人教版 (2019)第六章 圆周运动2 向心力第1课时学案设计

这是一份人教版 (2019)第六章 圆周运动2 向心力第1课时学案设计，共12页。

[学习目标]
1.知道向心力的定义及作用，知道它是根据力的作用效果命名的(重点)。
2.通过实验体会向心力的存在，会设计相关实验，探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系，体会控制变量法在研究多个物理量关系中的应用(重难点)。
一、向心力的理解
如图所示，用细绳拉着质量为m的小球在光滑水平面上做匀速圆周运动。
(1)小球受哪些力的作用？合力指向什么方向？
(2)除以上力外，小球还受不受向心力？
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1．向心力的定义：做匀速圆周运动的物体所受的合力总____________，这个指向________的力叫作向心力。
2．向心力的特点
(1)向心力是矢量，方向始终____________且与速度方向________，所以向心力是________力。
(2)做匀速圆周运动的物体，线速度______不变，故向心力只改变线速度的________。
(3)向心力是根据力的____________命名的，它是由________或者____________提供的。
(1)物体由于做圆周运动而产生了向心力。( )
(2)对做匀速圆周运动的物体进行受力分析时，一定不要漏掉向心力。( )
(3)当物体受到的合外力大小不变，方向始终与线速度方向垂直且指向圆心时，物体做匀速圆周运动。( )
(4)圆周运动中指向圆心的合力等于向心力。( )
(5)圆周运动中，合外力等于向心力。( )
例1 如图所示，一只老鹰在水平面内盘旋做匀速圆周运动，则关于老鹰受力的说法正确的是( )
A．老鹰受重力、空气对它的作用力和向心力的作用
B．老鹰受重力和空气对它的作用力
C．老鹰受重力和向心力的作用
D．老鹰受空气对它的作用力和向心力的作用
二、定性研究影响向心力大小的因素
例2 如图甲所示，某实验小组探究影响向心力大小的因素。用细绳系一纸杯(杯中有30 mL的水)，将手举过头顶，使纸杯在水平面内做匀速圆周运动。
(1)下列说法中正确的是________。
A．保持质量、绳长不变，增大转速，绳对手的拉力将不变
B．保持质量、绳长不变，增大转速，绳对手的拉力将增大
C．保持质量、角速度不变，增大绳长，绳对手的拉力将不变
D．保持质量、角速度不变，增大绳长，绳对手的拉力将增大
(2)如图乙，绳离杯心40 cm处打一结点A,80 cm处打一结点B，学习小组中一位同学用手表计时，另一位同学操作。
操作一：手握绳结A，使杯在水平面内每秒运动一周，体会向心力的大小。
操作二：手握绳结B，使杯在水平面内每秒运动一周，体会向心力的大小。
操作三：手握绳结A，使杯在水平面内每秒运动二周，体会向心力的大小。
操作四：手握绳结A，再向杯中添加30 mL的水，使杯在水平面内每秒运动一周，体会向心力的大小。
则：①操作二与一相比较：质量、角速度相同，向心力的大小与转动半径大小有关；
操作三与一相比较：质量、半径相同，向心力的大小与角速度有关；
操作四与一相比较：________________相同，向心力的大小与________有关；
②物理学中此种实验方法叫__________法。
③小组总结阶段，在空中甩动，使杯在水平面内做圆周运动的同学谈感受时说：“感觉手腕发酸，感觉力的方向不是指向圆心的向心力，而是背离圆心的力，跟书上说的不一样”，你认为该同学的说法是否正确，为什么？
