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教学计划（知识清单）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册
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这是一份教学计划（知识清单）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册，共20页。
第 一 单 元 教 学 计 划第 二 单 元 教 学 计 划第 三 单 元 教 学 计 划第 四 单 元 教 学 计 划Project 1 教 学 计 划第 五 单 元 教 学 计 划第 六 单 元 教 学 计 划第 七 单 元 教 学 计 划 第 八 单 元 教 学 计 划Project 2 教 学 计 划 起讫时间月 日—— 月 日使用课时5累计使用课时5教材简析●教材内容、地位、联系作为本册教材的起始单元，本单元的课文仍然改编自一个经典故事《灰姑娘》。故事采用一般现在时态，以叙述和对话两种形式呈现。本单元呈现了疑问副词why和连词because在口语中的用法，并不是严格意义上的原因状语从句。教师在教学中要提醒学生注意:在正式文体和书面语中，我们通常不会将because放在句首。教师可以利用图片等形式提供语境，引导学生在口语中自如地运用why和because表达因果关系。教学目标●“双基”目标1.能四会单词why,because,clothes,let2.三会词prince, fairy, before, fit mushroom, late, pick ,understand.3.能听懂、会说、会读和会写句型Why are you so sad,dear?Because I cannot go to the party.4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型There is a party at…Come and help me!Let me help you.Finally,Cinderella tries it on.●情意目标1. 培养学生多读英语故事的习惯。教学重点1.能四会单词why,because,clothes,let2.三会词prince, fairy, before, fit mushroom, late, pick ,understand.3.能听懂、会说、会读和会写句型Why are you so sad,dear?Because I cannot go to the party.4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型There is a party at…Come and help me!Let me help you.Finally,Cinderella tries it on.●教学难点1.能听懂、会说、会读和会写句型Why are you so sad,dear?Because I cannot go to the party.2.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型There is a party at…Come and help me!Let me help you.Finally,Cinderella tries it on.单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时Story time表演对话第 2 课时Grammar time .Fun time游戏第 3 课时Cartoon time Culture time情境表演第 4 课时Checkout time & Ticking time, Sound time口头练习第 5 课时单元测试第 课时单元整体设计思路本单元的课文内容是一个学生比较喜欢的童话故事——《灰姑娘》。第一课时主要通过对Story time课文对话的学习，让学生学习运用句型Why can’t……问句的表达，以及Because …?的回答和clothes, let, put on, before, have to, try on,等单词的学习。第二课时通过语法，活动等形式让学生进一步巩固Why are you …? Why can’t you …? Why does …？等句子结构。第三课时学习Cartoon time 对话开展口头操练，巩固本单元所学的知识。第四课时通过Checkout time & Ticking time开展口，笔头的操练，继续巩固句型。了解字母dr 在单词中的发音，训练语感。第五课时通过复习和单元检测的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。起讫时间月 日—— 月 日使用课时5累计使用课时10教材简析●教材内容、地位、联系本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式。重点句型是Where do/does…live? How do/does…come to school?及其回答，要特别注意帮助他们理解和区分介词in，on, near和副词短语far from的用法。本单元是关于交通工具的目标词汇。教师在教学中也可以利用学生学过的词汇（如水果类、颜色类、动物类词汇）设计地点和街道名称，既可以增加教学的趣味性，又方便学生理解和运用。 教学目标●“双基”目标 1.四会单词moon,street,near,by,bus, metro,taxi,bike,plane,train,city2.三会ship,ride,show,young, basket3.能听懂、会说、会读和会写句型How do you come to school?I come to school...4.日常交际用语和句型Do you like your new home?Where do you live now?5.了解字母组合tr在单词中的读音。6.会唱歌曲The wheels on the bus.●情意目标1. 培养环保意识，提倡绿色出行。教学重点1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词moon, street, near, by, bus, metro, taxi, bike, plane, train, city 2. 能听懂、会说、会读和会写句型 How do you come to school? I come to school on foot.Where do you live now? I live in Moon Street, near City Library. 3. 了解字母组合tr在单词中的读音。 教学难点1. 掌握in、on、by、near、far from的用法。2. 能听懂、会说、会读和会写句型 How do you come to school? I come to school on foot. Where do you live now? I live in Moon Street, near City Library. 单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时Story time表演对话第 2 课时Read and match, Grammar time游戏第 3 课时Sound time,Song time, Fun time口头练习第 4 课时Cartoon time情境表演第 5 课时单元测试第 课时单元整体设计思路本单元谈论如何来学校，学习交通工具。第一课时主要通过对Story time课文对话的学习，让学生学习运用句型Where do/does … live？ 及其回答…live（s）on/in… How do/does … come to school？及其回答 …come/ comes to school by …/on foot.和bike，bus, plane, ship等交通工具的名称。第二课时通过语法，活动等形式让学生进一步巩固Where do/does … live？ 及其回答…live（s）on/in… How do/does … come to school？等句子结构。学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。第三课时通过Checkout time & Ticking time开展口，笔头的操练，继续巩固句型。了解字母dr 在单词中的发音，训练语感。第四课时学习Cartoon time 对话开展口头操练，巩固本单元所学的知识。第五课时通过复习和单元检测的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。起讫时间月 日—— 月 日使用课时5累计使用课时15教材简析●教材内容、地位、联系本单元话题是问路和指路，侧重语言的实用性。创设真实的情景，让学生操练句型和词汇，学会用英语问路和指路。