2021-2022学年河北省邯郸市成安县九年级上学期语文期末试题及答案

这是一份2021-2022学年河北省邯郸市成安县九年级上学期语文期末试题及答案，共16页。试卷主要包含了 请根据语境完成下列题目， 在下列横线上填写出相应的句子， 下列句子没有语病的一项是， 解释下列句中加点词的意思， 翻译下列句子等内容，欢迎下载使用。

1. 请根据语境完成下列题目。
“我和我的祖国，一刻也不能分割。”祖国的命运与我们每个人休qī（ ）与共，爱国是人世间最深层、最持久的感情。爱国是本分，也是职责。艰难见真心，磨炼出意志，越是负重前行，伤痕累累，越是需要激励起强烈的爱国心。青少年是祖国的未来、民族的希望，是实现中华民族伟大复兴的未来生力军、实践者，是沐浴祖国的阳光成长的一代，爱国、报国、强国是新一代青少年的人生追求和责任担当。我们要树立起簇（ ）新的理想，在不久的将来，用人生的一个个jié（ ）报，加获自己的冠（ ）冕。
（1）给下面的加点字注音或依拼音写出汉字。
休qī（ ）与共 簇（ ）新 jié（ ）报 冠（ ）冕
（2）画波浪线的词语，用在语境中不准确，应换作（ ）
A. 艰难困苦B. 取义成仁C. 埋头苦干D. 砥砺奋进
（3）画直线的“生”字的意思是（ ）
A. 没有进一步加工或炼过B. 生存C. 具有生命力的D. 生长
（4）对于划线句子的理解，正确的一项是（ ）
A. 这是一个单句。B. 句子中间应该用分号。
C. 这是一个表并列关系的复句。D. 这是一个表承接关系的复句。
【答案】（1） ①. 戚 ②. cù ③. 捷 ④. ɡuān （2）A （3）C （4）C
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
休qī（戚）与共：有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。形容关系紧密，利害相同。
簇（cù）新：极新，全新。
jié（捷）报：胜利的消息。
冠（guān）冕：古代皇冠或官员的帽子。
【小问2详解】
本题考查成语的运用。
A.艰难困苦：形容处境艰苦，困难重重。
B.取义成仁：指为正义而牺牲生命。
C.埋头苦干：专心一意地刻苦工作。
D.砥砺奋进：在磨炼中奋勇前进。
结合上文“艰难见真心”可知，强调的是中国人民在磨难中不断克服困难，坚定地前进，表现出强烈的爱国心，再结合“伤痕累累，越是需要激励起强烈的爱国心”可知，此处所填的词语，应和“伤痕累累”意思相近，照应前文的“艰难”，故“艰难困苦”最恰当；
故选A。
【小问3详解】
本题考查字的语境义。
生力军：原指新投入作战的战斗力很强的队伍。比喻新投入某种工作或活动能起积极作用的人员。生：具有生命力的。
故选C。
【小问4详解】
本题考查语法知识。
A.单句是由短语或词语充当的，有特定的语调、能独立表达一定的意思的语言单位。复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作语法成分的分句构成的。这句话是由两个分句构成，是复句，不是单句；
B.在单重复句中，分句不包含逗号时可以用逗号分隔，包含逗号时宜用分号分隔。此句分句不包含逗号，所以用逗号是正确的；
C.句中关联词“是……也是”表示并列关系，故这是个表并列关系的复句；
D.根据关联词判断，这是一个表并列关系的复句，不是表“承接关系”；
故选C。
2. 在下列横线上填写出相应的句子。
（1）塞下秋来风景异，__________________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（2）《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是___________，___________。
（3）《送东阳马生序》中“________________________”一句与“同舍生皆被绮绣”形成对比，突出了作者内心的充实和强大。
（4）怎样才能写出好文章？如果缺乏对生活的真实体验，为写而写，就会如辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》中所说的“______________________________”，那些能真正触动读者的文字都来自对生活的体验，如朱熹《观书有感》中说的“__________________________”。
