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255，2022-2023学年浙江省金华市永康市教科版四年级上册期末考试科学试卷
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这是一份255，2022-2023学年浙江省金华市永康市教科版四年级上册期末考试科学试卷，共12页。试卷主要包含了填空题，选择题，实践探究题等内容，欢迎下载使用。
1. 人说话时发出声音的器官是_______，发声时我们能用手感受到它在_______。“教学楼内请轻声慢行”，其中“轻声”是指声音的_______。
【答案】 ①. 声带 ②. 振动 ③. 强弱
【解析】
【详解】声音是由物体振动而产生的，一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。人说话时发出声音的器官是声带，发声时我们能用手感受到它在振动。声音有强弱之分，物体振动幅度越大，声音就越强，振动幅度越小，声音就越弱。“教学楼内请轻声慢行”，其中“轻声”是指声音的强弱。
2. 将击打过的音叉轻轻触及水面，能看到水面会_____，这一现象说明发声的音叉在_______。
【答案】 ①. 有波纹 ②. 振动
【解析】
【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，声音会立即消失。击打过的音叉会产生声音，若将击打过的音叉轻轻触及水面，能看到水面会产生波纹，这一现象可以说明发声的音叉在振动。
3. 人的呼吸实际上是进行_______。比较人体吸进和呼出的气体，会发现呼出的气体中______增多了，________减少了。一口气吹哨子时，肺活量大的人比肺活量小的人吹的时间相对________。
【答案】 ①. 气体交换 ②. 二氧化碳 ③. 氧气 ④. 长
【解析】
【详解】人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。比较人体吸进和呼出的气体，会发现呼出的气体中二氧化碳增多了，氧气减少了。肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。一口气吹哨子时，肺活量大的人比肺活量小的人吹的时间相对长一些。
4. 牙齿是我们身体重要的_____。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用，吃红烧肉时，______齿发挥着切割的作用，_____齿发挥着撕碎的作用。
【答案】 ①. 消化工具 ②. 门 ③. 犬
【解析】
【详解】牙齿是我们身体重要的消化工具。牙齿可以分为门齿、臼齿、犬齿。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用。门齿是用来切割食物；臼齿是用来咀嚼食物；犬齿是用来撕碎食物。吃红烧肉时，门齿发挥着切割的作用，犬齿发挥着撕碎的作用。
5. 运动的小车具有能量，同一小车以不同速度运动时，小车速度越快所具有的能量______；不同小车以同您看到的资料都源自我们平台，家威鑫 MXSJ663 免费下载 样速度运动时，小车质量越大所具有的能量______。
【答案】 ①. 越大 ②. 越大
【解析】
【详解】运动的物体具有的能量是动能，物体的速度越快，动能就越大。同一小车以不同速度运动时，小车速度越快所具有的能量越大；不同小车以同样速度运动时，小车质量越大所具有的能量越大。
6. 熟透的苹果会从树上掉到地面，这是由于________的作用；与此相同原因形成的日常现象还有：________、________、_______等。
【答案】 ①. 重力 ②. 水往低处流 ③. 小孩从滑梯上滑下 ④. 人跳起来最后会重新回到地面
【解析】
【详解】由于地球的吸引而使物体受到的向下的拉力或压力就是重力，重力的方向竖直向下。熟透的苹果由于重力的作用，会从树上掉到地面；由于重力作用的日常现象还有：小孩从滑梯上滑下、水往低处流、人跳起来最后会重新回到地面等。
二、选择题
7. 与用嘴吹空啤酒瓶发声原理类似的乐器是（ ）。
A. 编钟B. 排箫C. 二胡
【答案】B
【解析】
【详解】声音是由物体的振动产生的，音调高低主要是物体振动快慢决定的，同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体振动较快，发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体振动较慢，发声音调较低。粗细相同、长短不同的吸管排箫，吹奏时长短不同的吸管中空气柱振动的速度不同，所以发出的声音高低不同，是与用嘴吹空啤酒瓶发声原理类似的乐器。
8. 课堂上我们用橡皮筋做声音实验时，下面做法正确的是（ ）。
A. 拉伸橡皮筋，听橡皮筋发出的声音
B. 拉紧橡皮筋后拨一拨，听橡皮筋发出的声音
C. 拉紧橡皮筋后双手同时松开，听橡皮筋发出的声音
【答案】B
【解析】
【详解】声音是由物体的振动产生的，声音的高低与物体振动快慢有关，声音的强弱与物体振动幅度有关。
A、声音是由物体的振动产生的，拉伸橡皮筋，橡皮筋不会振动，橡皮筋也不会发出声音，故A错误；
B、拉紧橡皮筋后拨一拨，橡皮筋会发生振动产生声音，能够听到橡皮筋发出的声音，故B正确；
C、拉紧橡皮筋后双手同时松开，但是橡皮筋不会产生振动，橡皮筋也不会发出声音，故C错误。
9. 探究“让小提琴的弦发出高低不同的声音”时，为了使琴弦的音高发生变化，下列操作正确的是（ ）。
A. 用力拨动小提琴
B. 给小提琴的弦上涂上松香
C. 转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度
【答案】C
【解析】
【详解】A、声音的高低与物体振动快慢有关，用力拨动小提琴会影响声音的强弱，但不会影响声音的高低，故A错误；
B、给小提琴的弦上涂上松香，会影响琴弦的光滑程度，但不会影响琴弦的声音高低，故B错误；
