专题15 材料的引述技巧-2024年高考语文议论文写作应对策略

这是一份专题15 材料的引述技巧-2024年高考语文议论文写作应对策略，共7页。
同学们在议论文写作中一定要引述材料，引述材料才能较好地把握材料的旨意，降低跑题、偏题的风险；才能通过分析材料，得出中心论点，然后围绕论点展开论述。同时，对语文素养不是很好、对作文特别头疼、经常发愁怎样凑足八百字的同学来说，引述材料、分析材料，能占有一定篇幅，解决无话可说，甚至凑不齐八百字的尴尬。
特别是在高考阅卷现场，阅卷老师高强度的劳动，难免会产生疲劳，在疲劳的状况下阅卷，如果你的文章不引述材料或者在行文中运用材料，就极容易被判为偏题。
【引述材料中的问题】
（1）无重点、无侧重地全盘照搬材料；
（2）材料叙述太过简略，难以分析得出观点；
（3）对材料作过多拓展和解读；
（4）如果是多则材料，则每则材料都详细引述，眉毛胡子一把抓，没有侧重。
【应对策略】
一、照搬法
适用于短小的供料，引用时可一字不改地抄录。
【示例】
[材料1]某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么?”调查结果是，排在第一位的是“乐于助人”。
[材料2]某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?”回答“悄悄走开”的人不少。
请根据“材料1”和“材料2”，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。
二、概述法 （转述法）
供料的篇幅比较长，内容比较丰富，引述时可用自己的话简要地加以概括。
三、裁缝法
供料的篇幅较长，但内容比较单一，可以先删去不太重要的句子，再把主干句连缀起来，这种处理供料的方法叫裁缝法。如：
阅读下面材料，以《更心爱的》为题，写一篇思想评论。
传说华盛顿小时候曾把父亲心爱的一棵樱桃树砍倒了。父亲发现后质问家人：“这是谁干的好事?”华盛顿心里有点紧张，但还是勇敢地走到父亲面前，带着羞惭的神色说：“爸爸，这是我干的。”父亲问道：“砍掉我的樱桃树，你不知道我要揍你吗?”华盛顿回答说：“可我告诉你的是一个事实呀!”父亲听后，不但没有惩罚华盛顿，反而赞扬说：“承认错误是英雄行为，要比一千棵樱桃树还有价值。”
【裁缝法示例】
华盛顿小时候曾把父亲心爱的一棵樱桃树砍倒了，但他还是勇敢地走到父亲面前承认了，结果父亲不但没有惩罚他，反而赞扬说：“承认错误是英雄行为，要比一千棵樱桃树还有价值。”
【分析】这样引述材料，其篇幅不及原来的一半，但把华盛顿砍樱桃树，向父亲承认，以及受到赞扬的主要内容保留下来了，而且几乎是引用原句，很有裁缝法的特色。
四、切割法（截取法）
在引述材料时截取供料的部分内容用以开头或用以议论的方法。
如：请认真阅读下面的材料，写一篇议论文，不少于600字。
一次，吉鸿昌将军与国民党驻美大使馆的一位参赞去华盛顿邮局。邮局的工作人员看不起中国人，态度傲慢，吉鸿昌正要发作，那参赞悄悄地说：“你为什么说你是中国人呢?你可以说是日本人，这样就会受到礼遇。”吉鸿昌听了勃然大怒，大声训斥：“你觉得做一个中国人丢脸吗?”说完怒冲冲地回到住听，找了一块木牌，在上面写了“我是中国人”五个大字，佩在胸前，出入于美国大庭广众之中。
【切割法示例】一次，吉鸿昌将军与国民党驻美大使馆的一位参赞去华盛顿邮局。邮局的工作人员看不起中国人，态度傲慢，吉鸿昌正要发作，那参赞悄悄地说：“你为什么说你是中国人呢?你可以说是日本人，这样就会受到礼遇。”无疑参赞的话是在侮辱我们中国人，任何一个有血性的中国人都不会答应。更别说吉鸿昌将军了。吉鸿昌听了勃然大怒，大声训斥：“你觉得做一个中国人丢脸吗?”说完怒冲冲地回到住听，找了一块木牌，在上面写了“我是中国人”五个大字，佩在胸前，出入于美国大庭广众之中。吉鸿昌将军的这种行为是一种强烈的爱国行为，为我们中国人赢回尊严。
【分析】对这道题目的供料就可以用切割法处理，先截取供料的前半部分开头，而后对参赞进行批评，再引述供料的后半部分，对吉鸿昌的爱国行为予以赞颂，这样开头和议论都会与众不同，很有特色。
五、议论法（内化材料法）
不是直接去引述材料，而是在议论中引述材料，把叙与议有机地结合起来，达到“融合”的境界。
【示例】辩证唯物主义告诉我们，理论源于实践并反作用于实践，科学的理论对实践具有有指导作用。育民小学的孩子们也许水性很好，至于如何才能减少水对身体的阻力，如何才能游得快，他们就不知道了。而这些正是力学理论要告诉他们的。科学理论一经与严格训练相结合，就成了孩子们提高游泳技术的物质力量。
【实战演练】
【作文题目】阅读下面的材料，根据要求作文。