要提醒学生注意How do I get to…?和How do I go to…?的区别。在词汇教学方面，教师可以结合之前学过的一些地点词汇park，school，library等， 或拓展介绍museum，supermarket，shopping centre，bus stop，airport, railway station 等词汇，设计教学活动，以便学生更好地完成问路和指路的任务。教学目标●“双基”目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词take, station, walk, hospital, shop, zoo,stop,sun2.bookshoplong,cinema,supermarket,full,riverfilm3.能听懂、会说、会读和会写句型Excuse me,how do I get to…?You can get on the metro at…Then,walkto\go along…4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型…and get off at…My home is next to it.She asks a policeman for help.Turn right at the traffic lights. 5.了解字母组合sh在单词中的发音。●情意目标1.培养日常交际能力，学会求助与助人。●教学重点1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 take, get on, get off, walk, hospital, shop, zoo, stop, sun 2. 能听懂、会说、会读和会写句型 Excuse me, how do I get to...? You can get on the metro at... Then, walk to\go along3.了解元音字母组合sh在单词中的读音。教学难点1. 能听懂、会说、会读和会写句型 You can get on the metro at... Then, walk to\go along2. 能听懂、会说、会读get on, get off along, turn right，go along turn left等。3. 了解元音字母组合sh在单词中的读音。单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时Story time表演对话第 2 课时Grammar time ， Fun time讲解第 3 课时Cartoon time Culture time情景对话、游戏第 4 课时Sound time Checkout time诵读第 5 课时单元测试第 课时单元整体设计思路本单元谈论如何问路，第一课时主要通过对Story time课文对话的学习，让学生学习运用句型How do I get to …? You can get on the metro/bus at… Then go along /walk to... Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right. Excuse me等问路句型和学习cinema, hospital, shop, supermarket,zoo等地点类单词。第二课时通过语法，活动等形式让学生进一步巩固How do I get to …? You can get on the metro/bus at… Then go along /walk to... Turn left/ right at the traffic lights. 等句型。第三课时学习Cartoon time 对话开展口头操练，巩固本单元所学的知识。第四课时通过Checkout time开展口，笔头的操练，继续巩固句型。了解字母sh 在单词中的发音，训练语感。第五课时通过复习和单元检测的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。起讫时间月 日—— 月 日使用课时5累计使用课时20教材简析●教材内容、地位、联系本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和其否定式Shouldn’t的用法。有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you?I have a headache/… What’s the matter (with you)?和形容词hungry，ill，sad，thirsty，tired，在四年级下册Unit 8 (How are you?)中已经学过疾病类词cold, cough，headache。本单元的目标词汇是一些动词短语，要求学生活学活用动词，组成动词短语，使语言表达更丰富。教学目标●“双基”目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词Feel, should, toothache, anything2.能听懂、会说、会读单词Check, dentist, bedtime, giraffe, neck3.句型What is wrong with you?Ihavea fever/headache/...4.能听懂、会说、会读She goes to see the doctor.You should have a rest at home.I can not eat anything.My arm hurts.How do you feel now？5.了解字母组合ch在单词中的读音。●情意目标1. 培养学生养成健康生活的态度。2. 培养学生看病就医的能力。●教学重点1.能听懂、会说、会读和会拼写单词 Feel, should, toothache, anything，have a rest2.能听懂、会说、会读和会写句型 What is wrong with you? I have a fever/headache/ Cold/toothache. You should/should not... 3. 了解元音字母组合ch在单词中的读音。教学难点1. 能听懂、会说、会读 see the doctor, check, take medicine, drink water dentist, brush one’s teeth, bedtime, giraffe, point at,neck 2.能听懂、会说、会读和会写句型 What is wrong with you? I have a fever/headache/ Cold/toothache. You should/should not... 单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时Story time表演对话第 2 课时Fun time Grammar time游戏第 3 课时Sound time Culture time Checkout time诵读第 4 课时Cartoon time情景对话、游戏第 5 课时单元测试第 课时单元整体设计思路本单元的主要话题是谈论看病.第一课时主要通过对Story time课文对话的学习，让学生学习运用句型What is wrong with you? I have a fever/headache/ Cold/toothache. You should/should not... 及其回答。 可以让学生用should和shouldn’t给出建议。教师可引导学生结合以前学过的一些词汇进行扩展表述。第二课时通过语法，活动等形式让学生进一步巩固What is wrong with you? I have a fever/headache/ Cold/toothache. You should/should not... 及其回答。第三课时Checkout time开展口，笔头的操练，继续巩固句型。了解字母ch 在单词中的发音，训练语感。第四课时学习Cartoon time 对话开展口头操练，巩固本单元所学的知识。第五课时通过复习和单元检测的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。起讫时间月 日—— 月 日使用课时2累计使用课时22教材简析●教材内容、地位、联系 本单元是前四个单元的复习单元，着重归纳了这四个单元的词汇及日常交际用语。我们在复习第一至第四单元的单词及语言点的同时，复现上一册书中出现的相关词汇及习惯用语。从而激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握所学知识。在继续培养学生听说能力的同时，增加了四会单词教学板块。教学目标●“双基”目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个单元的单词。2.能听得懂、会说、会读和会写前面四个单元的句型。3.能听得懂、会说和会读前面四个单元的日常交际用语和句型。