C、琴弦长短、粗细、松紧等因素直接影响声音的高低，因此，转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度，可以改变音高，故C正确。
10. 同年龄的男女小学生发出的声音相比，一般情况是（ ）。
A. 女生比男生声音要高B. 男生比女生声音要高C. 一样高
【答案】A
【解析】
【详解】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。女性声带振动得快，因而声音越高些。A符合题意。
11. 在制作小乐器时，一边往杯子里加水，一边用同样的力连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（ ）。
A. 越来越高B. 越来越低C. 越来越响
【答案】B
【解析】
【详解】物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。在制作小乐器时，一边往杯子里加水，一边用同样的力连续敲击杯子上部的杯壁，是杯子振动发出声音。随着杯子里的水增加，杯子的重量不断增加，杯子振动速度不断变慢，发出的声音变低。故B选项正确。
12. 用同样的力敲击大音叉和小音叉时，下列说法正确的是（ ）。
A. 大音叉发出的声音比小音叉发出的声音要强一些
B. 大音叉发出的声音比小音叉发出的声音要低一些
C. 大音叉发出的声音比小音叉发出的声音要高一些
【答案】B
【解析】
【详解】物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。用同样的力敲击大音叉和小音叉时，小音叉振动速度较快，发出的声音较高；大音叉振动速度较慢，发出的声音较低。用力大小相同，所以声音的强弱相同。B选项正确。
13. 同一位运动员，日常状态时的一分钟呼吸次数比刚刚结束200米赛跑时的一分钟呼吸次数要（ ）。
A. 多一些B. 少一些C. 一样多
【答案】B
【解析】
【详解】人在运动以后呼吸会加快，这是因为运动会耗费大量的氧，人是通过呼吸得到氧气，所以呼吸加快。同一位运动员，日常状态时的一分钟呼吸次数比刚刚结束200米赛跑时的一分钟呼吸次数要少一些。
14. （ ）是植物制造养料所必需的原料，这种气体对生命具有重要意义。
A. 氧气B. 氮气C. 二氧化碳
【答案】C
【解析】
【详解】空气中氮气的含量最多，通常用作保护气。氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。氧气和二氧化碳两种气体对生命具有重要的意义。
15. 课堂上使用简易肺活量测量袋来测量自己的肺活量，我的操作步骤排序是（ ）。
①深吸一口气，将气体呼入测量袋；②展开测量袋；
③气体全部呼出后，收紧通气管；④读取测量袋上的数据。
A. ②①③④B. ②①④③C. ①②③④
【答案】A
【解析】
【详解】肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。简易肺活量测量袋使用方法：展开测量袋；深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋；肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出；读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位为毫升）这就是测得的肺活量，②①③④符合题意。
16. 通常情况下，下列既可以生吃也可以熟吃的食物是（ ）。
A. 西红柿B. 小龙虾C. 南瓜
【答案】A
【解析】
【详解】有的食物适宜生吃，有的食物适宜熟吃。食物由生到熟会发生多方面的变化，其中有的变化是有利于人体对食物的消化和吸收的。西红柿、黄瓜、萝卜等既可以生吃又可以熟吃。
17. 我们的饮食缺不了油和盐，油和盐处在“中国居民平衡膳食宝塔”的（ ）部位。
A. 塔底B. 塔中C. 塔尖
【答案】C
【解析】
【详解】食物所含的营养成分包括糖类、蛋白质、脂肪、维生素和无机盐以及水，不同的食物营养成分对人体各有不同的作用。油和盐处在“中国居民平衡膳食宝塔”的塔尖部位，是摄入量最少的一部分。
18. 下列食物中，富含脂肪的一组是（ ）。
A. 肥肉、花生B. 鸡蛋、馒头C. 土豆、米饭
【答案】A
【解析】
【详解】人体的生命活动需要多种营养的支持。食物所含的营养成分非常丰富通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水，肥肉、花生、芝麻油、硬果类富含脂肪；鸡蛋富含蛋白质；馒头、土豆、米饭富含淀粉。
19. 轻轻踢一脚球场上的足球，球滚动一会儿后就静止不动，这是（ ）作用的结果。
A. 推力B. 拉力C. 摩擦力
【答案】C
【解析】
【详解】一个物体在另一个物体表面运动时受到一种阻碍物体运动的力，叫摩擦力。轻轻踢一脚球场上的足球，球滚动一会儿后就静止不动，这是足球与地面之间产生的摩擦力作用的结果，故C符合题意。
20. 下面现实中的实例与我们课堂上“用气球驱动小车”原理相同的是（ ）。
A 直升飞机升空B. 潜水艇沉浮C. 火箭升空
【答案】C
【解析】
【详解】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。气球动力小车、火箭升空都是利用反冲力运动的；直升飞机升空是利用旋转产生升力；潜水艇沉浮的原理是通过调节浮力和重力之间的平衡来实现的。
21. 下列运动方式属于滚动的是（ ）。
A. 空中飞小鸟
B. 在地面上推着向前的铁环
C. 课桌上推动的书本
【答案】B
【解析】
【详解】物体的运动方式有平动、转动、摆动、滚动、振动等多种方式。空中飞的小鸟属于平动，运动轨迹是直线运动或曲线运动，不是滚动方式；在地面上推着向前的铁环，铁环属于滚动；课桌上推动的书本属于平动。故B选项符合题意。
22. 关于能量，下列正确的是（ ）。
A. 橡皮筋、灯泡具有相同的能量