【答案】 ①. 衡阳雁去无留意 ②. 沙鸥翔集 ③. 锦鳞游泳 ④. 余则缊袍敝衣处其间 ⑤. 为赋新词强说愁 ⑥. 为有源头活水来
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、鸥、鳞、缊、袍、赋、源”等字词容易写错。
3. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 在第26届“汤姆斯杯”羽毛球锦标赛上，中国男队折戟沉沙，其原因是队伍青黄不接的缘故。
B. 实施乡村振兴战略是一篇大文章，要科学推进，统筹谋划。
C. 我一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。
D. 城市轨道交通的快速发展，将有效缓解城市交通拥堵状况和市民出行效率。
【答案】C
【解析】
【详解】A.句式杂糅，去掉“其原因”或“缘故”；
B语序不当，将“科学推进”和“统筹谋划”互换位置；
D.搭配不当，“缓解”和“效率”搭配不当，在“市民”前加“提高”一词；
故选C。
4. 班级举行“走进古典小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）请你从激发兴趣的角度，为此次活动设计一个开场白。（不少于50字）
（2）穿越时空的对话。例如，杨志，范进，诸葛亮，刘姥姥等小说人物就站在你面前，你将会对他（她）说些什么？（任选一人）
我将会对（ ）说：
【答案】（1）参考示例：古典小说是文学盛宴上的一道美味，人物的喜怒哀乐，命运的兴衰沉浮，往往折射出时代和社会的世态人情与精神风貌，读古典小说可以使我们得到艺术的享受和人生的启迪。今天，让我们一起走进古典小说天地。
（2）参考示例：诸葛亮。你被誉为“智慧”和“正义”的化身，是中国传统文化中忠臣和智者的代表人物，你“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神真是令人敬佩。
【解析】
【小问1详解】
本题考查学生拟写开场白的能力。开场白的特点：内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。作答时首先要有称呼，然后用简洁的语言介绍古典小说的魅力以及对我们的影响，最后宣布活动开始。
示例：亲爱的同学们，大家好！提起古典小说，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。今天就让我们再度走进那一片天地。我宣布“走进古典小说天地”综合性学习活动现在开始！
【小问2详解】
本题考查名著阅读情况。解答时，注意题干的要求，结合平时积累作答即可。选择某一人物作答时，可以写出相关故事情节体现这一人物的性格特征，同时要注意字数要求。本题为开放性试题，言之有理即可。
示例一：杨志。您是三代将门之后，五侯杨令公之孙，因脸上生有一大块青记，人称青面兽。押送生辰纲，如果不是你的急功近利、粗暴蛮横，可能你的命运会逆转！
示例二：范进，我同情你的遭遇，毕竟在当时的社会里，考上举人是一个多么令人欢喜的事情！但当时科举制的弊端远远高于它带给我们的利益。我替你悲哀，希望你摆脱科举制的束缚，做一个正直善良的人，你也会享受到生活的快乐。
示例三：刘姥姥，你进大观园给小姐太太们带来了无穷的乐趣。在巧姐被卖给外藩王爷的时候，你用自己的智慧救出了巧姐。你是一位幽默风趣、机智勇敢的人，我发自内心的敬佩你。
第二部分 （5-18题 45分）
一、（5分）
阅读下面这首词，完成下面小题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
5. 对这首词的的赏析不正确的一项是（ ）
A. 这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。
B. 词的上片重在写景，主要描写了塞下风景之“异”，勾勒出西北边境肃杀凄凉的秋景，暗含着军事态势的严重。
C. 词的上片中“长烟落日孤城闭”一句，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。
D. 词的下片中“羌管悠悠霜满地”一句，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。