4 .能听得懂、会说、会读和会写短语Put on, have to, take off, on foot, get on, get off, ask the way, have a rest.。5.了解字母组合dr,tr,sh,ch在部分单词中的读音。●情意目标通过任务活动，激发并保持学生的英语学习兴趣。●教学重点1.掌握四会单词2.掌握四会句型。●教学难点1、学生能运用所学正确表达英语。2、正确完成相关的口笔头练习。单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时复习前四个单元的重点单词和句型口头练习第 2 课时U1-4的交际的句型口头练习第 课时第 课时第 课时第 课时单元整体设计思路本活动课题是复习前面所学的一些内容，让学生学会绘制简单的城市地图，确定学校和家所在的位置，知道一些地点的名称，也知道如何表达到某个地方的路线。运用所绘制的地图综合运用第二和第三单元所学词汇和句型，介绍交通方式及路线，让学生动手画、动手说，在综合实践中真正掌握前面所学的一些内容。起讫时间月 日—— 月 日使用课时5累计使用课时27教材简析●教材内容、地位、联系本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时特殊疑问句和肯定句 的用法。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时的肯定句型I am/We/ They are/He/She is doing ...要求学生准备一张全家福照片和一张呈现家居生活的照片，教从一般现在时引入，用对比的形式将两种时态呈现给学生，使他们更好地理解现在进行时的用法以及它和一般现在时的区别。教学目标●“双基”目标1.四会：Clean,cook,busy,garden2.三会Parent, grow, pest, ladybird3.能听懂、会说、会读和会写句型I am doing…He\She is doing…We\They are doing…4.能听懂、会说、会读I am helping him.My mother is cooking breakfast in the kitchen.5.了解字母组合ing在单词中的读音。6.会唱歌曲Polly,put the kettle on.●情意目标1. 教育学生要关心家人并帮助父母做力所能及的家务。2. 培养学生养成总结语法规律的习惯。●教学重点1.四会：Clean,cook,busy,garden2.三会Parent, grow, pest, ladybird3.能听懂、会说、会读和会写句型I am doing…He\She is doing…We\They are doing…4.能听懂、会说、会读I am helping him.My mother is cooking breakfast in the kitchen.●教学难点1. 理解现在进行时的用法以及它和一般现在时的区别。单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时Story time表演对话第 2 课时Fun time Grammar time游戏第 3 课时Cartoon time情景对话、游戏第 4 课时Sound time , Song time诵读第 5 课时单元测试第 课时单元整体设计思路本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题。第一课时主要通过对Story time课文对话的学习，让学生学习运用句型What are you/they doing? We\They are doing… What is he/she doing? He\She is doing…以及回答。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。第二课时语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。教师也可将五上第四单元like doing作为现在分词的引入点。本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。第三课时学习Cartoon time 对话开展口头操练，巩固本单元所学的知识。第四课时通过Checkout time开展口，笔头的操练，继续巩固句型。了解字母ing在单词中的发音，训练语感。第五课时通过复习和单元检测的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。起讫时间月 日—— 月 日使用课时5累计使用课时32教材简析●教材内容、地位、联系本单元的话题是食物，内容涉及到可数名词和不可数名词的运用。句型是现在进行时的一般疑问句及其回答，可以创设多种情境，鼓励学生反复操练，使学生在实际运用中掌握其用法。另外，本单元再现了there be句型和表达赞美的习惯用语。课前准备食物的精美图片，和学生一起分享，引起他们的学习兴趣。教学目标●“双基”目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：Vegetable,tomato, potato, love, bread2.能听懂、会说、会读单词 Game, smell, meat, ready, yummy, win, yeah, angry, spot, catch3.能听懂、会说、会读和会写句型Are you cooking meat? I am washing some vegetables.4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型That smells nice. I want to cook some tomato soup. Here are some ladybirds.5.字母组合qu在单词中的读音。●情意目标 1.享受家庭共同努力的幸福感，紧密亲子关系。2.学会赞美他人。●教学重点 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：Vegetable,tomato, potato, love, bread2.能听懂、会说、会读单词 Game, smell, meat, ready, yummy, win, yeah, angry, spot, catch3.能听懂、会说、会读和会写句型Are you cooking meat?I am washing some vegetables.4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型That smells nice.I want to cook some tomato soup.Here are some ladybirds.5.字母组合qu在单词中的读音。●教学难点1. 字母组合qu在单词中的读音。2.学会赞美。单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时Story time表演对话第 2 课时Grammar time Fun time讲解第 3 课时Cartoon time情景对话、游戏第 4 课时Sound time Checklout time Culture time诵读第 5 课时单元测试第 课时单元整体设计思路单元的关键词是“吃饭”，这是一个同学们非常感兴趣的话题。本单元围绕晚饭吃什么展开话题进行讨论。第一课时主要通过对Story time课文对话的学习，让学生学习运用句型Are you cooking meat? I am washing some vegetables. I can not wait,Dad! How’s the meat/soup? It is yummy/nice. I love it!以及回答。第二课时通过语法，活动等形式让学生进一步巩固Are you cooking meat? I amwashing some vegetables. I can not wait,Dad! How’s the meat/soup? It is yummy/nice. I love it! 等句型。第三课时学习Cartoon time 对话开展口头操练，巩固本单元所学的知识。第四课时通过Checkout time开展口，笔头的操练，继续巩固句型。了解字母qu在单词中的发音，训练语感。第五课时通过复习和单元检测的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。起讫时间月 日—— 月 日使用课时5累计使用课时37教材简析●教材内容、地位、联系本单元的话题是中国的主要传统节日。本单元的词汇除了节日名称和节日食物之外，还包括十二个月份的名称。本单元的句型是一般现在时态。一个用来表达节日的日期，另一个用来描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式。