B 汽油、米饭、蔬菜等都不具有能量
C. 水流、大风、打雷等都具有能量
【答案】C
【解析】
【详解】能量有电能、热能、光能、声能、机械能、化学能等不同的形式。任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。水流、大风、打雷等都具有能量；橡皮筋具有弹性势能，灯泡发光时是将电能转化为光能和热能，所以橡皮筋、灯泡具有不同的能量；汽油、米饭、蔬菜等都具有能量，具有化学能。
23. 摩擦力在生活中无处不在，下面起到增大摩擦力作用的是（ ）。
A. 自行车手柄的花纹
B. 给机器添加润滑油
C. 自行车的轴承
【答案】A
【解析】
【详解】物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，摩擦力小。滚动摩擦力比滑动摩擦力小。自行车手柄的花纹增大了与接触面的光滑程度，起到了增大摩擦力；给机器添加润滑油减小的与接触面的粗糙程度，起到了减小摩擦力；自行车的轴承是变滑动摩擦为滚动摩擦，起到了减小摩擦力。A符合题意。
24. 设计制作小车过程中，如果某个小组制作不成功，那么我们认为（ ）。
A. 这个小组失败了，必须停止制作不必继续下去
B. 这是一个有价值的学习机会，这个小组应该找出原因，进行改进，继续制作
C. 重新组建一个小组，从头再来
【答案】B
【解析】
【详解】设计制作的基本步骤是明确问题→制定方案→实施方案→评估与改进。设计制作小车过程中，如果某个小组制作不成功，那么我们认为这是一个有价值的学习机会，这个小组应该找出原因，进行改进，继续制作。
三、实践探究题
25. 耳朵的结构和作用。
（1）请在上图耳朵结构中填上相应的名称。
（2）在耳朵的结构中，各部分各有各的作用，收集声音的是______，将声波转化为振动的是_______，将振动转化为听觉信号的是________，传递声音的是________，将听觉信号传到大脑的是_______……
【答案】25. 26. ①. 耳郭 ②. 鼓膜 ③. 耳蜗 ④. 耳道 ⑤. 听觉神经
【解析】
【分析】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成，外耳是由耳郭和外耳道组成；中耳是由鼓膜和听小骨组成；内耳是由耳蜗和听觉神经组成。
【小问1详解】
耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成，外耳是由耳郭和外耳道组成；中耳是由鼓膜和听小骨组成；内耳是由耳蜗和听觉神经组成。
【小问2详解】
在耳朵的结构中，各部分各有各的作用。耳郭的作用是收集空气中的声音；外耳道的作用是传递声波到中耳；鼓膜的作用是将声波转化为振动；听小骨的作用是传递振动到内耳；耳蜗的作用是将振动转化为听觉信号；听觉神经的作用是将听觉信号传递到大脑。所以收集声音的是耳郭，将声波转化为振动的是鼓膜，将振动转化为听觉信号的是耳蜗，传递声音的是耳道，将听觉信号传到大脑的是听觉神经。
26. 小科同学和妹妹站在距离10米的地方轻声说话，无法听见。当用上“土电话”时就听见了，这时声音主要是通过______传播；当小科同学和妹妹由距离10米变为9米时，用同样的声音同一个“土电话”说话却听不见了，这是______造成的。
【答案】 ①. 棉线 ②. 用手捏住棉线阻止了棉线的振动
【解析】
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。利用线绳和纸杯制作的“土电话”，声音从话筒传到听筒主要是通过棉线。声音是向四面八方传播的。如果在用“土电话”时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于用手捏住棉线阻止了棉线的振动，影响了声音的传播。
27. 在“风雨声、读书声、雷鸣声、电铃声”中，属于自然界发出的声音有__________，属于人类活动发出的声音有_________。
【答案】 ①. 风雨声、雷鸣声 ②. 读书声、电铃声
【解析】
【详解】我们周围声音根据发声体不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。在“风雨声、读书声、雷鸣声、电铃声”中，属于自然界的声音是风雨声、雷鸣声，属于人类活动声音是读书声、电铃声。
28. 下图是模拟人体呼吸的装置。A模拟的是________，B模拟的是_______，C模拟的是______，D模拟的是_______。手不停的上下来回移动表示_______。
【答案】 ①. 气管 ②. 肺 ③. 胸廓 ④. 膈肌 ⑤. 膈肌收缩与舒张
【解析】
【详解】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，吸进去氧气，呼出来二氧化碳气体。人体需要的氧气由肺吸入后进入血液。制作一个肺的模型，在模拟呼吸的过程中，A吸管模拟的是气管；B气球模拟的是肺；C塑料瓶模拟的是胸廓;D大气球皮模拟的是膈肌。吸气时，胸廓扩大，肺也扩张，腹部收缩，外界的气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部扩大，体内的气体被呼出。手不停的上下来回移动表示膈肌收缩与舒张。
29. 人体的消化系统。
（1）仔细观察，在图中的括号里写出相应消化器官的名称。
（2）食物进入人体后的整个消化过程中，首先在_______初步消化，在_______被进一步磨碎和分解，食物中的营养在_______被大量吸收，食物残渣经_______从肛门排出体外。
【答案】（1） （2） ①. 口腔 ②. 胃 ③. 小肠 ④. 大肠
【解析】
【分析】在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后，被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化；消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫做吸收。食物在消化过程中要依次经过的器官包括口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
