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人教部编版五年级下册手指巩固练习
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这是一份人教部编版五年级下册手指巩固练习，共8页。试卷主要包含了给下面的多音字组词语，写出下列词语的反义词，课文整体梳理，查字典填空，猜成语，写出下列句子使用的修辞手法，按要求写句子，读语段填空，再仿写一段话等内容，欢迎下载使用。
1．给下面的多音字组词语。
2．写出下列词语的反义词。
3．课文整体梳理：按照对课文内容的理解完成填空。
（1）《手指》是 先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指 ， 。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的 和 。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能 ，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么 、 之分了”。
（2）文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用 等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
4．查字典填空。
“搔”用音序查字法应先查音序 ，再查音节 ，第四笔的笔画名称是 。“搔”可以组词为 、 。
5．（《手指》）这篇课文的主要内容是什么？（ ）
A．五个手指的特点
B．五个手指的作用
C．五个手指的特点和作用
6．猜成语。
7．写出下列句子使用的修辞手法。
（1）拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤他消受的机会最多。（ ）（ ）
（2）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。（ ）
（3）舞蹈演员的手指不是常作“兰花”状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。（ ）（ ）
8．按要求写句子。
（1）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改成陈述句）
（2）这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。（改成反问句）
9．读语段填空，再仿写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。
（1）这段话先概括写大拇指 ，然后再用具体的例子来说明。
（2）我也会用先概括后具体的写法写一段话：
10．练笔：
通过描写一种事物，告诉大家一个道理。
写作特点：拟人化的表达方法
注意：（1）要合乎情理（2）情真意切，情感一致（3）实事求是
（培优篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版五年级同步分层作业22 手指
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．给下面的多音字组词语。
【解答】喷：pèn香气扑鼻：喷香。pēn受压力而射出：喷射。
血：xuè人和高等动物体内循环系统中的液体组织，红色，有腥气，由血浆、红细胞、白细胞和血小板组成：血液。xiě 义同“血”（xuè）：流血。
薄：bó微；少；弱：薄技。bá扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对：薄片。
拧：nǐng控制住物体并向里转或向外转：拧螺丝。níng用两只手握住物体的两端分别向相反的方向用力转动：拧手绢。
故答案为：
喷射 喷香
血液 流血
薄片 薄技
拧手绢 拧螺丝
2．写出下列词语的反义词。
【解答】团结：为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合或结合。反义词是：分裂。
渺小：指非常微小或无关紧要，并且常指同类事物中相比时较卑贱微不足道的；或指人格卑鄙。反义词是：伟大。
强硬：强有力的；倔强的；不作任何让步的。反义词是：软弱。
养尊处优：处于尊贵的地位，享受优裕的生活（多含贬义）。反义词是：吃苦耐劳。
故答案为：
分裂 伟大
软弱 吃苦耐劳
3．课文整体梳理：按照对课文内容的理解完成填空。
（1）《手指》是 丰子恺 先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指 各有所长 ， 各有所短 。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的 姿态 和 性格 。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能 团结一致 ，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么 强弱 、 美丑 之分了”。
（2）文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用 排比、设问、比喻、拟人 等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
【解答】《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用排比、设问、比喻、拟人等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
故答案为：
（1）丰子恺 各有所长 各有所短 姿态 性格 团结一致 强弱 美丑；