有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他：“你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！”没想到他竟理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
【转述法】——《不要迷失自我》
有则小故事讲道：一个四五岁男孩总爱将父亲为其穿好的袜子脱下来反着穿。一次面对父亲的责问，他理直气壮回答道袜子是他在穿，线在里头会让他难受，当然要把袜子翻过来。
故事虽小，却意味深长。父亲以“线在外头，多难看”——外界的眼光来规定孩子要把袜子穿正；而男孩则以“线在里头，会使我的脚步舒服”——自我的感受来决定自己怎么穿。这里就涉及到一个观念问题：我们生活着，是该以他人的看法为准则呢，还是自己的感受？显然，男孩选择了后者。
【截取材料法】——《向世俗说不》
男孩理直气壮地回答父亲：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”小男孩的回答应该能引起不少人的共鸣：反穿不是更舒服吗，为什么我们都要将线头对准自己的脚呢？因为从小我们就被灌输这样的概念：袜子、衣服穿正面，这样才美观。于是，迎合了世俗，我们却模糊了自己的感受。所以，在我看来，在非原则性问题面前，我们可以像男孩一样向世俗说不！
【驾驭材料】——《打破常规》
我们已经习惯于将有线头的一面穿在里面，且从未像小男孩一样提出质问：为什么要那么顾及别人的眼光？袜子是自己在穿，线头会让脚不舒服！静心一想，很多时候我们真的像一群木偶人，线都被牵在长辈的手里，他们规范着我们的一举一动，他们引导着我们的言谈礼仪，使我们渐渐符合大众眼光，适应环境标准。
【内化材料】——《将好的一面朝向自己》
人生来就有两个面，一面朝外，是给别人看的；一面朝内，是给自己看的。材料中的男孩喜欢反穿袜子，理由很简单，反着穿舒服，难道仅仅因为不那么好看，就要折磨或委屈自己吗？把这个观点放在我这，就成了：好的一面朝向自己。
【开头段落材料引述技巧】
1.叙述法 2.铺垫法 3.解说法 4.引用法 5.发问法 6.质疑法
【高考真题材料】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位。因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
（一）叙事法
文章开头叙述作文材料所给的故事、事件、现象等，引出问题，再点出主旨。
【示例】《警惕那些危险的忽略》
“二战”期间，英美军方调查了战后幸存飞机上弹痕的分布，决定加固那些弹痕累累的地方。然而沃德力排众议，认为更应注意弹痕少的部位，因那些部位受到重创，飞机很难返航，可惜这些数据被忽略了。后来沃德的结论被证明是正确的。
我认为，沃德的分析科学可靠。重要部位是致命的，而军方人员恰恰忽略了被击落的飞机，正是惯性思维，导致危险被忽略。
（二）铺垫法
文章开头介绍必要的背景资料等，引出话题，再点出主旨。
【示例】《伟大的决断不惧杂音》
这是一个喧嚣的时代，也是一个盲从的时代。一夫呼而众者应，只有缩在墙角的少数人默默坚守着真相、真理。当沃德力扫众议，坚持应该修补弹痕少的地方时，是否也曾受尽质疑与嘲讽？
倘若他只是一己呢喃，没有足够的自信和勇气将自己的观点坚持到底，人们也不会知道飞机真正的软肋以及那些回不来的“声音”。可见，真正伟大的决断须不惧杂音，自信勇敢，坚持真理。
（三）解说法
文章的开头阐释关键概念等，引出论题，再点出主旨。
【示例】《警惕“幸存者偏差”》
“幸存者偏差”的意思是，当取得资讯的渠道，仅来自于幸存者时，此资讯可能会存在与实际情况不同的偏差。这些百孔千疮的战机是从战场上成功飞回来的“幸存者”，因此它们机身上的弹孔对于飞机来说算不上致命。
但要想让战机不受重创，正确的方法应该是更要去研究那些被打中并坠毁的“非幸存者”，找到这些飞机最脆弱的地方并加强之。这个道理告诉我们：评估一个事情要全面，否则决策就会出问题。
（四）引用法
文章的开头引用名言警句、叙说材料，引出话题，再点出主旨。
【示例】《洞察本质处，迎刃解难题》
周国平说:“外在的眼睛看见现象，内在的眼睛看到本质。许多时候，我们的内在眼睛是关闭着的。”战斗机的要害部位一旦受创，就会被一击致命。“二战”时期的统计学家沃德正是用“内在的眼睛”洞察到这个本质，才将如何加强对战机的防护的问题完美解决。
（五）发问法
文章开头针对所给材料提出一个问题，再回答问题，即得到论点。
【示例】《浓雾拨开，见黎明》
幸存战机上弹痕多的地方是真正的软肋吗？眼睛看到的所谓“真相”，反映的是否就是事物的本质呢？
习惯上，人们都倾向于在幸存者身上寻找一些证据说服自己，说服他人。于常理，这是正确的。然而，并不是所有从常理中得出的结果都如此，看似合乎逻辑的常理，恰恰是浓雾般的谬误寄生的温床，掩盖了事情的真相，让人们在迷宫中徘徊不定。因为死人不会说话，所以真相会被忽略。