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三、定量研究影响向心力大小的因素
1．实验器材及原理
(1)匀速转动手柄1，可使变速塔轮2和3匀速转动，思考通过两变速塔轮控制两侧圆周运动角速度的原理；
(2)两塔轮分别与长槽4和短槽5同轴转动，槽内的小球转动角速度关系如何判定？
(3)小球做匀速圆周运动的向心力由谁提供？
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2．实验操作及数据分析
(1)在角速度、轨道半径不变的条件下，探究向心力与质量的关系：
实验结论：在ω、r不变的条件下，Fn∝______。
(2)在角速度、质量不变的条件下，探究向心力与轨道半径的关系：
实验结论：在ω、m不变的条件下，Fn∝______。
(3)在质量、轨道半径不变的条件下，探究向心力与角速度的关系：
实验结论：在m、r不变的条件下，Fn∝______。
精确的实验表明：向心力的大小与质量、半径和角速度平方成正比。
1．根据实验结论能得出的向心力大小的表达式为Fn＝________或Fn＝________。
2．若用周期和转速表示，还可以写为Fn＝____________＝____________。
3．若同时用角速度和线速度表示可以写为Fn＝________。
例3 用向心力演示器来探究物体做圆周运动所需向心力F的大小与质量m、角速度ω和半径r之间的关系。两个变速塔轮通过皮带连接，匀速转动手柄使长槽和短槽分别随变速塔轮1和变速塔轮2匀速转动，槽内的球就做匀速圆周运动。横臂的挡板对球的弹力提供向心力，球对挡板的反作用力通过横臂的杠杆作用使弹簧测力套筒下降，从而露出标尺。标尺上红白相间的等分格显示出两个球所受向心力的比值，图示为装置实物图和结构简图。
(1)在研究向心力F的大小与质量m的关系时，要保持________和________相同；
(2)若两个钢球质量和转动半径相等，则是在研究向心力F的大小与__________的关系；
(3)若两个钢球质量和转动半径相等，且标尺上红白相间的等分格显示出两个钢球所受向心力的大小之比为1∶9，则与皮带连接的两个变速塔轮的角速度之比为________，半径之比为________。
四、创新实验设计
例4 某实验小组通过如图所示的装置验证向心力大小的表达式。滑块套在水平杆上，随杆一起绕竖直杆做匀速圆周运动，力传感器通过一细绳连接滑块，用来测量向心力F的大小。滑块上固定一遮光片，宽度为d，图示位置滑块正上方有一光电门固定在铁架台的横杆上。滑块旋转半径为R，每经过光电门一次，通过力传感器和光电门就同时获得一组向心力F和角速度ω的数据。
(1)某次旋转过程中遮光片经过光电门时的遮光时间为Δt，则角速度ω＝________；
(2)以F为纵坐标，以________[选填“Δt”“eq \f(1,Δt)”“(Δt)2”或“eq \f(1,Δt2)”]为横坐标，可在坐标纸中描出数据点作一条直线，从而验证向心力大小与角速度的平方成正比；若所得图像的斜率为k，则滑块的质量为__________(用所测物理量k、d、R表示)。
2 向心力
第1课时 实验：探究向心力大小的表达式
[学习目标]
1.知道向心力的定义及作用，知道它是根据力的作用效果命名的(重点)。
2.通过实验体会向心力的存在，会设计相关实验，探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系，体会控制变量法在研究多个物理量关系中的应用(重难点)。
一、向心力的理解
如图所示，用细绳拉着质量为m的小球在光滑水平面上做匀速圆周运动。
(1)小球受哪些力的作用？合力指向什么方向？