教学目标●“双基”目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：January,February,call,May,June, September, October, moon2.能听懂、会说、会读单词Festival, dumpling,place,November,old,mountain, 3.能听懂、会说、会读和会写句型The Spring Festival/The Dragon Boat Festival is in…4.了解元音字母组合th在单词中的读音。●情意目标1. 让学生进一步了解东西方文化差异，了解不同节日，提高对本国文化的认同感。●教学重点1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：January,February,call,May,June, September, October, moon2.能听懂、会说、会读单词Festival, dumpling,place,November,old,mountain, 3.能听懂、会说、会读和会写句型The Spring Festival/The Dragon Boat Festival is in…4.了解元音字母组合th在单词中的读音。●教学难点1. 了解各节日相关信息。 单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时Story time表演对话第 2 课时Grammar time Fun time讲解第 3 课时Cartoon time情景对话、游戏第 4 课时Sound time Culture time Checkout time笔头练习第 5 课时单元测试第 课时单元整体设计思路本单元的话题是中国的传统节日。第一课时主要通过对Story time课文对话的学习，让学生学习运用句型The Spring Festival is in January or February.People eat rice dumplings at this festival.第二课时通过语法，活动等形式让学生进一步巩固The Spring Festival is in January or February.People eat rice dumplings at this festival.等句型。第三课时学习Cartoon time 对话开展口头操练，巩固本单元所学的知识。第四课时通过Checkout time开展口，笔头的操练，继续巩固句型。了解字母th 在单词中的发音，训练语感。第五课时通过复习和单元检测的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。起讫时间月 日—— 月 日使用课时5累计使用课时42教材简析●教材内容、地位、联系本单元课文围绕“过生日”这一话题，通过询问生日的具体日期以及谈论在生日里 所做的事情展开对话。本单元话题贴近学生的生活实际，教师可以通过开餍丰富多彩的教学活动，如“班级生日会”、“我的生日我做主”等形式，让学生在真实的情境中理解并掌握本单元的语言知识，达到学以致用的效果。本单元生日话题涉及到日期的表达法，学生除了需要掌握月份的词汇，还要掌握序数词的构成和用法。教学目标●“双基”目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词 birthday, April, March, July, August, December, play, answer2.能听懂、会说、会读单词Eleventh, eighth,together,hero,number3.能听懂、会说、会读和会写句型When is your birthday…?It is on…What do you do on your birthday?4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型We usually have a big dinnerwith our parents and grandparents.5.了解字母组合th在单词中的读音。●情意目标1.培养学生关怀之心，学会关心同学朋友以及家人。2.通过学习和活动，了解东西方过生日的不用文化。●教学重点1.能听懂、会说、会读和会拼写单词 birthday, April, March, July, August, December, play, answer2.能听懂、会说、会读单词Eleventh, eighth,together,hero,number3.能听懂、会说、会读和会写句型When is your birthday…?It is on…What do you do on your birthday?4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型We usually have a big dinnerwith our parents and grandparents.●教学难点1.能听懂、会说、会读单词Eleventh, eighth, together, hero, number, password, fourth, start, fight2. 能听懂、会说、会读和会写句型 When is your birthday...? It is on... 3. 能掌握序数词的读音和th在单词中的读音。单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时Story time表演对话第 2 课时Grammar time Fun time讲解第 3 课时Cartoon time情景对话、游戏第 4 课时Sound time Culture time Checkout time诵读第 5 课时单元测试第 课时单元整体设计思路本单元围绕过生日这一话题，通过询问生日的具体日期及在生日里谈论所做的事情展开对话。第一课时主要通过对Story time课文对话的学习，让学生学习运用句型 When is your birthday...? It is on... What do you do on your birthday? I usually...本单元通过Su Hai 和Mike谈论过生日，意在让学生了解中西方文化中不同的生日风俗习惯。学生也可调查自己家人朋友的生日，了解更多的生日活动。学生也可准备自己或家人过生日的照片，课上与大家分享。第二课时通过语法，活动等形式让学生进一步巩固句型 When is your birthday...? It is on... What do you do on your birthday? I usually... 学生除了要掌握月份还要掌握序数词的用法和构成，为了方便教学，可准备日历。第三课时学习Cartoon time 对话开展口头操练，巩固本单元所学的知识。第四课时通过Checkout time开展口，笔头的操练，继续巩固句型。了解字母th在单词中的发音，训练语感。第五课时通过复习和单元检测的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。起讫时间月 日—— 月 日使用课时2累计使用课时44教材简析●教材内容、地位、联系本单元侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言项目。通过复习，巩固已学过的单词及日常交际用语。可根据学生学习的实际情况，在词汇和会话两个方面有针对性地复习，把所学的知识有机地联系起来，提高操练密度，加快操练节奏，增大操练容量，以提高复习课的效率，提高综合运用英语的能力。教学目标●“双基”目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写前面八个单元的单词。2.能听得懂、会说、会读和会写前面八个单元的句型。3.能听得懂、会说和会读前面八个单元的日常交际用语和句型。4.了解元音字母组合在部分单词中的读音。5.能对已学的知识进行综合性的运用。●情意目标通过小制作和活动任务，激发并保持学生的英语学习兴趣。●教学重点1.能运用第七、八单元所学的语言知识，与同伴分享自己、家人和朋友的生日以及自己最喜爱的节日等信息。2. 能听得懂、会说、会读和会拼写前面八个单元的单词和句型3. 能听得懂、会说和会读前面八个单元的日常交际用语和句型。 4. 了解元音字母组合在部分单词中的读音。 5. 能对已学的知识进行综合性的运用。●教学难点：1. 能运用第七、八单元所学的语言知识，与同伴分享自己、家人和朋友的生日以及自己最喜爱的节日等信息。2. 能听得懂、会说和会读前面八个单元的日常交际用语和句型。3. 能对已学的知识进行综合性的运用。单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时复习四个单元的单词口头练习第 2 课时复习四个单元的句子口头练习第 课时第 课时第 课时第 课时单元整体设计思路本活动课题是复习前面所学的一些内容，围绕孩子帮助父母做家务的话题，接下去学习是“吃饭”，这是一个同学们非常感兴趣的话题。接着围绕晚饭吃什么展开话题进行讨论。帮助学生养成关爱父母，帮助他人的好习惯。通过询问生日的具体日期及在生日里谈论所做的事情展开对话。教师可通过展开丰富多彩的活动，如“班级生日会”“我的生日我做主”等形式，让学生在真实的情境中理解并掌握本单元的语言知识。