（2）排比、设问、比喻、拟人。
4．查字典填空。
“搔”用音序查字法应先查音序 S ，再查音节 sa ，第四笔的笔画名称是 横撇 。“搔”可以组词为 搔头 、 搔痒 。
【解答】“搔”用音序查字法应先查音序“S”，再查音节“sa”。
“搔”字的笔顺是：横、竖钩、提、横撇、捺、点、竖、横折、横、竖、横、点；
“搔”字可以组词：搔头、搔痒。
故答案为：
S sa 横撇 搔头 搔痒
5．（《手指》）这篇课文的主要内容是什么？（ ）
A．五个手指的特点
B．五个手指的作用
C．五个手指的特点和作用
【解答】《手指》主要讲了五个手指不同的姿态、工作及优缺点，阐明了团结一致就能成功的道理。
故选：C。
6．猜成语。
【解答】故答案为：
迷途知返 纸上谈兵
别具匠心 揭竿而起
身败名裂 从谏如流
穷途末路 威风凛凛
张牙舞爪 老气横秋
7．写出下列句子使用的修辞手法。
（1）拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤他消受的机会最多。（ 排比 ）（ 拟人 ）
（2）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。（ 拟人 ）
（3）舞蹈演员的手指不是常作“兰花”状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。（ 比喻 ）（ 设问 ）
【解答】（1）由三个相同句式引导的排比句。把“食指”看作人，运用了拟人的修辞。
（2）把“中指”看作人，运用了拟人的修辞。
（3）把“无名指”和“小指”比作“兰花”，运用了拟人的修辞。有问有答，运用了设问的修辞。
故答案为：
（1）排比 拟人；
（2）拟人；
（3）比喻 设问。
8．按要求写句子。
（1）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改成陈述句）
舞蹈演员的手指常作兰花状。
（2）这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。（改成反问句）
这两根手指难道不是这朵“兰花”中最优美的两瓣吗？
【解答】（1）本题考查的是把反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：把疑问词去掉如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等；第三步否定改为肯定。把句子中“不是吗”删掉。
（2）本题考查的是把陈述句改为反问句，陈述句改为反问句的方法如下：第一步：句号改为问号；第二步：把疑问词加上如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等；第三步肯定改为否定。加上“难道不吗”。
故答案为：
（1）舞蹈演员的手指常作兰花状。
（2）这两根手指难道不是这朵“兰花”中最优美的两瓣吗？
9．读语段填空，再仿写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。
（1）这段话先概括写大拇指 是最肯吃苦的 ，然后再用具体的例子来说明。
（2）我也会用先概括后具体的写法写一段话：
水在大自然中是必不可少的，例如人渴了要喝水；花枯了要浇水；地脏了，需要用水来冲洗；起火了，需要水来扑灭。
【解答】（1）考查对语段内容的理解。通读语段可知，这段话先概括写大拇指是最肯吃苦的，然后再用具体的例子来说明。
（2）考查按本语段的写作方法仿写段落。本语段运用的是先概括后具体的写法，按这种写法我也写一段，如：水在大自然中是必不可少的，例如人渴了要喝水；花枯了要浇水；地脏了，需要用水来冲洗；起火了，需要水来扑灭。
故答案为：
（1）是最肯吃苦的；
（2）水在大自然中是必不可少的，例如人渴了要喝水；花枯了要浇水；地脏了，需要用水来冲洗；起火了，需要水来扑灭。
10．练笔：
通过描写一种事物，告诉大家一个道理。
写作特点：拟人化的表达方法
注意：（1）要合乎情理（2）情真意切，情感一致（3）实事求是
【解答】范文：
粉笔赞
粉笔，一个再熟悉不过的名字，一种再平凡不过的教学用具。平时，几十支粉笔躺在两立方分米的小盒子里，而当需要时，它又用自己的身躯成为黑板上的一笔一划，直至化为粉末。
粉笔，这个越长越矮的“小人”，一直都将能献身教育事业视为莫大的光荣，从一年级的“a、、e”，到今天的“English”，我们的一声声“懂了”是它最大的欣慰。每当老师用黑板擦将它的身躯换来的功绩擦得干干净净时，它并没有斤斤计较，反而以更加饱满的精神投入到新的任务中。
然而，就是这平凡的粉笔，却成就了辉煌。每年，它亲眼目送一届又一届的学生毕业，成为栋梁；又热情地迎接新一届的学生，将他们培养成才。之所以我们有今天的成绩，无私奉献的粉笔功不可没，如果没有粉笔的奉献，没有粉笔的不争名利，就没有老师干整的字体，就没有一声声“懂了”的捷报，也就更没有我们今天辉煌的成绩。粉笔，这个无私奉献的英雄，这个任劳任怨的楷模，这个不争名利的代表，其实是那么可爱、可敬。
在我们的现实生活中，也有不少像粉笔那样无私奉献的人。如我们的老师，夜间挑灯备课，白天站在三尺讲台前，毫无保留地向我们传授知识。我们取得的每一点进步都是老师那“粉笔精神”的缩影。
我爱粉笔，更爱像粉笔一样品德高尚的人。
喷
pēn
pèn
血
xuè
xiě
薄
bá
bó
拧
níng
nǐng
团结——
渺小——
强硬——
养尊处优——
齐桓公的老马——
赵括打仗——
鲁班皱眉头——
陈胜扯旗——
楚霸王自刎——
李世民开言路——
秦叔宝卖马——
穆桂英挂帅——
龙王爷亮相——
老寿星打哈欠——
喷
pēn 喷射
pèn 喷香
血
xuè 血液
xiě 流血
薄
bá 薄片
bó 薄技
拧
níng 拧手绢
nǐng 拧螺丝
团结—— 分裂
渺小—— 伟大
强硬—— 软弱
养尊处优—— 吃苦耐劳
齐桓公的老马—— 迷途知返
赵括打仗—— 纸上谈兵
鲁班皱眉头—— 别具匠心