军方所有研究的资料，源于安全返航的飞机，弹痕多的地方，并没有对飞机造成致命性伤害；相反，子弹打在那些弹痕少的地方，飞机便再也没有返航的机会了。所以要加固的是弹痕少的地方。事实证明，沃德的观点是正确的。生活中，我们也常常会只专注于经过某种筛选而产生的结果，被结果呈现出来的假象迷惑，而没有意识到筛选的过程，因此忽略了被筛选掉的关键信息，从而深陷迷雾，坠入深渊。
（六）质疑法
文章开头就某个问题提出质疑、商榷、挑战等。然后点出作者的观点。
【示例】《不被乌云遮望眼》
为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。他们的做法真正解决问题了吗？
没有。因为他们忽略了“非幸存者”，即没有飞回来的飞机。沃德说更应该注意弹痕少的部位。因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航。事实证明，军方是错误的，沃德是正确的。生活中类似的事情还有许多，启示我们，看问题不能片面，要全面。
【开头段材料处理注意事项】
1.总体原则：分析材料，引出论点
2.写作思路：“引材——评材——亮观点”
“新材料作文”的开头方式可以说有不止一种，但对于考场作文而言，最好操作的文体就是写议论文，而议论文的开头最好的方法莫过于开门见山了，而开门见山最直接的作法就是构造“引材——评材——亮观点”式开头模式。字数要控制在50~150字之间。
（1）“引材”环节：
开头要简单引用材料，这样能更好地防止一动笔写就出现偏题、离题现象，同时能给阅卷老师一个信息——我的作文是围绕材料来写的。
注意做到如下的几个基本点：
简洁——拖泥带水会引起反感，可用摘引关键句或用自己的语言概括介绍的方法。只陈述,不议论。
有度——紧扣题目，有所选择，思路清晰，结构完整；
融合——灵活引述材料，使与文章间如盐入水。
（2）“评材”环节：
引用材料后要分析材料。材料一般会有多个立意、写作的角度，我们要围绕自己将会得出的观点对材料进行定向分析，使材料和观点之间更好地过渡、衔接。这样能进一步防止出现偏题、离题现象，也能再给阅卷老师一个信息——我的观点是分析材料后得出的，不是简单的套作。
在“引材”之后，要有对材料的精练点评，作为过渡到中心观点上的桥梁。这样才会使观点的得出不会很突兀，让读者感到由材料到中心观点是顺理成章，水到渠成的。
（3）“亮观点”环节：
引用、分析材料后要明确提出（得出）自己的观点，做到观点明确、突出、集中。
3.材料的处理办法：
（1）第一段必须概述材料。
（2）材料要辐射全篇。中间段和结尾处都要有，这样才不会让文章显得离题和架空。
（3）复述材料不能过多，一般中间的每个层次段两行左右的文字描述材料，结尾回扣一句材料。
【实战演练】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
时间就是金钱，效率就是生命 ——特区口号，深圳，1981
绿水青山也是金山银山 ——时评标题，浙江，2005
走好我们这一代人的长征路 ——新区标语，雄安，2017
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【解说法】
当前有个热词，就是“可持续发展”。若要阐述其内涵，一言以蔽之，就是：既满足当代人的需求，又不以透支下一代人的利益为代价；既要让经济持续发展，又要保护好我们赖以生存的大气、淡水、土地……
从上个世纪80年代的“时间就是金钱”，到现如今深入人心的“绿水青山也是金山银山”，我们真切意识到了“可持续发展”的重要性。
【分析】开头引出“可持续发展”的概念，并用自己的话解说其内涵，从而巧妙地切入材料。
【引用法】
儒家先哲孟子曾说：“斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”诚哉斯言！观及今日，我们从以前的“时间就是金钱”，到现如今“绿水青山也是金山银山”，也以“可持续发展”为口号，为国策。然而，扪心自问，我们真的比两千多年的先人做得好吗？
【分析】引用孟子的名言，进而巧妙地叙说材料，引出话题。
【叙事法】
三十多年前，一位老人在南海边画了一个圈，“时间就是金钱，效率就是生命”的口号响彻神州，有如春雷。十几年前，浙江喊出了有前瞻性的时代箴言，“绿水青山也是金山银山”，可谓真知灼见。当时光的指针指向2018年，我们凝眸过往，又远眺未来：如何走好我们的长征路？
【分析】将作文材料提供的三则语录，加以简单记叙和描写，引出材料和话题。
【铺垫法】
这是希望之春，又是失望之冬；我们面前应有尽有，又似乎一无所有。这不是虚拟的矛盾，而是现实的复杂。如果我们走好了“这一代人的长征路”，我们就会迎来希望之春，也将真正的应有尽有。
【分析】间接引用狄更斯的名言，也对当前时代背景做一些介绍，用作铺垫，引出材料和话题。