第 一 单 元 教 学 计 划第 二 单 元 教 学 计 划第 三 单 元 教 学 计 划第 四 单 元 教 学 计 划Project 1 教 学 计 划第 五 单 元 教 学 计 划第 六 单 元 教 学 计 划第 七 单 元 教 学 计 划 第 八 单 元 教 学 计 划Project 2 教 学 计 划 起讫时间月 日—— 月 日使用课时5累计使用课时5教材简析●教材内容、地位、联系作为本册教材的起始单元，本单元的课文仍然改编自一个经典故事《灰姑娘》。故事采用一般现在时态，以叙述和对话两种形式呈现。本单元呈现了疑问副词why和连词because在口语中的用法，并不是严格意义上的原因状语从句。教师在教学中要提醒学生注意:在正式文体和书面语中，我们通常不会将because放在句首。教师可以利用图片等形式提供语境，引导学生在口语中自如地运用why和because表达因果关系。教学目标●“双基”目标1.能四会单词why,because,clothes,let2.三会词prince, fairy, before, fit mushroom, late, pick ,understand.3.能听懂、会说、会读和会写句型Why are you so sad,dear?Because I cannot go to the party.4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型There is a party at…Come and help me!Let me help you.Finally,Cinderella tries it on.●情意目标1. 培养学生多读英语故事的习惯。教学重点1.能四会单词why,because,clothes,let2.三会词prince, fairy, before, fit mushroom, late, pick ,understand.3.能听懂、会说、会读和会写句型Why are you so sad,dear?Because I cannot go to the party.4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型There is a party at…Come and help me!Let me help you.Finally,Cinderella tries it on.●教学难点1.能听懂、会说、会读和会写句型Why are you so sad,dear?Because I cannot go to the party.2.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型There is a party at…Come and help me!Let me help you.Finally,Cinderella tries it on.单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时Story time表演对话第 2 课时Grammar time .Fun time游戏第 3 课时Cartoon time Culture time情境表演第 4 课时Checkout time & Ticking time, Sound time口头练习第 5 课时单元测试第 课时单元整体设计思路本单元的课文内容是一个学生比较喜欢的童话故事——《灰姑娘》。第一课时主要通过对Story time课文对话的学习，让学生学习运用句型Why can’t……问句的表达，以及Because …?的回答和clothes, let, put on, before, have to, try on,等单词的学习。第二课时通过语法，活动等形式让学生进一步巩固Why are you …? Why can’t you …? Why does …？等句子结构。第三课时学习Cartoon time 对话开展口头操练，巩固本单元所学的知识。第四课时通过Checkout time & Ticking time开展口，笔头的操练，继续巩固句型。了解字母dr 在单词中的发音，训练语感。第五课时通过复习和单元检测的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。起讫时间月 日—— 月 日使用课时5累计使用课时10教材简析●教材内容、地位、联系本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式。重点句型是Where do/does…live? How do/does…come to school?及其回答，要特别注意帮助他们理解和区分介词in，on, near和副词短语far from的用法。本单元是关于交通工具的目标词汇。教师在教学中也可以利用学生学过的词汇（如水果类、颜色类、动物类词汇）设计地点和街道名称，既可以增加教学的趣味性，又方便学生理解和运用。 教学目标●“双基”目标 1.四会单词moon,street,near,by,bus, metro,taxi,bike,plane,train,city2.三会ship,ride,show,young, basket3.能听懂、会说、会读和会写句型How do you come to school?I come to school...4.日常交际用语和句型Do you like your new home?Where do you live now?5.了解字母组合tr在单词中的读音。6.会唱歌曲The wheels on the bus.●情意目标1. 培养环保意识，提倡绿色出行。教学重点1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词moon, street, near, by, bus, metro, taxi, bike, plane, train, city 2. 能听懂、会说、会读和会写句型 How do you come to school? I come to school on foot.Where do you live now? I live in Moon Street, near City Library. 3. 了解字母组合tr在单词中的读音。 教学难点1. 掌握in、on、by、near、far from的用法。2. 能听懂、会说、会读和会写句型 How do you come to school? I come to school on foot. Where do you live now? I live in Moon Street, near City Library. 单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时Story time表演对话第 2 课时Read and match, Grammar time游戏第 3 课时Sound time,Song time, Fun time口头练习第 4 课时Cartoon time情境表演第 5 课时单元测试第 课时单元整体设计思路本单元谈论如何来学校，学习交通工具。第一课时主要通过对Story time课文对话的学习，让学生学习运用句型Where do/does … live？ 及其回答…live（s）on/in… How do/does … come to school？及其回答 …come/ comes to school by …/on foot.和bike，bus, plane, ship等交通工具的名称。第二课时通过语法，活动等形式让学生进一步巩固Where do/does … live？ 及其回答…live（s）on/in… How do/does … come to school？等句子结构。学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。第三课时通过Checkout time & Ticking time开展口，笔头的操练，继续巩固句型。了解字母dr 在单词中的发音，训练语感。第四课时学习Cartoon time 对话开展口头操练，巩固本单元所学的知识。第五课时通过复习和单元检测的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。起讫时间月 日—— 月 日使用课时5累计使用课时15教材简析●教材内容、地位、联系本单元话题是问路和指路，侧重语言的实用性。创设真实的情景，让学生操练句型和词汇，学会用英语问路和指路。要提醒学生注意How do I get to…?和How do I go to…?的区别。在词汇教学方面，教师可以结合之前学过的一些地点词汇park，school，library等， 或拓展介绍museum，supermarket，shopping centre，bus stop，airport, railway station 等词汇，设计教学活动，以便学生更好地完成问路和指路的任务。