《桃花源记》里写道，武陵渔人沿着桃花林行进，“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便含船，从口入”,眼前便展开了一个“别有天地非人间”的绝美境界。此文确实好，可细想下去，总觉得有点儿玄虚，像是痴人说梦。虽然“源”与“园”不同，但每每读到《桃花源记》,我都会想起自家的那个桃园，觉得自己短暂的少年时代，福莫大焉，已经是处于实实在在的如桃花源一般的桃园里了。
⑭人生在世，读书实在是好，既能开阔眼界、展望未来，也能在老年时忆起愈行愈远的往昔。美好的回忆，永远是滋润人心的。
(选自《光明日报》2023年05月12日15版)
18．仔细阅读文章，完成下列表格。
19．按要求回答下面两小题。
(1)从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。(从修辞手法的角度赏析)
(2)摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……(从描写方法的角度赏析)
20．仔细阅读下面的句子，联系文意，你读懂了奶奶的“笑”了吗?你一定有话想替“我”对
奶奶说。请写出你想说的话。
(1)见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲。
(2)蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便笑着问道：“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿？”。
21．下列对文章内容的理解，不正确的一项是( )。
A.第②段中的加粗字“薄”是个多义字，这里的意思是“轻视”,跟“厚此薄彼”中的“薄”
意思相同。
B.第⑨段中的加粗词“谎花”是个单义词，结合语境，“谎花”的意思应为“不结果实的花”。
C.“静静的桃园”就是我少年时代的桃花源；它是我生活的乐土，心灵的净土，生活在这样的绝美境界，我精神宁静，身心愉悦，我感到“福莫大焉”。
D.作者认为读书能让人在老年时回忆起过去的日子，也能让人开阔眼界、展望未来。
二、默写题
22．根据提示填写课文原句。
三、综合性学习
综合性学习活动。
班级开展“交友之道”主题活动，你参与其中。
23．【我帮忙】父母通常会从古诗、古文中汲取精华，在我们的名字中寄托着他们的美好期盼，请你参照示例，从以下两位备选同学中任选一位，帮他写一则自我介绍。
示例：大家好!我叫杨灿烂。“灿烂”取自《观沧海》“星汉灿烂，若出其里”,爸爸妈妈给我取这个名字希望我像银河里的群星闪闪发光，即使在晦暗的日子里，也可以做自己耀眼的星辰。我也愿意把我的光带给大家!
备选同学：①赵一帆②陈笃志
24．【我策划】自我介绍后，本次主题活动计划继续进行三项活动，请你仿照示例完成活动三的策划(要求：句式与活动一、活动二基本一致)。
活动一：交友之道名家说
活动二：朋友互助图片展
活动三：______________
25．【我修改】活动结束后，一位同学写了一段心得感受，但其中一句有语病(如下),请你把修改后的句子写在横线上。
为了避免在人生路上不再走弯路，我一定要慎重选择朋友。
修改__________。
四、单选题
26．下列说法不正确的一项是( )。
A.我们可以用对比的方式来读人物、辨善恶。比如长妈妈和衍太太，前者虽有缺点，但却是真心疼爱孩子，所以得到鲁迅喜爱；后者表面温和，实则阴险，令人心生憎恶。
B.《藤野先生》写“讲义事件”和“幻灯事件”,不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。
C.唐僧收徒的顺序为：五行山收悟空、高老庄收猪八戒、鹰愁涧收白龙马、流沙河收沙悟净。
D.在乌鸡国，妖怪青毛狮子变成唐僧的模样，真假难辨，后来是八戒出主意，让他们同时念紧箍咒，妖怪不会念才识破。
五、写作题
27．阅读下面文字，按要求作文。
冰心说过：真正的朋友，给人以温暖，给人以警醒；给人以目标，给人以方向。给人以辽阔的大地，给人以飞翔的天空。