6. “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了词人怎样的心理？
【答案】5. D 6. 表达了词人和征夫们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。
【解析】
【5题详解】
本题考查诗歌的内容理解能力。
D.有误，“羌管悠悠霜满地”的意思是羌人的笛声悠扬，寒霜洒满大地。它没有运用比喻的修辞，写的是霜，不是月光。
故选D。
【6题详解】
本题考查诗歌情感主旨。
“浊酒一杯家万里”，是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关之思。这“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，也就是说，一杯浊酒，消不了浓重的乡愁，造语雄浑有力。乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生。燕然未勒也是《封燕然山铭》这个典故而来：东汉和帝永元元年，车骑将军窦宪北伐匈奴，大破之，在漠北燕然山刻石记功，由班固执笔，颂汉威德，就是所谓“勒石燕然”。勒字此处是雕刻的意思。这个典故委婉的表达了将士们的矛盾心理。一杯浊酒难解对家乡亲人的思念，但久戍边关功业未成，归家遥遥无期。表达了词人思念家乡却又不甘无功而返的矛盾复杂情感。据此理解概括回答即可。
二、（13分）
阅读下面文言文，完成下列小题。
①（苏轼）自密徙徐①，是岁，河②决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河。城南两山环绕，吕梁百步扼之，汇于城下。涨不时③泄，城将败，富民争出避水。
②公曰：“富民若出，民心动摇，吾谁与守？吾在，是水决不能败城。”驱使复入。公履屦④杖策亲入武卫营，呼其卒长，谓之曰：“河将害城，事急矣。虽禁军宜为我尽力！”卒长呼曰：“太守犹不避涂潦⑤，吾侪⑥小人效命之秋也。”执梃入火伍中，率其徒短衣徒跣，持畚锸⑦以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。堤成，水至堤下害不及城民心乃安。然雨日夜不止，河势益暴，城不沉者三板⑧。公庐于城上，过家不入，使官吏分堵而守。
③卒完城以闻。复请调来岁夫⑨，增筑故城为木岸，以虞⑩水之再至。朝廷从之。讫事诏褒之。徐人至今思焉。
[注释]①自密徙徐：从密州调任徐州。②河：黄河。③时：及时。④屦：粗布鞋。⑤涂潦：路上积水。⑥侪：同辈，同类的人。⑦锸：锹。⑧三板：古代长度单位，六尺高。⑨岁夫：明年的夫役。⑩虞：戒备。
7. 解释下列句中加点词的意思。
①公履屦杖策亲入武卫营（ ） ②执梃入火伍中（ ）
③公庐于城上（ ） ④卒完城以闻（ ）
8. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处）
水至堤下害不及城民心乃安
9. 翻译下列句子。
①吾在，是水决不能败城。
②徐人至今思焉。
10. 请你结合文章内容简要回答苏辙笔下的哥哥是什么形象。
【答案】7. ①. 拄着 ②. 持、拿 ③. （建屋）住 ④. 最终
8. 水至堤下/害不及城/民心乃安
9. ①（只要）我在这里，这洪水决不能冲毁城池。 ②徐州百姓至今思念他。
10. ①勇于承担。当洪水来袭时，他不仅自己不逃，还果断地堵住富人出逃，稳定民心，并亲自率众抗洪抢险；②身先士卒，大公无私，舍己为民。他不顾危险，冲在最前线，且过家门而不入。③他办事踏实认真，不留后患。险情排除后，他还奏请“在老城增建木岸，以防洪水再来”，让“徐人至今思焉”。
【解析】
【7题详解】
本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。
①句意：苏轼穿着粗布鞋拄着木棍亲自到武卫营。杖：拄着。
②句意：拿着梃进入队伍中。执：持、拿。
③句意：苏轼住在城上。庐：（建屋）住。
④句意：最终保全了城。卒：最终。
【8题详解】
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。
句意：水涨到长堤下，没有危害到城，民心才安定。“水至堤下”是一处完整的主谓宾句子，在其后断开一处，“民心乃安”是完整的句意，表现了“长堤”保护了城池，百姓内心感到安定。应单独放在一处，在其前断开，故断句为：水至堤下/害不及城/民心乃安。故句子划分为：水至堤下/害不及城/民心乃安。
