初中人教新目标 (Go for it) 版Section A教学设计及反思

这是一份初中人教新目标 (Go for it) 版Section A教学设计及反思，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标：
1. T Teach Ss t use mdal verb can t talk abut abilities.
2. T Help Ss understand the style f recruitment psters（招聘海报）.
3. T teach new wrds: tell, stry, shw, r, talk.
4. 该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 让学生重点总结、发现情态动词can的用法。
2) 通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。
2. 教学难点：
1) 情态动词can的用法；
2) 在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程
Ⅰ. Revisin
1. Ask sme Ss abut their abilities.
T: Hi, S1! What can yu d?
S1: I can sing and dance?
T: Can yu play the guitar?
S1: Srry, I can't. But I can play chess.
T: What club d yu want t jin?
S1: I want t jin the chess club.
Ⅱ. Grammar Fcus
1. 学生阅读Grammar Fcus中的句子，然后做填空练习。
① 你会游泳吗？
______ yu ______?
② 是的，我会。/ 不，我不会。
Yes, ____ _______. / N, I _______.
… (其余试题见课件部分)
2. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try t Find
老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1. 可以看出，在Can…？句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。
2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：
Can + _______ + _________ + 其他?
肯定回答：_________________
否定回答： _________________
What + can + _______ + ________ ?
学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。
Ⅳ. Practice
1. Lk at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teacher makes the first ne as a mdel:
Can Wu Jun speak English? N, he can't, but he can speak Chinese.
Ss try t make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners.
2. Mike/play basketball/play tennis
3. Jane and Jill/dance/sing
4. Grace/play sccer/play vlleyball
5. Bill/write stries/tell stries
Then let sme Ss tell their answers t the class.
Check the answers with the class.
2. Lk at 3b. Tell Ss that yur schl is ging t have a Schl Shw next week. What can yu d? Yu can shw yur talent in it. In rder t let all the students knw abut it. We have t write a pster. Nw, read the pster belw and try t cmplete the pster with the wrds in the bx.
Students Wanted fr Schl Shw
We want students fr the schl shw. Can yu _____ r ______? Can yu _____ the guitar? Can yu ____ stries? Please talk t Mr. Zhang after schl.
方法指导：应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。
学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
告诉学生海报的基本要素包括：1） 标题 2）正文（包括活动名称、应聘者所需才能、活动联系人） 3）与正文相匹配的图片
Ⅴ. Language pints
1. stry 故事 → stries（复数）
词组：write stries 写故事
tell stries 讲故事
2. 辨析：speak/tell/say/talk
1) speak v. 说（某种语言）；说话
speak English 说英语
speak French 说法语
e.g. Mr. Smith can speak Chinese well.
史密斯先生说汉语说得很好。
2) tell v. 讲述；告诉
e.g. Are yu gd at telling stries?
你擅长讲故事吗？
tell sb. 告诉某人;
tell sb sth =tell sth t sb
tell sb. t d sth. 告诉某人做某事
e.g. Let’s g and tell ur teacher.
我们去告诉老师吧。
Tell Eric t bring his basketball t schl.
告诉埃里克把他的篮球带到学校来。
3) say v. 说(强调所说的内容，常跟一句子)
e.g. Mr. Lin says “I’m yur new teacher. ”
林老师说，“我是你们的新老师。”
“I dn’t knw.” Linda says.
琳达说：“我不知道。”
4) talk v. 说话；交谈（强调与他人进行语言交流）
talk t sb. 与某人说话
talk with sb. 与某人交谈
talk abut sth. 谈论某事
e.g. Yu can talk t Mr. Black.
你可以和布莱克先生谈一下。
Mary is talking with Jenny.
玛丽正在和詹妮交谈。
3. Students Wanted fr Schl Shw
英语广告或告示的标题多采用单词首字母大写或全大写的形式。此处wanted是英语中一种特定的语言现象，主要用于标题(常用于招聘、求购或求租广告)，本单元用于招募人员广告，相当于汉语中的“招募；征集；招聘；寻求”等。
shw n. 演出；节目 v. 给……看；展示
schl shw 校园演出
talent shw 才艺表演
talk shw 谈话节目
game shw 游戏节目
e.g. We want students fr the schl shw.