朋友，可以是同学，也可以是长辈；可以是书籍，也可以是名言警句；可以是你喜爱的一项运动，也可以是自然万物……
请以“我真正的朋友”为标题，写一篇作文。
要求：(1)文体自选(诗歌除外)。(2)不少于600字，不出现真实校名、人名。(3)书写工整规范。
参考答案
1．答案：沐浴；谧；茵。
解析：本题考查字音。沐浴（mù yù）：洗澡。比喻受到润泽。比喻沉浸在某种情绪或气氛之中。静谧（jìng mì）：安静。形容静寂无声或恬静的模样。芳草如茵（fāng cǎ rú yīn）：形容绿草茂盛。
2．答案：D
解析：本题考查标点符号和成语运用。甲处，“水中芦苇丛生，白鹭翔集”“水边芳草如yīn，郁郁青青”分别写水中和水边的景物，是两个分句，因此要用分号；乙处，花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。本处形容这里的景色给人的感受，因此应用“美不胜收”；故选D。
3．答案：A
解析：本题考查文化常识和语法知识。A.“见谅”请求对方原谅自己，是谦词；故选A。
4．答案：“登高”或“菊”“故园菊”“送酒”；重阳。
解析：本题考查学生对诗歌内容的理解能力。古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗，因此从诗中的“登高”“菊”等词语可以知道这首诗写了重阳节这一传统节日。
5．答案：岑诗通过联想故园菊花的寂寞盛开之状，表达了对家乡的思念、对人民的同情和对和平的渴望；金诗通过菊花与百花(众花)的对比，表达对菊花不畏寒霜，傲然独秀品性的赞美。
解析：本题考查对诗词思想感情的掌握。《行军九日思长安故园》由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，蝉联而下，犹如弹丸脱手，圆美流转。从内容上看，诗人表现的不是一般的节日思乡，而是对百姓疾苦的关切。《种菊吟》通过菊花和百花的对比，表达作者对菊花傲立风霜，高风亮节的赞美。
6．答案：(1)告诉；(2)离开；(3)听，听到；(4) = 2 \* GB3 ②。
解析：本题考查文言实词。（1）根据“王恭从会稽还，王大看之。见其坐六尺簟，因语恭：‘卿东来，故应有此物，可以一领及我。’”可知，王大想要向王恭要一张竹席，所以和王恭说话；所以推测“语”是“告诉”的意思。“因语恭”句意：便告诉王恭说。语：告诉。（2）“太丘舍去”句意：陈太丘不再等候他而离开了；去：离开。“大去后”句意：王大离开后；去：离开。（3）“充耳不闻”意思是：塞住耳朵不听；闻：听。“后大闻之”句意：后来王大听说这件事。闻：听，听到。（4）根据查阅字典法确定选②。“恭作人无长物”句意：我为人处世，没有多余的东西。长：多余，剩余。
7．答案：C
解析：本题考查一词多义。A.代词，他/代词，他；B.代词，他/代词，他；C.副词，于是/乘、趁；D.表转折，但是、却/表转折，但是、却；故选C。
8．答案：王恭∕从会稽∕还。
解析：本题考查断句。句子意思：王恭从会稽回来后。在主语“王恭”后断一处；在状语“从会稽”后断一处；正确断句为：王恭∕从会稽∕还。
9．答案：(1)你从东边回来，所以应该会有这种东西，可以拿一张给我。
(2)吃粗粮，喝冷水。
解析：本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）东：从东边；故：所以；可：可以；以：拿；及：给；（2）饭：吃；疏食：粗粮；饮：喝；水：凉水。
10．答案：节俭，大方，清廉，自律。
解析：本题考查人物形象。根据“卿东来，故应有此物，可以一领及我”“恭无言，大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐上”可知，王恭没有多余的东西，面对他人的索取，王恭拿起所坐的那张竹席就送给了王大；可见王恭为人大方；根据“丈人不悉恭，恭作人无长物”可知，王恭没有多余的东西；可见其为人节俭、清廉、自律的人。
11．答案：长妈妈(阿长)；藤野先生；范爱农。