【9题详解】
本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略成分补充完整。重点词：
①吾：我；是：这；败：冲毁；
②思：思念；焉：句末语气词，不译。
【10题详解】
本题考查分析人物形象。
根据文章第②段中的“驱使复入”和“公履屦杖策亲入武卫营”以及“执梃入火伍中，率其徒短衣徒跣，持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城”可知，当洪水来袭时，他不仅自己不逃，还果断地堵住富人出逃，稳定民心，并亲自率众抗洪抢险，他是一个勇于承担的人。
根据第②段中的“公庐于城上，过家不入，使官吏分堵而守”可知，他不顾危险，冲在最前线，且过家门而不入，他是一个身无士卒，大公无私，舍己为民的人。
根据第③段中的“卒完城以闻。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至”可知，险情排除后，还还奏请朝廷加固堤岸，可见他办事踏实认真，不留后患。
【点睛】参考译文：
苏轼从密州到徐州赴任，这年，洪水决堤要淹没曹村，在梁山泊上泛滥，就要溢出南清河。城南两山环绕，吕梁狭窄，阻滞了泄洪，水汇集在城下，不停上涨不能及时流泄。城就要被冲垮了，富民们争着要逃出城避水。
苏轼说：“富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。”将富民们赶回城中。苏轼穿着粗布鞋拄着木棍亲自到武卫营，将卒长呼出说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要为我尽力。”卒长说：“太守尚且不逃避洪水，是我们这些小人效命于您的时候了。”于是苏轼拿着梃率领众人穿短衣赤着脚拿着箕畚铁锹出城，从东南方向筑起长堤，首起戏马台，一直到城门口。长堤造成，水涨到长堤下，没有危害到城，民心才安定。然而雨日夜不停地下，水势更大了，城还有六尺没有沉。苏轼住在城上，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方。
最终保全了城，把这个情况向上级报告，又请求增调明年的夫役，在老城增建木岸，以防洪水再来。朝廷听从他的意见。事后发诏书表彰他，徐州人至今还怀念他。
三、（12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
有趣的人不苟且
孟祥夫
①有趣，和枯燥乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
②那么，何为有趣？古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。
③有趣的人，对生活抱有大爱。即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然。苏轼被贬官黄州时，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。另外还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。
④ 。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写自己童稚时观虫斗、鞭虾蟆的乐事，文字盎然有趣，若非有趣之人，肯定写不出来。
⑤有趣的人，深藏大智慧。鲁迅先生不仅嬉笑怒骂，皆成文章，他本人也幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”，有药用效果。他本想留着以后吃，谁料，“夜间，我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读来让人忍俊不禁。
⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。
⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要来何用？”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。
《人民日报》（2018 年01月30日18版，有修改）
