小学北师大版 (2013)第三课 我能做到教学设计及反思

这是一份小学北师大版 (2013)第三课 我能做到教学设计及反思，共8页。
我能排队守规则
背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系）
学情分析：守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。低年级学生规则意识不强，他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的。
主题解析：小学生在课间活动、餐厅就餐、上、下学排队等情况下存在秩序混乱的现象。因此，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所自觉排队非常重要。“我能排队守规则”这节主题班会课，能够真正地帮助学生养成自觉排队的好习惯。

活动目标（简洁、具体）
认知目标：学生懂得排队的重要性，能够掌握有序排队的方法，遵守排队的规则。
情感目标：感受排队在我们生活的重要意义，倡导自觉排队的文明新风，践行社会主义核心价值观。
行为目标：通过活动体验、观看视频、情境表演、小组讨论等学习方式，逐步养成自觉排队、文明排队的行为习惯。
活动重难点
能够掌握有序排队的方法，遵守排队的规则。逐步养成自觉排队、文明排队的行为习惯。
活动准备（从学生、教师等方面）
教师准备：课前搜集“踩踏事故新闻”“自觉排队日”等相关资料、视频、生活中排队的视频或图片，学生小礼物等。
学生准备（1）布置教室环境，分成8人一小组。（2）协助拍摄视频。


活动过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：活动体验，引出班会课题
1.教师：同学们，刚开始上课我们一起跳一段韵律操放松一下吧!（全体起立，播放《排队歌》韵律操）
2.学生活动：表演《排队歌》韵律操。
3.教师：同学们的韵律操做得好极了，老师想奖励你们每人一份小礼物，上台来领取吧！
4.学生：蜂拥而上领取奖励。
5.教师：大家都回到座位上，知道为什么没有领到礼物吗？
6.预设：因为同学们没有排队，相互拥挤。
7.教师：排队看起来是一件简单的小事，却是文明礼仪的体现。这节课我们跟着文文和明明两位文明使者，一起开启我们的班会课《我能排队守规则》。（出示课题和两个文明使者）

设计意图：开展课前韵律操活动，让学生放松心情，活跃课堂气氛，通过学生上台领取奖励不排队现象，引出本节课的课题。
环节二：链接生活，感受排队重要
（一）学生汇报，列举生活中需要排队的场所
1.教师：刚才同学们因为没有排队拥挤没有领到礼物，你们知道生活中哪些地方需要排队吗？
2.学生汇报，列举生活中需要排队的场所。（预设：地铁、乘公交车、放学、接水、上下楼……）
3.出示照片，教师：大家都知道了在哪些地方要排队，看来都是留心观察生活的孩子。
（二）出示生活中不排队的图片，感受不排队的危害。
1.出示生活中不排队的图片。
教师：同学们，接下来我们一起来看看这几幅漫画，他们做的好不好，为什么？
（1）学生：畅谈自己的感受。
（2）教师：那你们知道为什么要排队吗？排队有什么好处呢？
（3）预设：排队不会拥挤，不会发生踩踏事故。
（4）教师：看来我们在任何地方都要遵守规则。
2.进入新闻直播间
（1）教师：同学们，接下来我们来看两则校园新闻，（播放视频）你有什么想说的？
预设：1.如果排队可以避免这些危险的发生。
2.因为不排队失去了他们宝贵的生命。
3.付出惨痛的代价
3.教师总结： 排队是一件小事情，但如果我们不遵守的话，就可能变成损害我们身心、损害我们健康、甚至损害我们生命的大事，所以说排队重不重要？
（三）小组研究排队方式
1.教师：同学们你们知道我们应该怎样排队好呢？
（出示六个棒棒糖，每个棒棒糖后面都藏着一个需要研究的排队方式：在银行排队、公交车排队、上下楼排队、上下扶梯排队）
2.学生讨论：三分钟
3.汇报交流：
（1）上下扶梯摆放小人，这样摆对吗？
教师：站在右边，知道左边留出来是干什么的？（留给着急的人）上下扶梯要做到左行右立。
（2）去银行排队，你认为哪种排队方式好一些？
预设：第二种，留出间隔，避免密码泄露。
（3）乘坐公交车，到前面来演示一下。
（4）上下楼梯，也应该做到“右行礼让”
（四）寻找校园里需要排队的地方
1.教师：留心观察的你发现在我们的校园里有哪些时候需要排队吗？
2.学生回答，并且出示照片。（在学校排队打饭、去饮水机接水、去卫生间、坐校车、上放学，在楼梯上都应该做到自觉排队）