解析：本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如文学常识（名、时、地、评、作）、写作背景、主要的故事情节、精彩片段、人物的性格特点、书中的名言警句等，在平时就要对名著常识知识做好积累。【甲】句话表达了作者对长妈妈的深切怀念。【乙】句话直接抒发了作者对藤野先生的感激和怀念之情。【丙】句话所描写的人物是范爱农，范爱农是鲁迅在日本求学时的同学。《阿长与<山海经>》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。《藤野先生》——记述作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
12．答案：示例一：我读《狗•猫•鼠》，发现：一方面以“小鲁迅”的视角追忆童年时期隐鼠遭遇摧残的经历，另一方面以“大鲁迅”的眼光加以审视，表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。示例二：我读《二十四孝图 》，发现：既有“小鲁迅”反感的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，也有“大鲁迅”对封建孝道的批判。
解析：本题考查对名著内容的理解概括和仿写句子。结合事例可知，作答时应结合《朝花夕拾》里的文章从“小鲁迅”和“大鲁迅”的角度来分析。
13．答案：A:黑风山；C:花果山；D:五行山。
解析：本题考查名著内容理解。根据孙悟空在花果山、五行山、火焰山、灵山的经历分析出“成长真经”，然后对应选出答案。
14．答案：孙悟空在回花果山的途中，来到水晶宫(龙宫)，龙王以张良拜师的故事劝说他回心转意，重保三藏。
解析：本题考查名著内容的理解。选段【甲】出自《西游记》第十四回：心猿归正 六贼无踪。行者随师父西行，到了两界山路遇强盗。孙悟空不由分说拿出金箍棒将六个强盗打死。唐僧怨其杀生，叨叨几句，行者不耐烦，遂一个筋斗不见了踪影。悟空驾云来到东海龙宫，龙王以张良拜师的故事劝说他回心转意，重保三藏。龙王说：“大圣，你若不保唐僧，不尽勤劳，不受教诲，到底是个妖仙，休想得成正果。”悟空领悟，决定回去找师傅。半路上遇观音，观音又对他进行了一番教诲。据此分析作答即可。
15．答案：动作、神态描写。“剥”“夺”两个动词写出悟空动作的利落，“笑吟吟”写出悟空打死强盗后的得意，这些词语的描写表现出悟空任性而为的性格特点。
解析：本题考查句子赏析。“剥了他的衣服，夺了他的盘缠，笑吟吟走将来道”，“剥”“夺”“走”是动作描写；“笑吟吟”是神态描写。“剥”“夺”两个动词写出悟空动作的利落，“笑吟吟”写出悟空打死强盗后的得意，这些词语的描写表现出悟空任性而为的性格特点。
16．答案：悟空知道师傅不喜他滥杀无辜，在打与不打之间有过短暂的犹豫，表明悟空渐渐有了“人”的情感，懂得了尊重与理解。为师父免遭凶险计，悟空断然决定打，表现出悟空的坚定和对师傅的关心。为了不被师傅误会，悟空调动当坊土地、本处山神前来作证、照应，表现出悟空的机智。为了不让妖精像前两次那样脱身，悟空棒打在使妖魔断绝灵光的要害处，表现出悟空的本领高强。
解析：本题考查人物形象刻画。根据“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语”“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？还打的是！就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道：‘虎毒不吃儿。’凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了”可知，这是心理描写，悟空知道师傅不喜他滥杀无辜，在打与不打之间有过短暂的犹豫。表明悟空渐渐有了“人”的情感，懂得了尊重与理解。为师父免遭凶险计，悟空断然决定打，表现出悟空的坚定和对师傅的关心。“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了”“那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光”，这两句是语言、动作描写，为了不让妖精像前两次那样脱身，和不被师傅误会，悟空一是调动当坊土地、本处山神前来作证、照应；二是棒打在使妖魔断绝灵光的要害处。表现出悟空的沉着机智，有勇有谋。通过“打”这一行为，使孙悟空的形象，呈现出立体化、复杂化的形态。