11. 说说下列句中加点的词语有怎样的表达效果。
有趣，和枯燥乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。
12. 由于编辑失误，第四段第一句话不小心被删除了，请你试着恢复这一句话。
13. 下面这段文字可以作为本文论据，你建议放在第几段？并阐述你的理由。
有一次，苏格拉底在街上行走，有人用棍子打他的背，但很快的，他又若无其事的站起来。目睹整个经过的旁人问他：“你挨打，为什么不还手？”苏格拉底微笑地回答：“当一只发野性的驴踢你时，你会还它一脚吗？”
放在第___段 理由：___________________
14. 读了本文后，你们班内同学对“吴敬梓是不是一个有趣的人”各执己见，你觉得呢？请结合这篇文章以及你对吴敬梓的了解，谈谈你自己的看法。
【答案】11. 调味剂，这里运用了比喻的修辞手法，生动形象地阐释了“有趣”的含义，点出本文的论题，吸引读者的阅读兴趣。
12. 有趣的人，有着强烈的好奇心。
13. ①. 第⑤段。 ②. 苏格拉底用一只发野性的驴来比喻这种无教养之人的故事，表现了苏格拉底的深刻洞悉人情世故的智慧，与第五段主要观点“有趣的人，深藏大智慧”相一致。
14. 示例1：我认为吴敬梓是一个有趣的人。有趣的人，深藏大智慧。吴敬梓对生活敏锐洞察，对人情世故深刻洞悉，耗费二十年完成长篇讽刺小说《儒林外史》，他以讽刺的手法，对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判。所以说吴敬梓是一个有趣的人。
示例2：我认为吴敬梓不是一个有趣的人。理由：吴敬梓的一生，生活和思想都有极大的变化。生活上，他由富裕坠入贫困；思想上，对于功名富贵表示了截然相反的看法。吴敬梓看透黑暗的政治和腐朽的社会风气，他反对八股文，反对科举制度，憎恶士子们热衷功名利禄，他在《儒林外史》中塑造的儒林“百丑图”，可见他是一个生活消极、游戏人生的人，是一个无趣的人。（言之有理即可）
【解析】
【11题详解】
本题考查对重点字词的理解。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。
“调味剂”的本义是指改善食品的感官性质，使食品更加美味可口，并能促进消化液的分泌和增进食欲的食品添加剂。“调味剂”加上引号，前面的主语是“有趣”，可见是运用了比喻的修辞手法，吸引读者的阅读兴趣，生动形象的写出“有趣”在平淡生活中的作用。同时，在第一段点出本文的论题。
【12题详解】
本题考查提炼论点的能力。
根据文章内容可知，第③到第⑤自然段是并列结构，论述有趣的人具备的条件，且每段的第一句是论点。结合第④自然段大意，由横线后的句子“因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐”以及段中的论据《浮生六记》中的故事可知，这一段的论点为：有趣的人，有着强烈的好奇心。
【13题详解】
本题考查论据的运用能力。
论据必须要能论证观点，第⑤自然段的论点为：有趣的人，深藏大智慧，并列举了鲁迅先生吃柿霜糖，是个好玩的人作为论据，论证了论点。
材料主要写苏格拉底面对别人打自己的反应，他用一只发野性的的驴来比喻这种无教养之人，他的回答中暗示着深刻的人生哲理。这源于对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀，且与第⑤小节主要观点“有趣的人，深藏大智慧”相一致。所以材料更合适放在第⑤段。据此概括回答即可。
【14题详解】
本题考查文章内容的延伸理解。结合文章内容以及对吴敬梓的了解来分析，围绕文章主题言之有理即可。
示例一：我认为吴敬梓是一个有趣的人。你看他富有时遇贫即施，偕文士饮酒歌呼；穷困时不求功名，与程晋芳研诗赋，相赠答，惬意无间，作为读书人，穷到笔砚都无之时，却还能说“吾胸中自有笔墨，不烦是也”。不论顺境还是逆境，他都能过得兴致盎然，可见他对生活抱有大爱，因此，吴敬梓是一个有趣的人。
示例二：我认为吴敬梓不是一个有趣的人。你看他继承了殷富的祖业后邀约众人饮酒歌呼穷日夜，挥霍无度不知珍惜，以致穷困潦倒到以书易米、连笔砚都无的境地，真是当官丟印。他在《真州客舍》诗中流露的落寞惭愧之情；他去世前七日，知道友人程晋芳也变得贫穷，拉着友人的手哭着说：“子亦到我地位，此境不易处也，奈何？”显而易见的复杂沉重心情；你再看他不赴廷试、不应乡举、像仇人一样痛恨写八股文的读书人，以及他在《儒林外史》中塑造的儒林“百丑图”，可见他是一个生活消极、游戏人生的人，是一个无趣的人。