陈胜扯旗—— 揭竿而起
楚霸王自刎—— 身败名裂
李世民开言路—— 从谏如流
秦叔宝卖马—— 穷途末路
穆桂英挂帅—— 威风凛凛
龙王爷亮相—— 张牙舞爪
老寿星打哈欠—— 老气横秋
1．给下面的多音字组词语。
2．写出下列词语的反义词。
3．课文整体梳理：按照对课文内容的理解完成填空。
（1）《手指》是 先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指 ， 。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的 和 。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能 ，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么 、 之分了”。
（2）文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用 等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
4．查字典填空。
“搔”用音序查字法应先查音序 ，再查音节 ，第四笔的笔画名称是 。“搔”可以组词为 、 。
5．（《手指》）这篇课文的主要内容是什么？（ ）
A．五个手指的特点
B．五个手指的作用
C．五个手指的特点和作用
6．猜成语。
7．写出下列句子使用的修辞手法。
（1）拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤他消受的机会最多。（ ）（ ）
（2）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。（ ）
（3）舞蹈演员的手指不是常作“兰花”状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。（ ）（ ）
8．按要求写句子。
（1）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改成陈述句）
（2）这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。（改成反问句）
9．读语段填空，再仿写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。
（1）这段话先概括写大拇指 ，然后再用具体的例子来说明。
（2）我也会用先概括后具体的写法写一段话：
10．练笔：
通过描写一种事物，告诉大家一个道理。
写作特点：拟人化的表达方法
注意：（1）要合乎情理（2）情真意切，情感一致（3）实事求是
（培优篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版五年级同步分层作业22 手指
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．给下面的多音字组词语。
【解答】喷：pèn香气扑鼻：喷香。pēn受压力而射出：喷射。
血：xuè人和高等动物体内循环系统中的液体组织，红色，有腥气，由血浆、红细胞、白细胞和血小板组成：血液。xiě 义同“血”（xuè）：流血。
薄：bó微；少；弱：薄技。bá扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对：薄片。
拧：nǐng控制住物体并向里转或向外转：拧螺丝。níng用两只手握住物体的两端分别向相反的方向用力转动：拧手绢。
故答案为：
喷射 喷香
血液 流血
薄片 薄技
拧手绢 拧螺丝
2．写出下列词语的反义词。
【解答】团结：为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合或结合。反义词是：分裂。
渺小：指非常微小或无关紧要，并且常指同类事物中相比时较卑贱微不足道的；或指人格卑鄙。反义词是：伟大。
强硬：强有力的；倔强的；不作任何让步的。反义词是：软弱。
养尊处优：处于尊贵的地位，享受优裕的生活（多含贬义）。反义词是：吃苦耐劳。
故答案为：
分裂 伟大
软弱 吃苦耐劳
3．课文整体梳理：按照对课文内容的理解完成填空。
（1）《手指》是 丰子恺 先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指 各有所长 ， 各有所短 。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的 姿态 和 性格 。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能 团结一致 ，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么 强弱 、 美丑 之分了”。
（2）文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用 排比、设问、比喻、拟人 等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
【解答】《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用排比、设问、比喻、拟人等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
故答案为：
（1）丰子恺 各有所长 各有所短 姿态 性格 团结一致 强弱 美丑；
（2）排比、设问、比喻、拟人。
4．查字典填空。
“搔”用音序查字法应先查音序 S ，再查音节 sa ，第四笔的笔画名称是 横撇 。“搔”可以组词为 搔头 、 搔痒 。
【解答】“搔”用音序查字法应先查音序“S”，再查音节“sa”。
“搔”字的笔顺是：横、竖钩、提、横撇、捺、点、竖、横折、横、竖、横、点；