17．答案：此后唐僧在宝象国被黄袍怪变成老虎，猪八戒听从白龙马的苦劝，到花果山，用激将法将其请出。
解析：本题考查名著内容的理解掌握。结合阅读积累作答。孙悟空三打白骨精，唐僧肉眼凡胎，人妖不辨，是非不分，念了好一通紧箍咒，最后写下休徒文书，赶走了孙悟空。唐僧和猪八戒等继续西行，结果在波月洞碰到了黄袍怪，落入妖怪之手。百花羞放走唐僧等人，唐僧等于是去了宝象国。唐僧在宝象国被黄袍怪变成老虎，猪八戒听从白龙马的苦劝，到花果山，用激将法将其请出。据此分析概括作答。
18．答案：①花落坐果(桃花落而坐果)；②在桃树下玩蚂蚁；③果落入土；④奶奶拾桃核当柴火煮饭。
解析：本题考查理解概括文章内容。第一空：已知题干信息“桃树开花”对应第②段“尤其是早春，两行红粉，明丽璀璨，村南的一大片天地似乎也一下子明亮了许多”；结合第③段“桃花落而坐果，毛桃由小而大，生长迅速”可知，“桃树开花”后，桃花落而坐果；据此概括“花落坐果(桃花落而坐果)”；第二空：已知题干信息“和伙伴们一起吃”对应第④段“桃熟时节，常在一起玩耍的几个伙伴来到桃园，瞅着北畔树头累累的桃子，眼馋得不行，我摇手说这个不怎么样，好吃的在里边哩。他们迟迟疑疑，猜测我是舍不得眼前的好桃。待摘下几个品尝之后，才跟着我东张西望地朝里走，走到第九株桃树之下，摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好”；结合第⑤段“伙伴们高高兴兴地走了，我则骑在树丫上看小人书，然后蹲在树底下玩耍，挖一个碗口大、尺把深的坑儿，捉几只小蚂蚁丢进坑里”可知，“我”在桃树上看书，在桃树下玩蚂蚁：据此概括“在桃树下玩蚂蚁”：第三空：结合第⑥段“桃园北畔离村子近些，南畔显得荒凉。偶尔朝南眺望，发现不知从何处来的一只野兔。因为桃树干横斜而低盘于地面，那兔子就扯长身子趴在树上啃桃子。明明看见它在啃桃，我也懒得去撵”可知，“我”看见野兔啃桃：据此概括“看野兔啃桃”：第四空：已知题干信息“桃子成熟”对应第③段“桃园北端小路畔的两株，冠盖如帐，果实累累，压弯了枝丫，色泽鲜润的桃子分外诱人”；结合第⑦段“熟透的桃子无人摘收，自行跌落于地，很快就腐化入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核”可知，桃子熟透，跌落腐化入土；据此概括“果落入土”；第五空：结合第⑦段“熟透的桃子无人摘收，自行跌落于地，很快就腐化入土，最后，桃树底下是一层干特点。
19．答案：(1)运用对比、拟人的修辞手法，将第九株桃树结出的桃子和北端前两株的桃子从个头、外皮颜色、味道等方面做了对比，突出第九株桃树结出的桃子虽外表不如前两株的鲜艳诱人但却个大味美的特点；又将桃子人格化，“轻易不亮相”“持重”“沉稳”等词语生动形象地写出“脆甜汁多”的桃子藏在树叶下低调不张扬、“真人不露相”的特点，表达了作者对第九株桃树结出的桃子由衷的喜爱和赞美之情。(2)运用动作描写(或细节描写)；“摘”“扯”“擦擦”“咬”“叫好”“塞”“裹”一系列动作描写细致生动，表现出伙伴们迫不及待地吃到好桃时的激动、喜悦、赞美之情以及吃了还要带走的“贪婪”和调皮；从而衬托出第九株桃树结出的桃子确实好吃的特点。