四、（14分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
品质
（英）约翰·高尔斯华绥
①格斯拉先生的鞋店朴素安静，橱窗里陈列的几双靴子太美观了，是模范品，只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子。
②格斯拉先生有点儿像皮革制成的人，脸黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些皱纹，话音很单调，喉音很重，有点僵硬和迟钝，只有蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。人们不时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿，好像把靴子的本质缝到靴子里去了。
③一个人年纪大了而又荒唐起来以至于赊账的时候，也决不赊格斯拉先生的账；人们走进他的店堂，不会像走进一般店铺那样怀着“请把我要买的东西拿来，让我走吧”的心情，而是像走进教堂那样。来客坐在那张仅有的木椅上等候，因为他的店堂里从来没有人的。过了一会儿，看到他从店堂二楼楼梯口往下边望，随后听到一阵喉音，以及趿拉着木皮拖鞋踏在狭窄木楼梯的踢踏声；他终于站在来客的面前，没有穿外衣，背有点儿弯，腰间围着皮围裙，袖子往上卷起，眼睛眨动着——像刚从靴子梦中惊醒过来。我说：“格斯拉先生，可以给我做一双皮靴吗？”
④他一声不响地离开我，退回去，我继续坐在木椅上欣赏皮革的香味。不久，他回来了，手里拿着一张黄褐色皮革。他盯着皮革对我说：“多么美的一张皮啊！”等我也赞美一番后，他继续说：“你什么时候要？半个月以后，好不好？”我说：“好，谢谢你，再见吧。”他边说“再见”，边继续注视手里的皮革。
⑤后来有一天，我对他说：“格斯拉先生，在城里散步时靴子咯吱咯吱地响了。”他看了我一下，没有做声，蹙蹙眉头，好像在搜寻对那双靴子的回忆。“把靴子送回来！”他说，“如果我不能把它修好，就不收这双靴子的工钱。”
⑥有一次，我穿着因为急需才在大公司买的靴子，走进他的店铺。他的眼睛在细看我脚上的次等皮革，最后说：“那不是我做的靴子。”他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有，不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的东西。
⑦为了讲究时髦，我左脚的靴子有一处很不舒服。他用手在那地方压了一下。
⑧“这里痛吧？”他说，“这些大公司真不顾体面，可耻！他们利用广告，而不靠工作把一切垄断去了。我热爱靴子，但是他们抢去了生意，我很快就要失业了。”我看看他满是褶皱的面孔，看到了我以前未曾注意到的东西：惨痛的东西和惨痛的奋斗！
⑨不久，我到国外去，过了一年多回到伦敦。我再去那里的时候，他的店铺外边的两个橱窗中的一个漆上了另外一个人的名字，也是个鞋匠的名字。那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了。
⑩“啊！格斯拉先生。”我说，“你做的靴子好极啦！我差不多一直穿。”他细看我这双皮靴，把手放在靴面上说：“这里还合脚吗？我记得费了很大劲才把这双靴子做好。”我向他确切地说明靴子非常合脚。“你要做靴子吗？”他说，“我很快就做好，现在我的生意很清淡。”
⑪一星期后，我走进他的店铺，发现那两间门面又合二为一了——里面只有一个长着英国人面貌的年轻人。“格斯拉先生在店里吗？”我问道。他诧异地看了我一眼，回答说，“死掉了！” “死了？” “啊！可怜的老头儿是饿死的，慢性饥饿。你要晓得，他不让任何人碰他的靴子，接了定货后，费好长时间去做，顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客。在伦敦，没有一个人可以比他做出更好的靴子！他从不登广告，用最好的皮革，还要亲自做，这就是他的下场。”
⑫“但是饿死——” “他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他是个怪人，但是他做了顶好的靴子。”
⑬“是的。”我说，“他做了顶好的靴子。”
（据沈长钺译本，略有删改）
15. 阅读小说，简要概括“我”多次到格斯拉先生鞋店的见闻。