我们需要学生参加我们的校园演出。
shw sb. (sth.) 给某人看(某物)
e.g. Cme and shw us. 来给我们（表演）看一下。
Can yu shw me yur new iPad?
你能让我看一下你的新的平板电脑吗？
4. Can yu sing r dance?
◆ 这是一个选择疑问句：说话人提出两种或两种以上的情况，要求对方选择一种情况回答。选择疑问句中r连接选择项，意为“还是”。对选择疑问句的回答不用Yes或N，而是选择什么答什么。
◆ 选择疑问句有两种形式。一种类似一般疑问句的形式，如该句。另一种类似特殊疑问句的形式，如：What fruit d yu want t eat, apples r pears?
【语境应用】完成句子或对话
(1) ——这支钢笔是你的还是她的？
——它是我的。
—______ this pen ______ ______ ______?
—______ ______.
(2) 你多大了，12岁还是13岁？
______ ______ ______ yu, twelve ______ thirteen?
(3) My favrite clr is green. (用yellw改为选择疑问句)
______ yur favrite clr green ______ yellw?
______ ______ yur favrite clr, green ______ yellw?
Keys: (1) Is; yurs r hers; It’s mine
(2) Hw ld are; r
(3) Is; r; What is; r
Ⅵ. Grup wrk
1. What can yur grup d in the schl shw? Make a list, then reprt t yur classmates.
2. First, wrk in grup ask and answer abut what yu can d? e.g.
S1: What can yu d, S2?
S2: I can d kng fu.
S1: Great! What abut yu S3?
S3: I can sing very well.
…
3. Then make a list tgether.
4. Everyne in yur grup must write a reprt. Then select ne student t reprt what yur grup can d. e.g.
In my grup, Li Ming can d kng fu. Zhang Li can sing very well. Ma Shuang can dance well…
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）
Ⅶ. Summary
情态动词can表示某种能力，意为“能；会”。
肯定句：主语+can+动词原形+其他.
否定句：主语+cannt/can’t+动词原形+其他.
一般疑问句: Can+主语+动词原形+其他?
肯定回答：Yes, 主语+can.
否定回答：N, 主语+can’t.
特殊疑问句：疑问词+一般疑问句(提问主语部分的疑问句除外)？
Ⅷ. Exercises
Ⅰ. 根据句意及括号内所给单词的提示填空。
1. Yu mustn’t ______(write) in pencil in this test.
2. Jhn, cme and ______(jin) ur basketball team.
3. Lucy ______(talk) with her friend n the phne n Saturdays.
4. Alice always ______(tell) me abut her interesting things.
5. Yu can read (读) sme ______(stry) in this bk.
Ⅱ. 根据括号内的要求完成下列各题，每空一词(含缩略形式)。
1. I can write stries. (对划线部分提问)
______ ______ yu ______?
2. Lily wants t jin the art club. (对划线部分提问)
______ ______ ______ Lily ______ ______ jin?
3. I can play basketball well. (改为一般疑问句)
______ ______ ______ basketball well?
4. —Can Jane play vlleyball? (补全肯定答语)
—Yes, ______ ______.
5. —Can they play baseball? (补全否定答语)
—N, ______ ______.
Ⅲ. 根据汉语意思完成英语句子，每空一词。
1. Andy擅长打棒球。
Andy ______ ______ ______ ______ baseball.
2. Jasn, 来给我展示一下你的照片。
Jasn, ______ ______ ______ me yur phts.
3. 你喜欢红色还是蓝色？
D yu like ______ ______ ______?
4. 你可以和Ms. Miller说那件事。
Yu ______ ______ ______ Ms. Miller abut that thing.
5. 这个男孩在放学后练功夫。
The by ______ ______ ______ after schl.
Keys: Ⅰ. 1. write 2. jin 3. talks 4. tells 5. stries
Ⅱ. 1. What can; d 2. What club des; want t 3. Can yu play 4. she can
5. they can’t
Ⅲ. 1. is gd at playing 2. cme and shw 3. red r blue
4. can talk t / with 5. des kung fu
Ⅸ. Hmewrk
Write dwn what yur grup members can d in the schl shw.
play sing tell dance