“搔”字可以组词：搔头、搔痒。
故答案为：
S sa 横撇 搔头 搔痒
5．（《手指》）这篇课文的主要内容是什么？（ ）
A．五个手指的特点
B．五个手指的作用
C．五个手指的特点和作用
【解答】《手指》主要讲了五个手指不同的姿态、工作及优缺点，阐明了团结一致就能成功的道理。
故选：C。
6．猜成语。
【解答】故答案为：
迷途知返 纸上谈兵
别具匠心 揭竿而起
身败名裂 从谏如流
穷途末路 威风凛凛
张牙舞爪 老气横秋
7．写出下列句子使用的修辞手法。
（1）拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤他消受的机会最多。（ 排比 ）（ 拟人 ）
（2）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。（ 拟人 ）
（3）舞蹈演员的手指不是常作“兰花”状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。（ 比喻 ）（ 设问 ）
【解答】（1）由三个相同句式引导的排比句。把“食指”看作人，运用了拟人的修辞。
（2）把“中指”看作人，运用了拟人的修辞。
（3）把“无名指”和“小指”比作“兰花”，运用了拟人的修辞。有问有答，运用了设问的修辞。
故答案为：
（1）排比 拟人；
（2）拟人；
（3）比喻 设问。
8．按要求写句子。
（1）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改成陈述句）
舞蹈演员的手指常作兰花状。
（2）这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。（改成反问句）
这两根手指难道不是这朵“兰花”中最优美的两瓣吗？
【解答】（1）本题考查的是把反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：把疑问词去掉如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等；第三步否定改为肯定。把句子中“不是吗”删掉。
（2）本题考查的是把陈述句改为反问句，陈述句改为反问句的方法如下：第一步：句号改为问号；第二步：把疑问词加上如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等；第三步肯定改为否定。加上“难道不吗”。
故答案为：
（1）舞蹈演员的手指常作兰花状。
（2）这两根手指难道不是这朵“兰花”中最优美的两瓣吗？
9．读语段填空，再仿写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。
（1）这段话先概括写大拇指 是最肯吃苦的 ，然后再用具体的例子来说明。
（2）我也会用先概括后具体的写法写一段话：
水在大自然中是必不可少的，例如人渴了要喝水；花枯了要浇水；地脏了，需要用水来冲洗；起火了，需要水来扑灭。
【解答】（1）考查对语段内容的理解。通读语段可知，这段话先概括写大拇指是最肯吃苦的，然后再用具体的例子来说明。
（2）考查按本语段的写作方法仿写段落。本语段运用的是先概括后具体的写法，按这种写法我也写一段，如：水在大自然中是必不可少的，例如人渴了要喝水；花枯了要浇水；地脏了，需要用水来冲洗；起火了，需要水来扑灭。
故答案为：
（1）是最肯吃苦的；
（2）水在大自然中是必不可少的，例如人渴了要喝水；花枯了要浇水；地脏了，需要用水来冲洗；起火了，需要水来扑灭。
10．练笔：
通过描写一种事物，告诉大家一个道理。
写作特点：拟人化的表达方法
注意：（1）要合乎情理（2）情真意切，情感一致（3）实事求是
【解答】范文：
粉笔赞
粉笔，一个再熟悉不过的名字，一种再平凡不过的教学用具。平时，几十支粉笔躺在两立方分米的小盒子里，而当需要时，它又用自己的身躯成为黑板上的一笔一划，直至化为粉末。
粉笔，这个越长越矮的“小人”，一直都将能献身教育事业视为莫大的光荣，从一年级的“a、、e”，到今天的“English”，我们的一声声“懂了”是它最大的欣慰。每当老师用黑板擦将它的身躯换来的功绩擦得干干净净时，它并没有斤斤计较，反而以更加饱满的精神投入到新的任务中。
然而，就是这平凡的粉笔，却成就了辉煌。每年，它亲眼目送一届又一届的学生毕业，成为栋梁；又热情地迎接新一届的学生，将他们培养成才。之所以我们有今天的成绩，无私奉献的粉笔功不可没，如果没有粉笔的奉献，没有粉笔的不争名利，就没有老师干整的字体，就没有一声声“懂了”的捷报，也就更没有我们今天辉煌的成绩。粉笔，这个无私奉献的英雄，这个任劳任怨的楷模，这个不争名利的代表，其实是那么可爱、可敬。
在我们的现实生活中，也有不少像粉笔那样无私奉献的人。如我们的老师，夜间挑灯备课，白天站在三尺讲台前，毫无保留地向我们传授知识。我们取得的每一点进步都是老师那“粉笔精神”的缩影。
我爱粉笔，更爱像粉笔一样品德高尚的人。
喷
pēn
pèn
血
xuè
xiě
薄
bá
bó
拧
níng
nǐng
团结——
渺小——
强硬——
养尊处优——
齐桓公的老马——
赵括打仗——
鲁班皱眉头——
陈胜扯旗——
楚霸王自刎——
李世民开言路——
秦叔宝卖马——
穆桂英挂帅——
龙王爷亮相——
老寿星打哈欠——
喷
pēn 喷射
pèn 喷香
血
xuè 血液
xiě 流血
薄
bá 薄片
bó 薄技
拧
níng 拧手绢
nǐng 拧螺丝
团结—— 分裂
渺小—— 伟大
强硬—— 软弱
养尊处优—— 吃苦耐劳
齐桓公的老马—— 迷途知返
赵括打仗—— 纸上谈兵
鲁班皱眉头—— 别具匠心
陈胜扯旗—— 揭竿而起
楚霸王自刎—— 身败名裂
李世民开言路—— 从谏如流
秦叔宝卖马—— 穷途末路
穆桂英挂帅—— 威风凛凛
龙王爷亮相—— 张牙舞爪
老寿星打哈欠—— 老气横秋
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