格斯拉精心制作皮靴——（① _________________________）——（②_______________________ ）——格斯拉的鞋店生意清淡——鞋店易主，格斯拉先生去世
16. 赏析下面句子的表达效果。
那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了。
17. 标题“品质”一语双关，请写出它在文中的深刻含义。
18. 一个手艺精湛的鞋匠最后饿死了，这究竟是一件不可思议的怪事，还是一个必然的悲剧？请结合文本，谈谈你的理解。
【答案】15. ①. 格斯拉承诺修鞋，修不好不要钱 ②. 格斯拉抱怨大公司不负责任，垄断行业。
16. 运用拟人的修辞手法，生动写出曾经高贵的靴子挤缩在橱窗里的可怜样子，与开头形成对照，形象地表明格斯拉先生鞋店的境况今非昔比，每况愈下。
17. “品质”一语双关，既指格斯拉做的靴子质量好，美观、 合脚、经穿，又指格斯拉的人品好，认真细致，一丝不苟， 讲究诚信，追求完美。
18. 这是一个必然的悲剧。①根据文本当中的记叙可知，格斯拉为了做一双靴子，会让客人等很长时间，当前社会节奏如此之快，人们不再愿意等待，反而更倾向于买一双靴子，方便快捷。②格斯拉明智自己要失业，却不懂变通，不懂经营，不打广告。他的做法与当前社会的发展格格不入。③随着工业化的发展，传统的手工艺日渐衰落，尽管格斯拉坚守品质，却不能做到与时俱进，最终结果只能是被淘汰。格斯拉身上的悲剧不是一个偶然现象，而是一种普遍的社会现象，与其说他们被社会抛弃，不如说他们没有跟上时代的节奏，他们的悲剧是不可逆转的。尽管让人悲伤，却有着一定的合理性。
【解析】
【15题详解】
本题考查故事情节的梳理和概括。
第①空：结合第⑤段“后来有一天，我对他说：‘格斯拉先生，在城里散步时靴子咯吱咯吱地响了。’”和“‘把靴子送回来！’他说，‘如果我不能把它修好，就不收这双靴子的工钱。’”可知记叙的是我散步的时候靴子咯吱咯吱地响，找到了格斯拉，他让我把鞋子送回来，并说修不好不要钱。可概括为：格斯拉承诺修鞋，修不好不要钱。
第②空：结合第⑥段“有一次，我穿着因为急需才在大公司买的靴子，走进他的店铺”和第⑦段“为了讲究时髦，我左脚的靴子有一处很不舒服”以及第⑧段“他说，‘这些大公司真不顾体面，可耻！他们利用广告，而不靠工作把一切垄断去了。我热爱靴子，但是他们抢去了生意，我很快就要失业了。’”可知，记叙的是我穿着一双在大公司买的靴子去他的店里，他抱怨说那些大公司把一切垄断去了，不顾体面，不负责任。可概括为：格斯拉抱怨大公司不负责任，垄断行业。
【16题详解】
本题考查赏析句子。
结合第⑨段画线句“那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了”可知，句子中的“孤高”“挤缩”把那几双常见的靴子人格化，这是拟人的手法。这几双靴子虽然孤高，但只得挤缩在一起，生动形象地刻画了它们可怜的样子。与开头第①段“橱窗里陈列的几双靴子太美观了，是模范品”形成了对比，在这种对比当中，读者可以感受到了格斯拉先生鞋店与以前相比已经每况愈下，再也不是当初火爆的样子了。据此理解概括回答即可。
【17题详解】
本题考查分析题目的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。
联系文本内容和主旨可知，题目“品质”有两个指向，一是指向靴子，结合文章第①段“橱窗里陈列的几双靴子太美观了，是模范品”和第②段“因为他所做的靴子非常经穿，好像把靴子的本质缝到靴子里去了”的内容可知，指他做的靴子非常美观、合脚、经穿。靴子的品质非常好；
二是指向格斯拉先生，结合第②段“只有蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。人们不时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿”和第⑤段“‘把靴子送回来！’他说，‘如果我不能把它修好，就不收这双靴子的工钱。’”以及第⑪段“他不让任何人碰他的靴子，接了定货后，费好长时间去做”和“用最好的皮革，还要亲自做”可知，他做靴子一丝不苟，认真仔细，如果靴子有问题，他会免费修理，讲求诚信。为了把靴子做得合脚，他会费很大力气，处处追求完美。他的人品非常好。
【18题详解】
本题考查对文本内容的理解。开放类试题，符合文本的内容与主旨，言之成理即可。