教学目标●“双基”目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词take, station, walk, hospital, shop, zoo,stop,sun2.bookshoplong,cinema,supermarket,full,riverfilm3.能听懂、会说、会读和会写句型Excuse me,how do I get to…?You can get on the metro at…Then,walkto\go along…4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型…and get off at…My home is next to it.She asks a policeman for help.Turn right at the traffic lights. 5.了解字母组合sh在单词中的发音。●情意目标1.培养日常交际能力，学会求助与助人。●教学重点1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 take, get on, get off, walk, hospital, shop, zoo, stop, sun 2. 能听懂、会说、会读和会写句型 Excuse me, how do I get to...? You can get on the metro at... Then, walk to\go along3.了解元音字母组合sh在单词中的读音。教学难点1. 能听懂、会说、会读和会写句型 You can get on the metro at... Then, walk to\go along2. 能听懂、会说、会读get on, get off along, turn right，go along turn left等。3. 了解元音字母组合sh在单词中的读音。单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时Story time表演对话第 2 课时Grammar time ， Fun time讲解第 3 课时Cartoon time Culture time情景对话、游戏第 4 课时Sound time Checkout time诵读第 5 课时单元测试第 课时单元整体设计思路本单元谈论如何问路，第一课时主要通过对Story time课文对话的学习，让学生学习运用句型How do I get to …? You can get on the metro/bus at… Then go along /walk to... Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right. Excuse me等问路句型和学习cinema, hospital, shop, supermarket,zoo等地点类单词。第二课时通过语法，活动等形式让学生进一步巩固How do I get to …? You can get on the metro/bus at… Then go along /walk to... Turn left/ right at the traffic lights. 等句型。第三课时学习Cartoon time 对话开展口头操练，巩固本单元所学的知识。第四课时通过Checkout time开展口，笔头的操练，继续巩固句型。了解字母sh 在单词中的发音，训练语感。第五课时通过复习和单元检测的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。起讫时间月 日—— 月 日使用课时5累计使用课时20教材简析●教材内容、地位、联系本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和其否定式Shouldn’t的用法。有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you?I have a headache/… What’s the matter (with you)?和形容词hungry，ill，sad，thirsty，tired，在四年级下册Unit 8 (How are you?)中已经学过疾病类词cold, cough，headache。本单元的目标词汇是一些动词短语，要求学生活学活用动词，组成动词短语，使语言表达更丰富。教学目标●“双基”目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词Feel, should, toothache, anything2.能听懂、会说、会读单词Check, dentist, bedtime, giraffe, neck3.句型What is wrong with you?Ihavea fever/headache/...4.能听懂、会说、会读She goes to see the doctor.You should have a rest at home.I can not eat anything.My arm hurts.How do you feel now？5.了解字母组合ch在单词中的读音。●情意目标1. 培养学生养成健康生活的态度。2. 培养学生看病就医的能力。●教学重点1.能听懂、会说、会读和会拼写单词 Feel, should, toothache, anything，have a rest2.能听懂、会说、会读和会写句型 What is wrong with you? I have a fever/headache/ Cold/toothache. You should/should not... 3. 了解元音字母组合ch在单词中的读音。教学难点1. 能听懂、会说、会读 see the doctor, check, take medicine, drink water dentist, brush one’s teeth, bedtime, giraffe, point at,neck 2.能听懂、会说、会读和会写句型 What is wrong with you? I have a fever/headache/ Cold/toothache. You should/should not... 单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时Story time表演对话第 2 课时Fun time Grammar time游戏第 3 课时Sound time Culture time Checkout time诵读第 4 课时Cartoon time情景对话、游戏第 5 课时单元测试第 课时单元整体设计思路本单元的主要话题是谈论看病.第一课时主要通过对Story time课文对话的学习，让学生学习运用句型What is wrong with you? I have a fever/headache/ Cold/toothache. You should/should not... 及其回答。 可以让学生用should和shouldn’t给出建议。教师可引导学生结合以前学过的一些词汇进行扩展表述。第二课时通过语法，活动等形式让学生进一步巩固What is wrong with you? I have a fever/headache/ Cold/toothache. You should/should not... 及其回答。第三课时Checkout time开展口，笔头的操练，继续巩固句型。了解字母ch 在单词中的发音，训练语感。第四课时学习Cartoon time 对话开展口头操练，巩固本单元所学的知识。第五课时通过复习和单元检测的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。起讫时间月 日—— 月 日使用课时2累计使用课时22教材简析●教材内容、地位、联系 本单元是前四个单元的复习单元，着重归纳了这四个单元的词汇及日常交际用语。我们在复习第一至第四单元的单词及语言点的同时，复现上一册书中出现的相关词汇及习惯用语。从而激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握所学知识。在继续培养学生听说能力的同时，增加了四会单词教学板块。教学目标●“双基”目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个单元的单词。2.能听得懂、会说、会读和会写前面四个单元的句型。3.能听得懂、会说和会读前面四个单元的日常交际用语和句型。4 .能听得懂、会说、会读和会写短语Put on, have to, take off, on foot, get on, get off, ask the way, have a rest.。5.了解字母组合dr,tr,sh,ch在部分单词中的读音。