【小问1详解】
人的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。食物“旅行”过程在；食物从口入，在空腔中进行咀嚼切碎，与唾液混合，然后通过食道进入胃内，在胃内储存并进行初步消化，变成食糜，向下进入小肠，小肠是食物消化和吸收的主要场所，大量的营养物质被消化吸收，进入人体血液循环系统，为人体利用。不能被吸收的食物残渣进入大肠，在大肠内部分水分、营养物质被吸收，最后通过肛门排出体外。因此①是口腔，②是食道，③是大肠，④是胃，⑤是小肠。
【小问2详解】
人体的消化器官主要有口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。它们互相合作，才能完成消化功能。口腔是消化食物的开始部位。口腔中的牙齿使食物磨碎，并消化少量淀粉；食管把食物运输到胃；胃进一步磨碎和分解食物，初步消化蛋白质。小肠是消化食物和吸收养分最主要的场所；大肠是吸收食物残渣中的水分，储存干燥的未消化食物。
用橡皮筋驱动小车实验。
这学期我们探究了用橡皮筋驱动小车的实验，请你回忆课堂学习完成下列问题。
30. 如果把“①评估改进、②实施方案、③明确问题、④制订方案”作为设计制作橡皮筋动力小车必不可少的4个环节（步骤），那么，设计制作橡皮筋动力小车的正确步骤排序是（在后面的括号里填写序号）：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）。
【答案】 ①. ③ ②. ④ ③. ② ④. ①
【解析】
【详解】设计制作的基本步骤：明确问题、制订方案、实施方案、评估与改进。在这次设计制作小车的活动中，很多同学表现的非常好，能够与他人合作，积极参与，动手操作，认真思考，积极反思，使本小组的小车设计的更加完美。根据设计制作小车的一般流程，第一步是明确问题；第二步是制订方案；第三步是实施方案；最后环节是评估与改进。③→④→②→①。
31. 小科同学转动车轮将橡皮筋缠绕到车轴上，将小车放在地面上并松开手，小车就运动了起来，小车运动方向与橡皮筋缠绕方向________。橡皮筋动力小车是利用橡皮筋产生的_______力运动起来的。
【答案】 ①. 相反 ②. 弹
【解析】
【详解】橡皮筋小车是利用橡皮筋的弹力运动的，在一定范围内，橡皮筋绕的圈数越多，弹力越大，小车运动得也越快。小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反，橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮筋往前绕，小车后退。当橡皮筋缠绕的方向与小车车头方向相同时，即往前缠绕，小车的运动方向是后退。在拉力的作用下，橡皮筋伸长发生形变后会产生恢复原来形状的力，这个力就是弹力，橡皮筋动力小车是利用橡皮筋产生的弹力运动。
32. 小科同学通过实验获得如下数据：
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录
（1）观察A、B、C、D四组数据，可以判断_________组数据肯定是无效的数据。
观察A、B、C三组数据，其中误差较大的数据是_______，对于这个数据，正确的处理方法是______。
（2）分析A、B、C三组实验数据可以得出的结论：一定范围内，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离___________。
【答案】（1） ① D ②. B组第三次数据“28” ③. 重新实验，获取数据
（2）越远
【解析】
【分析】小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向有关系：橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮筋往前绕，小车后退。在一定的范围内，橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大，小车行驶得远；橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小，小车行驶得近。
【小问1详解】
观察表中A、B、C三组数据可以看出，橡皮筋的缠绕圈数越多，小车运动的距离越远。但是D组数据出现反常现象，橡皮筋缠绕圈数增加，小车行驶距离反而变小了。由此判断D组数据可能是无效数据。观察A、B、C三组数据可以看出，其中误差较大的数据是B组第三次数据28厘米，与其他数据差距较远，对于这个数据，正确的处理方法是重新实验，获取数据。
【小问2详解】
分析小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的实验数据可知，一定范围内，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。
33. 用弹簧测力计测量重力。
下图中，三个钩码挂在一起时的重力是______牛。测量前，拿起测力计，先检查_______；读数时，_________。根据观察和分析，这个测力计最多能测如图所示的钩码_______个。
【答案】 ①. 1.5 ②. 指针是否对准“0”刻度 ③. 视线与指针相平 ④. 10
【解析】
【详解】弹簧测力计是测量力大小的工具，利用弹簧的伸长与拉力成正比制造的。读图可以看出，用弹簧测力计测量钩码的重量，一个钩码的重力是50g，也就是0.5N，两个钩码的重力是1.0N，三个钩码挂在一起时的重力是1.5牛。使用弹簧测力计测量前，拿起测力计，先检查指针是否对准“0”刻度；读数时，视线与指针相平。根据观察和分析，这个测力计最多能测如图所示的钩码10个。组别
缠绕圈数
小车行驶距离（厘米）
小车行驶距离