示例：这是一个必然的悲剧。①小说中，格斯拉是个手艺精湛的传统手工艺人，他恪守职业道德，尽心尽力做靴子，却因大公司的垄断而惨遭社会淘汰，最终饿死，令人同情。②格斯拉恪守的原则是被这个追求利益、讲究表面浮华的社会所遗落的东西。他明知自己要失业了，也不愿意偷工减料。他不懂变通，不懂经营，不打广告，他的一切做法都与这个社会显得那么格格不入，他的死是必然的悲剧。③随着工业革命的飞速发展，制造工艺的提高，大公司垄断了市场，传统手工艺人必然会日渐衰落，甚至被时代淘汰。格斯拉坚守初心，却不能与时俱进，他的被淘汰是必然的。④人们不再愿意等待，在大公司的广告诱惑下，人们的价值观念开始发生了变化，人们再也无法理解格斯拉先生这个固执和怪异的老头了。从某种意义上讲，是人们遗弃了格斯拉先生，在一种无意识里把这个“像皮革一样”死板的老鞋匠推到了不可逆转的悲剧命运里。
第三部分 （19题 50分）
19 按要求作文
所谓“忽略”，就是“疏忽，不留心”。在青春的道路上纵马扬鞭，也许你曾忽略掉什么。不要让忽略成为一种隔阂，一种伤害，要学会拾起生活中细小而美好的事物，品味温暖人生。
请以“不该忽略的____________”为题，结合自己的生活体验或感悟，写篇文章。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】范文：
不该忽略的牵手
岁月的涟漪在时间的长河中激荡，雾霭从泥土中升腾起来，发出蒙昧的香味，让我回忆起与母亲牵手的那段甜蜜日子来。
小时候，母亲拉着我的小手，教我蹒跚走路；在我大些的时候，又牵着我的手，走遍了小城的大街小巷、胡同街道；该上学了，母亲牵着我的手，有说有笑地把我送到了学校门口，可我却不愿撒手，只因不舍那手掌中的热度和对母亲的依恋。就这样，母亲牵着我的手陪我度过了八年最幸福的时光。
是什么时候不愿和母亲一起牵手了呢？是在我“长大”的时候。不知是因为自己有了日益增长的“独立”意识，或者是因为被目睹了自己与母亲一起牵手上学的嘲笑——“这么大了，还要与妈妈拉着手，真羞！”——而弄得不知所措的尴尬，总之，从那一刻开始，我不愿再与母亲牵手了。
由于母亲并不明白我的真实想法，仍然想一如既往地想拉着我的手，不成想我一把甩开：“我已经长得比你高了，不要再拉我的手了！”母亲的眼睛满是惊讶，继而是失望，落寂地垂下了她的手。
从那以后，我就自己独身上学。
曾几多次，我看到了母亲眼神中想和我牵手的渴望，我也曾几次想与母亲牵手，但孩提时代的那句玩笑话，又总是在我耳边萦绕，眼前徘徊，于是，我学会了忽略母亲的渴望。同样地，我也忽略了与母亲牵手的机会。
但是，母亲的手并没有闲着。每天放学回家后的我，总能看到早晨还乱七八糟的书房变得既整齐又干净；饭桌上的饭菜永远是那么的美味可口……只是，缺少了与我牵手的机会。
一次，我在公园游玩，看到一位母亲正拉着自己的小女儿蹒跚学步。岁月的风铃摇醒了我沉睡的记忆，我又想起了与母亲牵手的美好时光，眼泪不禁夺眶而出。一种遗忘的冲动喷涌而出。
当天晚上，我主动提出要和母亲一起牵手散步，虽然母亲眼中露出了惊讶之情，但很快满心欢喜地答应下来，母亲是不会与自己的孩子计较什么的。
我又牵着母亲的手了。只是母亲的手已白皙不再，但却依然还是那样地温暖，就是我上学堂前的温度，我的眼泪不禁又流了下来。
——妈，我再也不会放下你的手了！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题。这是一道半命题作文。题目中的关键词是“忽略”，意思是疏忽，没注意到。“不该忽略”意思是说，不是我们故意造成，只是因为我们的疏忽或者没注意到，结果让一些美好的事物、现象或者情感淡出了我们的视线，或者远离了我们。比如作文提示语中提到的：在青春的道路上纵马扬鞭，也许你曾忽略掉什么。现在回想起来，会有一些愧疚、遗憾甚至后悔。
二、选材和立意。生活中，许多时候，我们忽略了空气的存在；我们忽略了爸妈“有点烦”的教诲；我们忽略了左邻右舍的好意；我们忽略了老师善意的提醒；我们太在意自我感觉而忽略了他人的感受；我们忽略了不该忽略的……这些被我们忽略了的东西，可能是身边人的感受，可能是陌生人的善意，可能是身边熟悉的风景，还可能是我们熟视无睹但又与我们的生存息息相关的事物，比如空气、水、甚至美丽的家园——地球。写作时可以采用欲扬先抑的写法，先用“抑”来写我们的习以为常或者熟视无睹，再用“扬”来写我们认识到被忽略事物的可贵。