●情意目标通过任务活动，激发并保持学生的英语学习兴趣。●教学重点1.掌握四会单词2.掌握四会句型。●教学难点1、学生能运用所学正确表达英语。2、正确完成相关的口笔头练习。单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时复习前四个单元的重点单词和句型口头练习第 2 课时U1-4的交际的句型口头练习第 课时第 课时第 课时第 课时单元整体设计思路本活动课题是复习前面所学的一些内容，让学生学会绘制简单的城市地图，确定学校和家所在的位置，知道一些地点的名称，也知道如何表达到某个地方的路线。运用所绘制的地图综合运用第二和第三单元所学词汇和句型，介绍交通方式及路线，让学生动手画、动手说，在综合实践中真正掌握前面所学的一些内容。起讫时间月 日—— 月 日使用课时5累计使用课时27教材简析●教材内容、地位、联系本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时特殊疑问句和肯定句 的用法。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时的肯定句型I am/We/ They are/He/She is doing ...要求学生准备一张全家福照片和一张呈现家居生活的照片，教从一般现在时引入，用对比的形式将两种时态呈现给学生，使他们更好地理解现在进行时的用法以及它和一般现在时的区别。教学目标●“双基”目标1.四会：Clean,cook,busy,garden2.三会Parent, grow, pest, ladybird3.能听懂、会说、会读和会写句型I am doing…He\She is doing…We\They are doing…4.能听懂、会说、会读I am helping him.My mother is cooking breakfast in the kitchen.5.了解字母组合ing在单词中的读音。6.会唱歌曲Polly,put the kettle on.●情意目标1. 教育学生要关心家人并帮助父母做力所能及的家务。2. 培养学生养成总结语法规律的习惯。●教学重点1.四会：Clean,cook,busy,garden2.三会Parent, grow, pest, ladybird3.能听懂、会说、会读和会写句型I am doing…He\She is doing…We\They are doing…4.能听懂、会说、会读I am helping him.My mother is cooking breakfast in the kitchen.●教学难点1. 理解现在进行时的用法以及它和一般现在时的区别。单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时Story time表演对话第 2 课时Fun time Grammar time游戏第 3 课时Cartoon time情景对话、游戏第 4 课时Sound time , Song time诵读第 5 课时单元测试第 课时单元整体设计思路本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题。第一课时主要通过对Story time课文对话的学习，让学生学习运用句型What are you/they doing? We\They are doing… What is he/she doing? He\She is doing…以及回答。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。第二课时语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。教师也可将五上第四单元like doing作为现在分词的引入点。本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。第三课时学习Cartoon time 对话开展口头操练，巩固本单元所学的知识。第四课时通过Checkout time开展口，笔头的操练，继续巩固句型。了解字母ing在单词中的发音，训练语感。第五课时通过复习和单元检测的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。起讫时间月 日—— 月 日使用课时5累计使用课时32教材简析●教材内容、地位、联系本单元的话题是食物，内容涉及到可数名词和不可数名词的运用。句型是现在进行时的一般疑问句及其回答，可以创设多种情境，鼓励学生反复操练，使学生在实际运用中掌握其用法。另外，本单元再现了there be句型和表达赞美的习惯用语。课前准备食物的精美图片，和学生一起分享，引起他们的学习兴趣。教学目标●“双基”目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：Vegetable,tomato, potato, love, bread2.能听懂、会说、会读单词 Game, smell, meat, ready, yummy, win, yeah, angry, spot, catch3.能听懂、会说、会读和会写句型Are you cooking meat? I am washing some vegetables.4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型That smells nice. I want to cook some tomato soup. Here are some ladybirds.5.字母组合qu在单词中的读音。●情意目标 1.享受家庭共同努力的幸福感，紧密亲子关系。2.学会赞美他人。●教学重点 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：Vegetable,tomato, potato, love, bread2.能听懂、会说、会读单词 Game, smell, meat, ready, yummy, win, yeah, angry, spot, catch3.能听懂、会说、会读和会写句型Are you cooking meat?I am washing some vegetables.4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型That smells nice.I want to cook some tomato soup.Here are some ladybirds.5.字母组合qu在单词中的读音。●教学难点1. 字母组合qu在单词中的读音。2.学会赞美。单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时Story time表演对话第 2 课时Grammar time Fun time讲解第 3 课时Cartoon time情景对话、游戏第 4 课时Sound time Checklout time Culture time诵读第 5 课时单元测试第 课时单元整体设计思路单元的关键词是“吃饭”，这是一个同学们非常感兴趣的话题。本单元围绕晚饭吃什么展开话题进行讨论。第一课时主要通过对Story time课文对话的学习，让学生学习运用句型Are you cooking meat? I am washing some vegetables. I can not wait,Dad! How’s the meat/soup? It is yummy/nice. I love it!以及回答。第二课时通过语法，活动等形式让学生进一步巩固Are you cooking meat? I amwashing some vegetables. I can not wait,Dad! How’s the meat/soup? It is yummy/nice. I love it! 等句型。第三课时学习Cartoon time 对话开展口头操练，巩固本单元所学的知识。第四课时通过Checkout time开展口，笔头的操练，继续巩固句型。了解字母qu在单词中的发音，训练语感。第五课时通过复习和单元检测的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。起讫时间月 日—— 月 日使用课时5累计使用课时37教材简析●教材内容、地位、联系本单元的话题是中国的主要传统节日。本单元的词汇除了节日名称和节日食物之外，还包括十二个月份的名称。本单元的句型是一般现在时态。一个用来表达节日的日期，另一个用来描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式。教学目标●“双基”目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：January,February,call,May,June, September, October, moon2.能听懂、会说、会读单词Festival, dumpling,place,November,old,mountain, 3.