解析：本题赏析语句。(1)句要求从修辞手法角度赏析。结合“从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳”可知，“从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的”是将第九株桃树结出的桃子和北端前两株的桃子进行对比，突出第九株桃子结的桃子个头大，味道脆甜多汁，外表沁绿的特点，可见第九株桃树结出的桃子虽外表不如前两株的鲜艳诱人但却个大味美；“但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳”中“轻易是不亮相的”“持重”“沉稳”赋予桃子以人的动作情态，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了外形硕大脆甜多汁的桃子藏在树叶下低调不张扬、“真人不露相”的特点，表达了作者对第九株桃树结出的桃子由衷的喜爱和赞美之情；(2)句要求从描写方法的角度进行赏析。结合“摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……”分析，句中运用了“摘”“擦擦”“咬”“叫好”“塞”“裹”等一系列动词，这是运用了动作描写，用一系列的动作生动地表现了小伙伴们迫不及待地吃桃，吃得好吃时的激动、喜悦并赞美桃儿的心情；“离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着”还写出了小伙伴们吃了还要带走的“贪婪”和调皮；从而衬托出第九株桃树结出的桃子确实好吃的特点。
20．答案：示例：亲爱的奶奶，树没有开谎花，是您孙儿说谎话了。其实您早就知道为什么这株树下的桃核少了，因为它结的桃子特别好吃，脆甜多汁，个儿又大，都被我们这群调皮鬼给摘着吃了。您没有揭穿我，还用桃核儿当柴火烧饭给我吃，我不禁吃出了仙桃味儿，从您的笑容中，我还品出了爱的滋味。奶奶我爱您！
解析：本题考查拓展运用。结合第⑩段“爷爷说过，园里这些桃树，尽是奶奶年轻时从娘家带来的苗儿栽下的，内里情由，她有什么不知道的呢”可知，“见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲”中奶奶的笑里蕴含的意思是奶奶知道“我”说谎了，但她慈爱，没有揭穿“我”，还用桃核儿当柴火烧饭给我吃。据此可知，这表现了奶奶对“我”的疼爱；可从这个角度表达自己想对奶奶说的话。
21．答案：A
解析：
22．答案：①这时候也成天在嘹亮地响
②舒活舒活筋骨
③好之者不如乐之者
④人不知而不愠
⑤逝者如斯夫，⑥不舍昼夜
⑦乡书何处达？⑧归雁洛阳边
解析：
23．答案：示例一：大家好！我叫赵一帆。“一帆”取自《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我前途平坦宽阔，人生一帆风顺。这个名字寄托了爸爸妈妈的美好希望，我喜欢这个名字。示例二：大家好！我叫陈笃志。“笃志”取自《论语》“博学而笃志，切问而近”，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我做一个坚定志向的人。这个名字寄托了爸爸妈妈的殷切期望，我喜欢这个名字。
解析：本题考查语言表达。根据示例，先介绍自己的名词由来，在介绍名字含义，言简意赅，表达清晰，对名字中的关键词引经据典第进行解释说明。
24．答案：示例：感恩朋友分享会、交友演讲大家比、交友征文大家写。(要符合“交友”这一主题；活动设计的格式为“四字词语＋主谓短语”。)
解析：本题考查活动设计。解答此题，要围绕活动主题“交友之道”设计，形式为“四字短语+三字短语”。
25．答案：为了避免在人生路上再走弯路，我一定要慎重选择朋友(或“为了在人生路上不再走弯路……)。
解析：本题考查病句辨析与修改。句子双重否定不当，应将“不”去掉，改为“为了避免在人生路上再走弯路，我一定要慎重选择朋友”。
26．答案：C
解析：本题考查名著内容识记。C.《西游记》中唐僧收服三个徒儿和白龙马的先后顺序是：五行山收孙悟空，鹰愁涧收白龙马，高老庄收猪八戒，流沙河收沙僧；本项表述不当；故选C。
27．答案：例文：
我真正的朋友
人人都拥有朋友，那到底什么样的朋友才算是真的朋友呢？ 我想，朋友之间的真情从平时相处便可以一目了然，要让我说我有没有真正的朋友，我一下子就想起了周X，虽然现在他和我已不能天天碰面，但我坚信，我俩的友情绝对是坚不可摧的。
