语文一年级下册荷叶圆圆第二课时教学设计

这是一份语文一年级下册荷叶圆圆第二课时教学设计，共1页。教案主要包含了教学目标，课前准备，教学流程与设计意图，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1、读课文，认识“荷、珠、摇”等12个生字，会写“美、机、朵”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读全文。体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
3、展开想象，学会句式“荷叶是 的 ”。
4、联系学生生活经验理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。
【课前准备】
1、生字卡片。
2、荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的图片。
【教学流程与设计意图】
一、复习导入
师：今天我们一起继续学习第13课《荷叶圆圆》（齐读课题）。上节课我们一起给生字宝宝找了好朋友。看，生字宝宝带着他的好朋友藏在荷叶后面和大家玩捉迷藏呢。（开火车读，跟读）
师:读得真好听。跟着老师一起去看看夏日的荷塘吧。你看那粉嫩的荷花，碧绿碧绿的荷叶，好像都在欢呼着“夏天来啦，夏天来啦”
师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，瞧！这是什么？（拿出荷叶）
生：荷叶
师：什么样的荷叶？
生：圆圆的（师评价：这是它的形状，还有吗？）
生：绿绿的（师评价：你真会观察，这是它的颜色。）
生：圆圆的，绿绿的（师：哇！你真厉害，既说到了它的形状又说到了它的颜色！）（师边板书：圆圆，边说）
师：是呀！荷叶是圆的，也是绿的，但是一个圆一个绿都不足以说明荷叶的又圆又绿。所以课文里说的是荷叶“圆圆的，绿绿的”！谁来读一读？（出示第一自然段）读出又圆又绿的荷叶！（抽3个学生）
生1：……（师评价：你的荷叶不够圆不够绿，谁能把它读得更圆更绿？）
生2……（师评价：你的荷叶有点圆了，谁能把又圆又绿的荷叶读出来？）
生3……（师评价：你的荷叶又圆又绿，真美呀！）我们一起把这又圆又绿的荷叶读出来吧！（全班齐读）
生4:……（师评价：你读得荷叶真圆呀！谁还能像他这样再来读一读？）
师：多美的荷叶呀，那苹果呢？（抽2个学生来说）
生1：……（师：你说得真好！还有吗？）
生2：……（师评价：你的苹果有味道了！）
师：那香蕉呢？（抽2人）
生1……（师评价：你真是个善于观察生活的孩子！）
生2：……（师评价：说的真好）
二、美读课文，感受荷叶之美
过渡语：孩子们可真会观察，会观察的孩子肯定也会朗读。
师：请同学们自由朗读课文，借助拼音把生字读准，句子读通顺。
找找这又圆又绿的荷叶吸引来了 哪些小精灵？请你用横线画出来。（根据学生回答，师板贴小动物图片）
小朋友们真会读书！这几个小精灵，你最喜欢谁呢？喜欢谁就读一读写它的那个自然段吧！
①感受小水珠的舒服
师：喜欢小水珠的同学在哪里？请你读。指名读。
师：听出来，你很喜欢它。
师: （拿着摇篮的词语）这个词怎么读？
生：摇篮
师：这就是摇篮，用来干什么的？（贴：摇篮）
生：小宝宝睡觉的地方
师：小水珠是怎样在荷叶上的呢?
生：小水珠躺在荷叶上的（学生做躺的动作）
师：他的表情是什么样的呢？
生：眨着亮晶晶的眼睛。
师：小水珠躺在里面多舒服呀！这时候风一吹，左一摇，右一摇也好舒服呀！难怪小水珠说荷叶是它的摇篮。
师：现在我们就来做这颗小水珠舒服的读一读吧！（全班齐读）
②小蜻蜓
师：小水珠正躺在荷叶上晒着日光浴，瞧，谁来了？
生：小蜻蜓
师：男生齐读一遍。这个词一起读两遍（板书：停机坪）什么是停机坪？
生：停飞机的地方
师：是啊！飞机很大，所以停飞机的地方也一定是又大又宽敞的，所以它叫停机坪。
师：瞧，这就是停机坪。看，停机坪怎么样？
生：很大
师：这是一片又圆又大的荷叶，小蜻蜓为什么说荷叶是它的停机坪呢？
生：因为荷叶很圆、很大
师：你真会观察，还有其他原因吗？
生：小蜻蜓很像小飞机
师：是呀！小蜻蜓的翅膀也很像飞机的机翼。瞧，此时的这架飞机正立在荷叶上，展开透明的翅膀。
咱们一起来读一读吧！（全班起立，加上动作读）
③小青蛙
师：听声音谁来了？
生：青蛙
师：先看看小青蛙说了什么？
生：小青蛙说荷叶是我的歌台
师：歌台是什么地方？
生：歌台是唱歌的地方。
师：小青蛙怎样的在荷叶上呱呱地放声歌唱。
生：小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。
师：什么是放声歌唱？
生：大声的唱
师：是呀！那你也来学学青蛙放声歌唱。
生：呱呱（3个学生，全班）
师：这里也有一只小青蛙在放声歌唱，我们跟着它一起来唱吧！
学生拍手一起歌唱
师：多快乐的小青蛙呀！男生来读一读，女生也来试试吧！

④体会小鱼儿的快乐
师：小鱼儿听到大家的歌声也赶忙游了过来。（自由读）
师：这么美的荷叶，谁来告诉我小鱼儿把它当成什么呀？
生：小鱼儿把它当成凉伞
师：一般我们都用雨伞，凉伞有什么用？
生：遮太阳
师：对呀！夏天很热，荷叶正好成为了小鱼儿的凉伞，有了凉伞，再热的天气都不怕啦！现在小鱼儿游到了荷叶下面，我们来读一读哪句话中的小鱼儿更加快乐，捧出水花更美？
生：第二条
师：你从哪里看出来的
生：笑嘻嘻，很美很美。
师:是呀，一个美字都不足以说明水花的美丽，要很美很美才能形容出水花的美丽。
师：所以小鱼儿在荷叶下怎么玩耍，你能把小鱼儿的动作做一做吗？（师范读，学生做动作),
最后加上动作把自由自在、快乐的小鱼儿读出来吧
生：学生朗读。
师：这美丽的荷叶吸引了很多小精灵，有谁呢？他们都说了什么，怎样在玩耍呢?（根据插图分小组读，尝试背诵，并加上动作）
小结：这圆圆的，绿绿的荷叶给它们都带来了无限快乐。那乌龟会说荷叶是他的什么？鸭子、小鸟呢？
三、自由读文，感受小动物的喜爱之情
（1）荷叶成了小动物们最好的朋友，它们在一起嬉戏玩耍，成了荷塘里最美丽的一道风景。小朋友们，让我们再来读一读课文，去感受荷叶带给小动物们的快乐吧。
（2）读完课文后，还可以把你喜欢的那一段尝试着背一背。
四、拓展延伸
（1）小动物们在荷塘里无忧无虑快乐地生活着，这都是因为有了谁呀？（荷叶）
（2）你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小动物把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒。
（3）说话练习：荷叶是 的 。
五、小结
时间过得可真快呀，马上就要下课了，可是我真舍不得离开你们离开这美丽的荷塘！小朋友们，今天我们和美丽的荷叶、快乐的小动物们交了朋友，是吗？那作为它们的朋友，我们能为它们做些什么呢？
就让我们从现在开始，共同去爱护环境、保护动物，并告诉身边的每一个人，让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中！
六、作业
美美地朗读课文，背诵课文。
【板书设计】
13 荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游