能听懂、会说、会读和会写句型The Spring Festival/The Dragon Boat Festival is in…4.了解元音字母组合th在单词中的读音。●情意目标1. 让学生进一步了解东西方文化差异，了解不同节日，提高对本国文化的认同感。●教学重点1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：January,February,call,May,June, September, October, moon2.能听懂、会说、会读单词Festival, dumpling,place,November,old,mountain, 3.能听懂、会说、会读和会写句型The Spring Festival/The Dragon Boat Festival is in…4.了解元音字母组合th在单词中的读音。●教学难点1. 了解各节日相关信息。 单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时Story time表演对话第 2 课时Grammar time Fun time讲解第 3 课时Cartoon time情景对话、游戏第 4 课时Sound time Culture time Checkout time笔头练习第 5 课时单元测试第 课时单元整体设计思路本单元的话题是中国的传统节日。第一课时主要通过对Story time课文对话的学习，让学生学习运用句型The Spring Festival is in January or February.People eat rice dumplings at this festival.第二课时通过语法，活动等形式让学生进一步巩固The Spring Festival is in January or February.People eat rice dumplings at this festival.等句型。第三课时学习Cartoon time 对话开展口头操练，巩固本单元所学的知识。第四课时通过Checkout time开展口，笔头的操练，继续巩固句型。了解字母th 在单词中的发音，训练语感。第五课时通过复习和单元检测的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。起讫时间月 日—— 月 日使用课时5累计使用课时42教材简析●教材内容、地位、联系本单元课文围绕“过生日”这一话题，通过询问生日的具体日期以及谈论在生日里 所做的事情展开对话。本单元话题贴近学生的生活实际，教师可以通过开餍丰富多彩的教学活动，如“班级生日会”、“我的生日我做主”等形式，让学生在真实的情境中理解并掌握本单元的语言知识，达到学以致用的效果。本单元生日话题涉及到日期的表达法，学生除了需要掌握月份的词汇，还要掌握序数词的构成和用法。教学目标●“双基”目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词 birthday, April, March, July, August, December, play, answer2.能听懂、会说、会读单词Eleventh, eighth,together,hero,number3.能听懂、会说、会读和会写句型When is your birthday…?It is on…What do you do on your birthday?4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型We usually have a big dinnerwith our parents and grandparents.5.了解字母组合th在单词中的读音。●情意目标1.培养学生关怀之心，学会关心同学朋友以及家人。2.通过学习和活动，了解东西方过生日的不用文化。●教学重点1.能听懂、会说、会读和会拼写单词 birthday, April, March, July, August, December, play, answer2.能听懂、会说、会读单词Eleventh, eighth,together,hero,number3.能听懂、会说、会读和会写句型When is your birthday…?It is on…What do you do on your birthday?4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型We usually have a big dinnerwith our parents and grandparents.●教学难点1.能听懂、会说、会读单词Eleventh, eighth, together, hero, number, password, fourth, start, fight2. 能听懂、会说、会读和会写句型 When is your birthday...? It is on... 3. 能掌握序数词的读音和th在单词中的读音。单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时Story time表演对话第 2 课时Grammar time Fun time讲解第 3 课时Cartoon time情景对话、游戏第 4 课时Sound time Culture time Checkout time诵读第 5 课时单元测试第 课时单元整体设计思路本单元围绕过生日这一话题，通过询问生日的具体日期及在生日里谈论所做的事情展开对话。第一课时主要通过对Story time课文对话的学习，让学生学习运用句型 When is your birthday...? It is on... What do you do on your birthday? I usually...本单元通过Su Hai 和Mike谈论过生日，意在让学生了解中西方文化中不同的生日风俗习惯。学生也可调查自己家人朋友的生日，了解更多的生日活动。学生也可准备自己或家人过生日的照片，课上与大家分享。第二课时通过语法，活动等形式让学生进一步巩固句型 When is your birthday...? It is on... What do you do on your birthday? I usually... 学生除了要掌握月份还要掌握序数词的用法和构成，为了方便教学，可准备日历。第三课时学习Cartoon time 对话开展口头操练，巩固本单元所学的知识。第四课时通过Checkout time开展口，笔头的操练，继续巩固句型。了解字母th在单词中的发音，训练语感。第五课时通过复习和单元检测的形式，了解学生在笔头和听力方面的掌握情况，进行有针对性的抓缺补漏。起讫时间月 日—— 月 日使用课时2累计使用课时44教材简析●教材内容、地位、联系本单元侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言项目。通过复习，巩固已学过的单词及日常交际用语。可根据学生学习的实际情况，在词汇和会话两个方面有针对性地复习，把所学的知识有机地联系起来，提高操练密度，加快操练节奏，增大操练容量，以提高复习课的效率，提高综合运用英语的能力。教学目标●“双基”目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写前面八个单元的单词。2.能听得懂、会说、会读和会写前面八个单元的句型。3.能听得懂、会说和会读前面八个单元的日常交际用语和句型。4.了解元音字母组合在部分单词中的读音。5.能对已学的知识进行综合性的运用。●情意目标通过小制作和活动任务，激发并保持学生的英语学习兴趣。●教学重点1.能运用第七、八单元所学的语言知识，与同伴分享自己、家人和朋友的生日以及自己最喜爱的节日等信息。2. 能听得懂、会说、会读和会拼写前面八个单元的单词和句型3. 能听得懂、会说和会读前面八个单元的日常交际用语和句型。 4. 了解元音字母组合在部分单词中的读音。 5. 能对已学的知识进行综合性的运用。●教学难点：1. 能运用第七、八单元所学的语言知识，与同伴分享自己、家人和朋友的生日以及自己最喜爱的节日等信息。2. 能听得懂、会说和会读前面八个单元的日常交际用语和句型。3. 能对已学的知识进行综合性的运用。单 元 教 学 进 度 安 排课 时教 学 内 容 安 排课外辅助活动第 1 课时复习四个单元的单词口头练习第 2 课时复习四个单元的句子口头练习第 课时第 课时第 课时第 课时单元整体设计思路本活动课题是复习前面所学的一些内容，围绕孩子帮助父母做家务的话题，接下去学习是“吃饭”，这是一个同学们非常感兴趣的话题。接着围绕晚饭吃什么展开话题进行讨论。帮助学生养成关爱父母，帮助他人的好习惯。通过询问生日的具体日期及在生日里谈论所做的事情展开对话。教师可通过展开丰富多彩的活动，如“班级生日会”“我的生日我做主”等形式，让学生在真实的情境中理解并掌握本单元的语言知识。
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