第一次
第二次
第三次
平均距离
A
2
18
16
17
17
近
B
4
36
42
28
35
中等
C
6
53
59
54
55
远
D
8
10
15
12
12
近
1. 人说话时发出声音的器官是_______，发声时我们能用手感受到它在_______。“教学楼内请轻声慢行”，其中“轻声”是指声音的_______。
【答案】 ①. 声带 ②. 振动 ③. 强弱
【解析】
【详解】声音是由物体振动而产生的，一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。人说话时发出声音的器官是声带，发声时我们能用手感受到它在振动。声音有强弱之分，物体振动幅度越大，声音就越强，振动幅度越小，声音就越弱。“教学楼内请轻声慢行”，其中“轻声”是指声音的强弱。
2. 将击打过的音叉轻轻触及水面，能看到水面会_____，这一现象说明发声的音叉在_______。
【答案】 ①. 有波纹 ②. 振动
【解析】
【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，声音会立即消失。击打过的音叉会产生声音，若将击打过的音叉轻轻触及水面，能看到水面会产生波纹，这一现象可以说明发声的音叉在振动。
3. 人的呼吸实际上是进行_______。比较人体吸进和呼出的气体，会发现呼出的气体中______增多了，________减少了。一口气吹哨子时，肺活量大的人比肺活量小的人吹的时间相对________。
【答案】 ①. 气体交换 ②. 二氧化碳 ③. 氧气 ④. 长
【解析】
【详解】人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。比较人体吸进和呼出的气体，会发现呼出的气体中二氧化碳增多了，氧气减少了。肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。一口气吹哨子时，肺活量大的人比肺活量小的人吹的时间相对长一些。
4. 牙齿是我们身体重要的_____。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用，吃红烧肉时，______齿发挥着切割的作用，_____齿发挥着撕碎的作用。
【答案】 ①. 消化工具 ②. 门 ③. 犬
【解析】
【详解】牙齿是我们身体重要的消化工具。牙齿可以分为门齿、臼齿、犬齿。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用。门齿是用来切割食物；臼齿是用来咀嚼食物；犬齿是用来撕碎食物。吃红烧肉时，门齿发挥着切割的作用，犬齿发挥着撕碎的作用。
5. 运动的小车具有能量，同一小车以不同速度运动时，小车速度越快所具有的能量______；不同小车以同您看到的资料都源自我们平台，家威鑫 MXSJ663 免费下载 样速度运动时，小车质量越大所具有的能量______。
【答案】 ①. 越大 ②. 越大
【解析】
【详解】运动的物体具有的能量是动能，物体的速度越快，动能就越大。同一小车以不同速度运动时，小车速度越快所具有的能量越大；不同小车以同样速度运动时，小车质量越大所具有的能量越大。
6. 熟透的苹果会从树上掉到地面，这是由于________的作用；与此相同原因形成的日常现象还有：________、________、_______等。
【答案】 ①. 重力 ②. 水往低处流 ③. 小孩从滑梯上滑下 ④. 人跳起来最后会重新回到地面
【解析】
【详解】由于地球的吸引而使物体受到的向下的拉力或压力就是重力，重力的方向竖直向下。熟透的苹果由于重力的作用，会从树上掉到地面；由于重力作用的日常现象还有：小孩从滑梯上滑下、水往低处流、人跳起来最后会重新回到地面等。
二、选择题
7. 与用嘴吹空啤酒瓶发声原理类似的乐器是（ ）。
A. 编钟B. 排箫C. 二胡
【答案】B
【解析】
【详解】声音是由物体的振动产生的，音调高低主要是物体振动快慢决定的，同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体振动较快，发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体振动较慢，发声音调较低。粗细相同、长短不同的吸管排箫，吹奏时长短不同的吸管中空气柱振动的速度不同，所以发出的声音高低不同，是与用嘴吹空啤酒瓶发声原理类似的乐器。
8. 课堂上我们用橡皮筋做声音实验时，下面做法正确的是（ ）。
A. 拉伸橡皮筋，听橡皮筋发出的声音
B. 拉紧橡皮筋后拨一拨，听橡皮筋发出的声音
C. 拉紧橡皮筋后双手同时松开，听橡皮筋发出的声音
【答案】B
【解析】
【详解】声音是由物体的振动产生的，声音的高低与物体振动快慢有关，声音的强弱与物体振动幅度有关。
A、声音是由物体的振动产生的，拉伸橡皮筋，橡皮筋不会振动，橡皮筋也不会发出声音，故A错误；
B、拉紧橡皮筋后拨一拨，橡皮筋会发生振动产生声音，能够听到橡皮筋发出的声音，故B正确；
C、拉紧橡皮筋后双手同时松开，但是橡皮筋不会产生振动，橡皮筋也不会发出声音，故C错误。
9. 探究“让小提琴的弦发出高低不同的声音”时，为了使琴弦的音高发生变化，下列操作正确的是（ ）。
A. 用力拨动小提琴
B. 给小提琴的弦上涂上松香
C. 转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度
【答案】C
【解析】
【详解】A、声音的高低与物体振动快慢有关，用力拨动小提琴会影响声音的强弱，但不会影响声音的高低，故A错误；
B、给小提琴的弦上涂上松香，会影响琴弦的光滑程度，但不会影响琴弦的声音高低，故B错误；
C、琴弦长短、粗细、松紧等因素直接影响声音的高低，因此，转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度，可以改变音高，故C正确。
10. 同年龄的男女小学生发出的声音相比，一般情况是（ ）。