设计意图：结合学生生活中种种不排队的现象，给学习和生活带来的困扰，让学生初步感受排队的重要性以及不排队的危害，并且分小组研究不同的排队方式，给学生发表自己看法的机会，总结出正确的排队方法。

环节三：情景演绎，学会排队礼仪
（一）观看视频，认识“一米线”。
（1）教师介绍遵守一米线规则。
（2）小结：一米线是道德线、文明线，还是我们的安全守护线。所以，在排队的时候还要遵守“一米线”规则。只要我们每个人心中都有一条“一米线”，做到文明排队，我们的社会将会更加和谐。
（二）视频学习，做到整齐排队
1.播放学生大课间跑操视频
（1）教师设问：看了这个视频，你有什么感受？他们怎么做到的？
2.小组讨论：怎样才能让我们的队伍变得更整齐？
（1）学生分小组进行讨论。
（2）教师：巡视小组讨论情况，并参与讨论中。
3.小组汇报：小组代表汇报队伍整齐的方法，教师给予评价。
4.教师小结:刚才几个小组分享的方法都很实用。只要大家按照快、静、齐的排队技巧，就一定能让队伍前后保持一条线。
（三）分享一个小故事
教师总结：自觉、有序地排队，不仅能体现出我们的文明，关键时候还能拯救我们的生命。
（四）小游戏：判断排队的正确方法
教师：下面老师要考考你们了，这里面有排队的正确方式，也有不正确的，两个组找代表答题。

设计意图：通过情境表演、观看视频、小组讨论、成果检验等方式，让学生总结得出快、静、齐的排队技巧和方法，并能够很好的运用在生活当中，增强安全意识。通过学生喜欢的游戏比赛形式，检验学生掌握情况。

环节四：升华主题，传承文明精神
（一）介绍“自觉排队日”的由来
1.教师：这个标识你认识吗？它是“自觉排队日”的标识，号召大家自觉排队，你们看它像什么？
生：像11
2.教师：“自觉排队日”的标识看起来就像两个排队的“1”。所以，我们在生活中无论是站队、等车还是购物，都要像“11”一样的顺序排好队，做一个文明礼让的人。
3.介绍“自觉排队日”的来历
4.教师：一个小小的举动却彰显了一个城市的文明秩序，今天让我们也学会自觉排队，争做一名文明小公民。
（二）升华主题，传承文明精神
1.出示社会主义核心价值观。
2.教师小结：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼让是我们中华民族的优良传统。看似小小的排队行为，其实也是用实际行动在践行我们的社会主义核心价值观：文明与和谐。
3.教师总结：这节课你们学得开心吗？看到你们学会了自觉排队，老师也很开心，希望你们在日常生活中都能自觉排队守规则，争做吉林好少年！

设计意图：通过介绍“自觉排队日”的由来和标识，让学生进一步理解排队的文明和礼仪，培养学生正确的人生观和价值观，文明排队也是我们在用自己的实际行动践行社会主义核心价值观：文明与和谐。


活动后延伸教育活动
全班齐唱歌曲《排好队出教室》，检验本节班会课同学们的学习情况。
1.出示歌曲，播放视频音乐。
2.全体学生起立，齐唱歌曲，教师引导学生领取礼物离开教室。

活动反思
本次班会活动的开展，响应了习近平总书记强调的“治理一个国家、一个社会，关键是要立规矩、讲规矩、守规矩”的倡导，《我能排队守规则》是对学生进行了一次文明友爱、谦恭礼让的教育。引导学生践行社会主义核心价值观，树立正确的理想信念，养成良好的品质：守规则、懂礼让。
这节班会课看起来很简单，就是一个日常生活中的排队问题。但是教学中有很多难点，因为低年级的学生思维水平还外在形象思维的阶段，他们对抽象的规则及复杂的法与德的关系很难理解，这就需要教师在教学中想办法让学生体验和感受，并且要让学生把感受表达出来。本节课学生认识到公共生活中排队的必要性，知道自己生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队;知道很多事情都要排队，有不同的排队方式。
学生通过本次班会认识到，文明礼仪我们要人人行动起来，从小事做起，从现在做起，让绚丽的文明之花在校园尽情绽放。