(2)除以上力外，小球还受不受向心力？
答案 (1)小球受到重力、支持力和绳的拉力，合力等于绳的拉力，方向指向圆心。
(2)小球不受向心力，向心力是按力的作用效果命名的，绳的拉力提供向心力。
1．向心力的定义：做匀速圆周运动的物体所受的合力总指向圆心，这个指向圆心的力叫作向心力。
2．向心力的特点
(1)向心力是矢量，方向始终指向圆心且与速度方向垂直，所以向心力是变力。
(2)做匀速圆周运动的物体，线速度大小不变，故向心力只改变线速度的方向。
(3)向心力是根据力的作用效果命名的，它是由某个力或者几个力的合力提供的。
(1)物体由于做圆周运动而产生了向心力。( × )
(2)对做匀速圆周运动的物体进行受力分析时，一定不要漏掉向心力。( × )
(3)当物体受到的合外力大小不变，方向始终与线速度方向垂直且指向圆心时，物体做匀速圆周运动。( √ )
(4)圆周运动中指向圆心的合力等于向心力。( √ )
(5)圆周运动中，合外力等于向心力。( × )
例1 如图所示，一只老鹰在水平面内盘旋做匀速圆周运动，则关于老鹰受力的说法正确的是( )
A．老鹰受重力、空气对它的作用力和向心力的作用
B．老鹰受重力和空气对它的作用力
C．老鹰受重力和向心力的作用
D．老鹰受空气对它的作用力和向心力的作用
答案 B
解析 老鹰在水平面内盘旋做匀速圆周运动，受到重力和空气对它的作用力，合力提供向心力，向心力是效果力，不是老鹰另外受到的力，故B正确，A、C、D错误。
二、定性研究影响向心力大小的因素
例2 如图甲所示，某实验小组探究影响向心力大小的因素。用细绳系一纸杯(杯中有30 mL的水)，将手举过头顶，使纸杯在水平面内做匀速圆周运动。
(1)下列说法中正确的是 。
A．保持质量、绳长不变，增大转速，绳对手的拉力将不变
B．保持质量、绳长不变，增大转速，绳对手的拉力将增大
C．保持质量、角速度不变，增大绳长，绳对手的拉力将不变
D．保持质量、角速度不变，增大绳长，绳对手的拉力将增大
(2)如图乙，绳离杯心40 cm处打一结点A，80 cm处打一结点B，学习小组中一位同学用手表计时，另一位同学操作。
操作一：手握绳结A，使杯在水平面内每秒运动一周，体会向心力的大小。
操作二：手握绳结B，使杯在水平面内每秒运动一周，体会向心力的大小。
操作三：手握绳结A，使杯在水平面内每秒运动二周，体会向心力的大小。
操作四：手握绳结A，再向杯中添加30 mL的水，使杯在水平面内每秒运动一周，体会向心力的大小。
则：①操作二与一相比较：质量、角速度相同，向心力的大小与转动半径大小有关；
操作三与一相比较：质量、半径相同，向心力的大小与角速度有关；
操作四与一相比较： 相同，向心力的大小与 有关；
②物理学中此种实验方法叫 法。
③小组总结阶段，在空中甩动，使杯在水平面内做圆周运动的同学谈感受时说：“感觉手腕发酸，感觉力的方向不是指向圆心的向心力，而是背离圆心的力，跟书上说的不一样”，你认为该同学的说法是否正确，为什么？

。
答案 (1)BD (2)①角速度、半径 质量
②控制变量
③说法不正确。该同学受力分析的对象是自己的手，我们实验受力分析的对象是纸杯(包括水)，细绳对纸杯(包括水)的拉力提供纸杯(包括水)做圆周运动的向心力，指向圆心。细绳对手的拉力与细绳对纸杯(包括水)的拉力大小相等、方向相反，背离圆心。
三、定量研究影响向心力大小的因素
1．实验器材及原理
(1)匀速转动手柄1，可使变速塔轮2和3匀速转动，思考通过两变速塔轮控制两侧圆周运动角速度的原理；
(2)两塔轮分别与长槽4和短槽5同轴转动，槽内的小球转动角速度关系如何判定？
(3)小球做匀速圆周运动的向心力由谁提供？