A. 女生比男生声音要高B. 男生比女生声音要高C. 一样高
【答案】A
【解析】
【详解】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。女性声带振动得快，因而声音越高些。A符合题意。
11. 在制作小乐器时，一边往杯子里加水，一边用同样的力连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（ ）。
A. 越来越高B. 越来越低C. 越来越响
【答案】B
【解析】
【详解】物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。在制作小乐器时，一边往杯子里加水，一边用同样的力连续敲击杯子上部的杯壁，是杯子振动发出声音。随着杯子里的水增加，杯子的重量不断增加，杯子振动速度不断变慢，发出的声音变低。故B选项正确。
12. 用同样的力敲击大音叉和小音叉时，下列说法正确的是（ ）。
A. 大音叉发出的声音比小音叉发出的声音要强一些
B. 大音叉发出的声音比小音叉发出的声音要低一些
C. 大音叉发出的声音比小音叉发出的声音要高一些
【答案】B
【解析】
【详解】物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。用同样的力敲击大音叉和小音叉时，小音叉振动速度较快，发出的声音较高；大音叉振动速度较慢，发出的声音较低。用力大小相同，所以声音的强弱相同。B选项正确。
13. 同一位运动员，日常状态时的一分钟呼吸次数比刚刚结束200米赛跑时的一分钟呼吸次数要（ ）。
A. 多一些B. 少一些C. 一样多
【答案】B
【解析】
【详解】人在运动以后呼吸会加快，这是因为运动会耗费大量的氧，人是通过呼吸得到氧气，所以呼吸加快。同一位运动员，日常状态时的一分钟呼吸次数比刚刚结束200米赛跑时的一分钟呼吸次数要少一些。
14. （ ）是植物制造养料所必需的原料，这种气体对生命具有重要意义。
A. 氧气B. 氮气C. 二氧化碳
【答案】C
【解析】
【详解】空气中氮气的含量最多，通常用作保护气。氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。氧气和二氧化碳两种气体对生命具有重要的意义。
15. 课堂上使用简易肺活量测量袋来测量自己的肺活量，我的操作步骤排序是（ ）。
①深吸一口气，将气体呼入测量袋；②展开测量袋；
③气体全部呼出后，收紧通气管；④读取测量袋上的数据。
A. ②①③④B. ②①④③C. ①②③④
【答案】A
【解析】
【详解】肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。简易肺活量测量袋使用方法：展开测量袋；深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋；肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出；读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位为毫升）这就是测得的肺活量，②①③④符合题意。
16. 通常情况下，下列既可以生吃也可以熟吃的食物是（ ）。
A. 西红柿B. 小龙虾C. 南瓜
【答案】A
【解析】
【详解】有的食物适宜生吃，有的食物适宜熟吃。食物由生到熟会发生多方面的变化，其中有的变化是有利于人体对食物的消化和吸收的。西红柿、黄瓜、萝卜等既可以生吃又可以熟吃。
17. 我们的饮食缺不了油和盐，油和盐处在“中国居民平衡膳食宝塔”的（ ）部位。
A. 塔底B. 塔中C. 塔尖
【答案】C
【解析】
【详解】食物所含的营养成分包括糖类、蛋白质、脂肪、维生素和无机盐以及水，不同的食物营养成分对人体各有不同的作用。油和盐处在“中国居民平衡膳食宝塔”的塔尖部位，是摄入量最少的一部分。
18. 下列食物中，富含脂肪的一组是（ ）。
A. 肥肉、花生B. 鸡蛋、馒头C. 土豆、米饭
【答案】A
【解析】
【详解】人体的生命活动需要多种营养的支持。食物所含的营养成分非常丰富通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水，肥肉、花生、芝麻油、硬果类富含脂肪；鸡蛋富含蛋白质；馒头、土豆、米饭富含淀粉。
19. 轻轻踢一脚球场上的足球，球滚动一会儿后就静止不动，这是（ ）作用的结果。
A. 推力B. 拉力C. 摩擦力
【答案】C
【解析】
【详解】一个物体在另一个物体表面运动时受到一种阻碍物体运动的力，叫摩擦力。轻轻踢一脚球场上的足球，球滚动一会儿后就静止不动，这是足球与地面之间产生的摩擦力作用的结果，故C符合题意。
20. 下面现实中的实例与我们课堂上“用气球驱动小车”原理相同的是（ ）。
A 直升飞机升空B. 潜水艇沉浮C. 火箭升空
【答案】C
【解析】
【详解】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。气球动力小车、火箭升空都是利用反冲力运动的；直升飞机升空是利用旋转产生升力；潜水艇沉浮的原理是通过调节浮力和重力之间的平衡来实现的。
21. 下列运动方式属于滚动的是（ ）。
A. 空中飞小鸟
B. 在地面上推着向前的铁环
C. 课桌上推动的书本
【答案】B
【解析】
【详解】物体的运动方式有平动、转动、摆动、滚动、振动等多种方式。空中飞的小鸟属于平动，运动轨迹是直线运动或曲线运动，不是滚动方式；在地面上推着向前的铁环，铁环属于滚动；课桌上推动的书本属于平动。故B选项符合题意。
22. 关于能量，下列正确的是（ ）。
A. 橡皮筋、灯泡具有相同的能量
B 汽油、米饭、蔬菜等都不具有能量
C. 水流、大风、打雷等都具有能量
【答案】C
【解析】
【详解】能量有电能、热能、光能、声能、机械能、化学能等不同的形式。任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。水流、大风、打雷等都具有能量；橡皮筋具有弹性势能，灯泡发光时是将电能转化为光能和热能，所以橡皮筋、灯泡具有不同的能量；汽油、米饭、蔬菜等都具有能量，具有化学能。
