初中化学沪教版九年级下册基础实验8 酸与碱的化学性质教学设计

这是一份初中化学沪教版九年级下册基础实验8 酸与碱的化学性质教学设计，共3页。教案主要包含了        教学内容，        教学对象分析，        设计思想，        教学目标，        教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、 教学内容
1、课标中的内容
本节课是初中化学内容的重要组成部分。通过结合学生的生活经验，提供生动、丰富多彩的化学物质，设计有趣的探究实验，让学生初步了解研究物质组成、性质和变化的方法，获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类的生活和质量、促进社会的发展有着重要意义。
2、教材中的内容
本节课是沪教版九年级《化学》下册，第七章 应用广泛的酸、碱、盐中的基础实验8 酸与碱的化学性质，第二课时碱的化学性质。本节教学内容主要包含常见的碱——氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。
二、 教学对象分析
1、知识技能方面：学生基础相对较弱，但学生已学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途，以及已经学习了常见的碱，因此已基本具备一定的能力和能力提升的基础和方法。
2、学习方法方面：通过常见的酸的性质学习及复习，已具有一定的学习方法基础。
三、 设计思想
总的思路是先设置情景，通过相关知识及实验的回顾，让学生归纳总结常见碱的性质及用途，以知识内容为主线以学生为主体，培养学生学习化学的积极性和解决问题分析问题的积极性，培养探究问题的能力，激发学生学习化学的兴趣。
四、 教学目标
1、知识与技能：
（1）认识氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质，了解其用途。
（2）通过对比认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。
（3）通过问题分析及练习提高知识的应用能力。
2、过程与方法：
通过知识回顾和实验回放及一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。
3、情感态度与价值观：
(1)通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。
(2)通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。
五、 教学的重点和难点
1、教学重点：NaOH和Ca(OH)2的性质
2、教学难点：碱的化学性质及应用
六、 教学过程
教学
内容
教学环节
活动时间
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
引入
3分钟
变魔术引题
常见的碱你知道
哪几种？
3.氢氧化钠和氢氧化钙的俗名叫什么？
叫两名学生参与活动
思考并回答问题
通过变魔术引起学生注意，从而引入本节课的内容是，碱的化学性质
物质性质的学习方法
设问
2分钟
出示幻灯片，并指导学习方法
认识学习物质性质的方法
使学生学会如何学习物质的性质，提高学习效率
NaOH、 Ca(OH)2的有关物理性质
知识再现
4分钟
出示幻灯片，
NaOH的物理性质
Ca(OH)2的物理性质
与老师一同再现知识强化印象
再次熟悉其主要物理性质
实验回放及性质应用
设置情景
5分钟
展示幻灯片
1.石蕊与酸性、碱性溶液
2.酚酞与酸性、碱性溶液
3.Ca(OH)2性质应用（用石灰浆抹墙、用熟石灰改良酸性土壤）
观察现象并分析讨论
使学生通过观察及思考与碱的化学性质联系起来
NaOH Ca(OH)2的化学性质
对比总结
7分钟
出示幻灯片
要求学生按表格边小结边练习方程式的书写。
师总结：氢氧化钠、氢氧化钙分别与指示剂、非金属氧化物、酸、及与某些盐的反应。
做好小结，完成方程式的书写
培养学生的书写及表达能力和归纳总结能力，为知识的应用打下基础。
NaOH
Ca(OH)2的用途
总结
2分钟
出示幻灯片
简单说明性质与用途的关系
要求同学们结合其性质认识它们的用途
学生在头脑当中将知识再现
通过前面性质的总结及性质与用途的关系认识两种物质的用途。
学会学习。
交流
与讨论
想一想
议一议
5分钟
出示幻灯片提出问题：
氢氧化钠、生石灰和浓硫酸为什么必须密封保存？原因有什么不同？
氢氧化钠、生石灰做干燥剂是否能干燥所有气体？
师小结：
分析讨论并回答问题
让学生通过问题的分析与解答掌握有关性质并提高应用能力。
练习与实践
课堂练习
10分钟
幻灯片出示练习题：
直击中考
并指导学生完成，
解决问题总结方法
培养学生解决问题的能力
布置课外练习
巩固练习
1分钟
题略
课后完成
巩固提高培养学生解决问题的能力
布置课外小制作
1分钟
介绍无泥皮蛋的制作方法及要求
课后完成
培养学生学习化学的兴趣