答案 (1)变速塔轮2和3边缘线速度相等，两塔轮转动半径不同，则两塔轮角速度不同。根据v＝ωr可得，角速度与半径成反比。
(2)槽内小球角速度与对应塔轮角速度相同。
(3)横臂对小球的作用力提供了小球做匀速圆周运动的向心力。
2．实验操作及数据分析
(1)在角速度、轨道半径不变的条件下，探究向心力与质量的关系：
实验结论：在ω、r不变的条件下，Fn∝m。
(2)在角速度、质量不变的条件下，探究向心力与轨道半径的关系：
实验结论：在ω、m不变的条件下，Fn∝r。
(3)在质量、轨道半径不变的条件下，探究向心力与角速度的关系：
实验结论：在m、r不变的条件下，Fn∝ω2。
精确的实验表明：向心力的大小与质量、半径和角速度平方成正比。
1．根据实验结论能得出的向心力大小的表达式为Fn＝mω2r或Fn＝eq \f(mv2,r)。
2．若用周期和转速表示，还可以写为Fn＝m(eq \f(2π,T))2r＝m(2πn)2r。
3．若同时用角速度和线速度表示可以写为Fn＝mωv。
例3 用向心力演示器来探究物体做圆周运动所需向心力F的大小与质量m、角速度ω和半径r之间的关系。两个变速塔轮通过皮带连接，匀速转动手柄使长槽和短槽分别随变速塔轮1和变速塔轮2匀速转动，槽内的球就做匀速圆周运动。横臂的挡板对球的弹力提供向心力，球对挡板的反作用力通过横臂的杠杆作用使弹簧测力套筒下降，从而露出标尺。标尺上红白相间的等分格显示出两个球所受向心力的比值，图示为装置实物图和结构简图。
(1)在研究向心力F的大小与质量m的关系时，要保持 和 相同；
(2)若两个钢球质量和转动半径相等，则是在研究向心力F的大小与 的关系；
(3)若两个钢球质量和转动半径相等，且标尺上红白相间的等分格显示出两个钢球所受向心力的大小之比为1∶9，则与皮带连接的两个变速塔轮的角速度之比为 ，半径之比为 。
答案 (1)角速度ω 半径r (2)角速度ω (3)1∶3 3∶1
解析 (1)在研究向心力F的大小与质量m的关系时，要保持角速度ω、半径r相同；
(2)若两个钢球质量和转动半径相等，则是在研究向心力F的大小与角速度ω的关系；
(3)若钢球质量和转动半径相等，由F＝mω2r，得ω1∶ω2＝1∶3
且由于两个变速轮塔边缘线速度大小相等，根据v＝ωr，有r1∶r2＝3∶1。
四、创新实验设计
例4 某实验小组通过如图所示的装置验证向心力大小的表达式。滑块套在水平杆上，随杆一起绕竖直杆做匀速圆周运动，力传感器通过一细绳连接滑块，用来测量向心力F的大小。滑块上固定一遮光片，宽度为d，图示位置滑块正上方有一光电门固定在铁架台的横杆上。滑块旋转半径为R，每经过光电门一次，通过力传感器和光电门就同时获得一组向心力F和角速度ω的数据。
(1)某次旋转过程中遮光片经过光电门时的遮光时间为Δt，则角速度ω＝ ；
(2)以F为纵坐标，以 [选填“Δt”“eq \f(1,Δt)”“(Δt)2”或“eq \f(1,Δt2)”]为横坐标，可在坐标纸中描出数据点作一条直线，从而验证向心力大小与角速度的平方成正比；若所得图像的斜率为k，则滑块的质量为 (用所测物理量k、d、R表示)。
答案 (1)eq \f(d,RΔt) (2)eq \f(1,Δt2) eq \f(kR,d2)
解析 (1)由题意可得，滑块过光电门的速度为v＝eq \f(d,Δt)，则角速度为ω＝eq \f(v,R)＝eq \f(d,RΔt)
(2)根据向心力公式F＝mω2R，可得F＝m(eq \f(d,RΔt))2R＝eq \f(md2,R)(eq \f(1,Δt))2，则以eq \f(1,Δt2)为横坐标，
由题意可知，斜率为k＝eq \f(md2,R)，则滑块的质量m＝eq \f(kR,d2)。