23. 摩擦力在生活中无处不在，下面起到增大摩擦力作用的是（ ）。
A. 自行车手柄的花纹
B. 给机器添加润滑油
C. 自行车的轴承
【答案】A
【解析】
【详解】物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，摩擦力小。滚动摩擦力比滑动摩擦力小。自行车手柄的花纹增大了与接触面的光滑程度，起到了增大摩擦力；给机器添加润滑油减小的与接触面的粗糙程度，起到了减小摩擦力；自行车的轴承是变滑动摩擦为滚动摩擦，起到了减小摩擦力。A符合题意。
24. 设计制作小车过程中，如果某个小组制作不成功，那么我们认为（ ）。
A. 这个小组失败了，必须停止制作不必继续下去
B. 这是一个有价值的学习机会，这个小组应该找出原因，进行改进，继续制作
C. 重新组建一个小组，从头再来
【答案】B
【解析】
【详解】设计制作的基本步骤是明确问题→制定方案→实施方案→评估与改进。设计制作小车过程中，如果某个小组制作不成功，那么我们认为这是一个有价值的学习机会，这个小组应该找出原因，进行改进，继续制作。
三、实践探究题
25. 耳朵的结构和作用。
（1）请在上图耳朵结构中填上相应的名称。
（2）在耳朵的结构中，各部分各有各的作用，收集声音的是______，将声波转化为振动的是_______，将振动转化为听觉信号的是________，传递声音的是________，将听觉信号传到大脑的是_______……
【答案】25. 26. ①. 耳郭 ②. 鼓膜 ③. 耳蜗 ④. 耳道 ⑤. 听觉神经
【解析】
【分析】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成，外耳是由耳郭和外耳道组成；中耳是由鼓膜和听小骨组成；内耳是由耳蜗和听觉神经组成。
【小问1详解】
耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成，外耳是由耳郭和外耳道组成；中耳是由鼓膜和听小骨组成；内耳是由耳蜗和听觉神经组成。
【小问2详解】
在耳朵的结构中，各部分各有各的作用。耳郭的作用是收集空气中的声音；外耳道的作用是传递声波到中耳；鼓膜的作用是将声波转化为振动；听小骨的作用是传递振动到内耳；耳蜗的作用是将振动转化为听觉信号；听觉神经的作用是将听觉信号传递到大脑。所以收集声音的是耳郭，将声波转化为振动的是鼓膜，将振动转化为听觉信号的是耳蜗，传递声音的是耳道，将听觉信号传到大脑的是听觉神经。
26. 小科同学和妹妹站在距离10米的地方轻声说话，无法听见。当用上“土电话”时就听见了，这时声音主要是通过______传播；当小科同学和妹妹由距离10米变为9米时，用同样的声音同一个“土电话”说话却听不见了，这是______造成的。
【答案】 ①. 棉线 ②. 用手捏住棉线阻止了棉线的振动
【解析】
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。利用线绳和纸杯制作的“土电话”，声音从话筒传到听筒主要是通过棉线。声音是向四面八方传播的。如果在用“土电话”时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于用手捏住棉线阻止了棉线的振动，影响了声音的传播。
27. 在“风雨声、读书声、雷鸣声、电铃声”中，属于自然界发出的声音有__________，属于人类活动发出的声音有_________。
【答案】 ①. 风雨声、雷鸣声 ②. 读书声、电铃声
【解析】
【详解】我们周围声音根据发声体不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。在“风雨声、读书声、雷鸣声、电铃声”中，属于自然界的声音是风雨声、雷鸣声，属于人类活动声音是读书声、电铃声。
28. 下图是模拟人体呼吸的装置。A模拟的是________，B模拟的是_______，C模拟的是______，D模拟的是_______。手不停的上下来回移动表示_______。
【答案】 ①. 气管 ②. 肺 ③. 胸廓 ④. 膈肌 ⑤. 膈肌收缩与舒张
【解析】
【详解】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，吸进去氧气，呼出来二氧化碳气体。人体需要的氧气由肺吸入后进入血液。制作一个肺的模型，在模拟呼吸的过程中，A吸管模拟的是气管；B气球模拟的是肺；C塑料瓶模拟的是胸廓;D大气球皮模拟的是膈肌。吸气时，胸廓扩大，肺也扩张，腹部收缩，外界的气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部扩大，体内的气体被呼出。手不停的上下来回移动表示膈肌收缩与舒张。
29. 人体的消化系统。
（1）仔细观察，在图中的括号里写出相应消化器官的名称。
（2）食物进入人体后的整个消化过程中，首先在_______初步消化，在_______被进一步磨碎和分解，食物中的营养在_______被大量吸收，食物残渣经_______从肛门排出体外。
【答案】（1） （2） ①. 口腔 ②. 胃 ③. 小肠 ④. 大肠
【解析】
【分析】在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后，被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化；消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫做吸收。食物在消化过程中要依次经过的器官包括口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
【小问1详解】