我从小学一年级就和周X成为同桌,当时的我并不懂得什么叫友情，但不知怎么的，对于这个十分有个性的同桌，我却渴望着和他成为朋友，真搞不懂这种渴望为什么会如此的猛烈！真的成为朋友之后，我们便开始形影不离，哪个地方传来我的笑声，那个地方就会有他的身影。我们一起玩耍，一起打闹，甚至是一起挨骂。虽然挨骂不是什么好事，但是，有他这个朋友在身边，被骂时也就不那么叫人难过了。和他相处，我便变得无拘无束，根本不用担心说错话被他嘲笑。这样的朋友，是不是真正的朋友呢？如果只凭这些就断定他是个真正的朋友，还远远不够的话，我还可以说出更多的事来。
记得那次周X和我参加体育比赛，同时参加的都是百米比赛。场上是对手，场下是朋友，他鼓励我好好比赛，争取取得好成绩，我也祝福他拿到好名次，来到陌生的地方，正是与他相处，我才减少了对家的思念，对比赛的紧张。预赛时，周X早早就出线了，进入了半决赛，正等待比赛的我悄悄向他翘起大拇指，他也笑着向我握了握拳头，使我异常紧张的心平静下来。我正做赛前的准备，这时意外发生了，由于过于用力，钉鞋的鞋带被我拉断了，这可是比赛必不可少的呀！我的汗一下子就出来了，比赛时间一分一秒地临近，好成绩的梦想与我却越来越远，我正沮丧地低着头，一双钉鞋在我眼前晃悠，鞋的前面，是周X那双永远笑眯眯的脸，这正是朋友间的“心有灵犀一点通”，是真正朋友间的行为。
我是幸运的，从小学开始，朋友就伴随着我，使我在成长的道路上，拥有更多的快乐！
解析：本题考查命题作文。第一，审题立意。题目是“我真正的朋友”。题目前有两段引语，第一段用冰心的话诠释了什么是真正的朋友。真正的朋友，能给人以温暖，给人以警醒，给人以目标，给人以方向，给人以辽阔的大地，给人以飞翔的天空……第二段内容交代了可以成为朋友的对象。题目中的关键性词语是“真正”，这里说的真正，是说朋友应在自己困难时能雪中送炭，而不是锦上添花，应在自己最失意的时候给自己送上安慰和帮助，而不是在自己最得意的时候送上掌声。在生活中，我们总会有一些朋友，或是人，或是物，这些朋友有哪些是真正的朋友，有哪些是值得相交一生的朋友，这些朋友给了自己什么样的影响，这些都可以写入文。第二，构思选材。文章的写作范围是非常宽泛的，选择自己熟悉且让自己有深刻的感受或情感体验的材料，这样的选材便于作文写作的成功。作文时一定要突出“真正”一词。体裁上，除诗歌外，没有其它的限制，选择自己擅长的体裁和写作方式来写。写记叙文要写出真情实感；议论文要说理透彻。如记叙文，文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，可以采用对比的手法，通过一般朋友与真正朋友的行为的对比，表现出题目中的“真正”二字的含义，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
原文词句
方法
解释
因语恭
语境推测法
__________①
大去后
课内迁移法：太丘舍去
__________②
后大闻之
成语推测法：充耳不闻
__________③
恭作人无长物
查阅字典法：①时间久；②多余，剩余；③副词，经常；④高，高大
__________④(填序号)
山名
“成长真经”
A：________
愚者取其力，智者取其谋
B:灵山
付出终有回报
C：________
走出舒适圈，人生才有意义
D：________
守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发
桃树生长过程
桃树开花
①
桃子成熟
③
桃园往事
欣赏桃花
品尝桃子
和伙伴一起吃桃
④
内涵
名句
出处
唱春
牛背上牧童的短笛，①__________
《春》
迎春
②__________,抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
《春》
兴趣
知之者不如好之者，③__________
《<论语〉十二章》
胸怀
④__________,不亦君子乎?
《<论语〉十二章》
惜时
⑤__________⑥__________
《<论语)十二章》
思乡
⑦__________?⑧__________
《次北固山下》