人的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。食物“旅行”过程在；食物从口入，在空腔中进行咀嚼切碎，与唾液混合，然后通过食道进入胃内，在胃内储存并进行初步消化，变成食糜，向下进入小肠，小肠是食物消化和吸收的主要场所，大量的营养物质被消化吸收，进入人体血液循环系统，为人体利用。不能被吸收的食物残渣进入大肠，在大肠内部分水分、营养物质被吸收，最后通过肛门排出体外。因此①是口腔，②是食道，③是大肠，④是胃，⑤是小肠。
【小问2详解】
人体的消化器官主要有口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。它们互相合作，才能完成消化功能。口腔是消化食物的开始部位。口腔中的牙齿使食物磨碎，并消化少量淀粉；食管把食物运输到胃；胃进一步磨碎和分解食物，初步消化蛋白质。小肠是消化食物和吸收养分最主要的场所；大肠是吸收食物残渣中的水分，储存干燥的未消化食物。
用橡皮筋驱动小车实验。
这学期我们探究了用橡皮筋驱动小车的实验，请你回忆课堂学习完成下列问题。
30. 如果把“①评估改进、②实施方案、③明确问题、④制订方案”作为设计制作橡皮筋动力小车必不可少的4个环节（步骤），那么，设计制作橡皮筋动力小车的正确步骤排序是（在后面的括号里填写序号）：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）。
【答案】 ①. ③ ②. ④ ③. ② ④. ①
【解析】
【详解】设计制作的基本步骤：明确问题、制订方案、实施方案、评估与改进。在这次设计制作小车的活动中，很多同学表现的非常好，能够与他人合作，积极参与，动手操作，认真思考，积极反思，使本小组的小车设计的更加完美。根据设计制作小车的一般流程，第一步是明确问题；第二步是制订方案；第三步是实施方案；最后环节是评估与改进。③→④→②→①。
31. 小科同学转动车轮将橡皮筋缠绕到车轴上，将小车放在地面上并松开手，小车就运动了起来，小车运动方向与橡皮筋缠绕方向________。橡皮筋动力小车是利用橡皮筋产生的_______力运动起来的。
【答案】 ①. 相反 ②. 弹
【解析】
【详解】橡皮筋小车是利用橡皮筋的弹力运动的，在一定范围内，橡皮筋绕的圈数越多，弹力越大，小车运动得也越快。小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反，橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮筋往前绕，小车后退。当橡皮筋缠绕的方向与小车车头方向相同时，即往前缠绕，小车的运动方向是后退。在拉力的作用下，橡皮筋伸长发生形变后会产生恢复原来形状的力，这个力就是弹力，橡皮筋动力小车是利用橡皮筋产生的弹力运动。
32. 小科同学通过实验获得如下数据：
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录
（1）观察A、B、C、D四组数据，可以判断_________组数据肯定是无效的数据。
观察A、B、C三组数据，其中误差较大的数据是_______，对于这个数据，正确的处理方法是______。
（2）分析A、B、C三组实验数据可以得出的结论：一定范围内，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离___________。
【答案】（1） ① D ②. B组第三次数据“28” ③. 重新实验，获取数据
（2）越远
【解析】
【分析】小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向有关系：橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮筋往前绕，小车后退。在一定的范围内，橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大，小车行驶得远；橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小，小车行驶得近。
【小问1详解】
观察表中A、B、C三组数据可以看出，橡皮筋的缠绕圈数越多，小车运动的距离越远。但是D组数据出现反常现象，橡皮筋缠绕圈数增加，小车行驶距离反而变小了。由此判断D组数据可能是无效数据。观察A、B、C三组数据可以看出，其中误差较大的数据是B组第三次数据28厘米，与其他数据差距较远，对于这个数据，正确的处理方法是重新实验，获取数据。
【小问2详解】
分析小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的实验数据可知，一定范围内，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。
33. 用弹簧测力计测量重力。
下图中，三个钩码挂在一起时的重力是______牛。测量前，拿起测力计，先检查_______；读数时，_________。根据观察和分析，这个测力计最多能测如图所示的钩码_______个。
【答案】 ①. 1.5 ②. 指针是否对准“0”刻度 ③. 视线与指针相平 ④. 10
【解析】
【详解】弹簧测力计是测量力大小的工具，利用弹簧的伸长与拉力成正比制造的。读图可以看出，用弹簧测力计测量钩码的重量，一个钩码的重力是50g，也就是0.5N，两个钩码的重力是1.0N，三个钩码挂在一起时的重力是1.5牛。使用弹簧测力计测量前，拿起测力计，先检查指针是否对准“0”刻度；读数时，视线与指针相平。根据观察和分析，这个测力计最多能测如图所示的钩码10个。组别
缠绕圈数
小车行驶距离（厘米）
小车行驶距离
第一次
第二次
第三次
平均距离
A
2
18
16
17
17
近
B
4
36
42
28
35
中等
C
6
53
59
54
55
远
D
8
10
15
12
12
近
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